初三下学期学习总结

第第页初三下学期学习总结

现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、课前仔细钻研教材设计教案。每堂课前都依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细设计导学案。每一课都做到“有备而来”，心中有数，每堂课前都做好充分的预备。

2、加强上课技能，提高教学质量。课堂上仔细贯彻“343教学法”，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，着重学习方法的指导，不断引到同学形成科学的解题方法。在教学着重培育同学的技能和自主学习的习惯，表达同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、援助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的积极性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，在课堂上尽可能多的让同学动口动手动脑。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、积极推动素养教育，着重培育同学的技能。目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和实践技能，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

5、坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法。课堂上给不同层次的同学布置不同的任务，争取让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信心。

二、今后努力的方向和工作的思路

1、仔细进行集体备课和个人备课、科学安排教学内容。

依据历史课标，通读教材，在集体备课的基础上仔细做好个人备课，依据教学需要做好教案通案，写好个案，仔细制作教学课件和整理学案，顺当完成《世界历史》上、下册的讲授任务，并完成《世界历史》两册的复习工作。

2、激发同学爱好，充分发挥同学潜能

“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。进入初三后，学习科目增多，学习任务更加艰难，同学无法做到面面俱到，对历史学科的爱好渐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，外国的地名，人名、事项、时间等同学感觉难以掌控。如何让同学在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，充分利用多媒体，拓展教材相关的知识，比如矮个军事家拿破仑，华盛顿等。

3、深入讨论教材和历史课标，精确把握历史的主干知识，夯实基础。

我利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题;共同研讨历史课标，深入领悟课标中技能要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，采纳多媒体教学，并以学案为依托，进行教学新课;并根据复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，紧紧抓住45分钟，课堂效率大大提高。

4、加强习题训练和学法指导，着重提高练习效率。

练习中加强同学学习习惯的养成，在同学做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培育和训练，要求同学仔细做题，加强同学思维和审题技能的培育，使同学学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的精确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样改变，使同学真正掌控解题方法。并熟识和掌控开卷考试的方法，为中考奠定坚实的基础，取得良好的效果。

5、重视各种类型的测试，着重讲评，以收到实效。

通过周考、月考等形式的考试去检验同学知识的掌控，在测试中查漏补缺。周考习题自己设计，选择同学易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题;月考仔细批改，整理错误，分析错因，使同学基础知识的掌控和复习达到自己的高度，提高应试技能。

初三下学期学习总结

20**年*月我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。现就本学期的语文复习备考工作，总结如下：

一、深入钻研，仔细备课

备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，制定复习计划。

二、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段同学往往会涌现浮躁心理，所以调动同学的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的'学习积极性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

三、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多辣手问题，学期初就预备制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行技能强化训练，争取提高优生数量。

四、讨论试题，提炼规律。

讨论本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，运用到自己的语文教学工作中来。

五、擅长取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，实时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。

六、针对实际，实时反馈。

复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析同学试卷，总结同学对哪些知识掌控牢了，哪些知识未掌控，尚需训练、强化。