人教版初一生物上册教案

.第一单元圈致学们教学目：培养学生对生物课的兴趣为以后的生物教学打下基础。学初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣用具：病资料，书本彩图件学过：好，同学们，们今天什么课？（生课）这是同学上初中新开的程之一相信们都对这新的目很好。们喜欢物？生物处在，首，诉我，你的理解中，生物括哪方面？（物，物，类）们先看一图片示生物发史我生的园球的历史已经有亿了但我人类史只小段那么在我们人类出现的时期球有什么生物？这动物在存吗？首先们看下这物现在我们还能看吗？为么？大家一。那生除动物之还其他吗像们漂亮校里面都种满了种各样，为么的能，有的地上地来呢？除动植，还一些们的物我们家一下们的物，物，生物都是一些生的，们书本上致同们那中到生学除了这些不同生的现之，生活。我生活的有些呢？像我们，这是为中有，是们中重的。们生物是学，学学，学科基，书上好生学在其方的，我看图中的种学们都有过种？们为什种呢？我的是一种，只是的很小，对们无，是这病之后我们人生相的能，以后大的病不了有书本他例绍（学生出解）我们生课是一新课程同对生物课的课不很在出点，同学：课前，发（%）课外时单（%）课上课课相，课课，课的好第生物第生物的教目：学科学的一方，过、和，解生的本。过学生种教活动养生和解的能。3教中培他。学为能地的解能人的的。教学重和难点：学生生活动的现，出物的基本是本教学的重点。一生物的生理现的和类是本教学的难点。课前：1生物像2

有生生物的图。档.3

教学件教学计：引入：放录像，让学生仔细观录像中出现的生物与非生物。引学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识说明生生以小组为单位抽题讨论（如学生人多可两组题）小选出组长记录员、发言人小组研究讨论结后，可研究讨论其他的题。待各组完后，各派代表向班汇报，最后可安排本小组同学充发言，而后其他小同学再发言补充教师除组织学生活动，可以作为生中的一员参与们的讨论研究）。总结：除了书本上列出的生物特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补：生体具有共同的物质基础和结构基础生体能进行新陈代谢能训练：可用书上练习（）分析片钢琴机器、慢石什不是物？（）珊瑚虫是生物吗？明。记：们的生物一、教学：说出的一，学记录。的物和们生活。生物的生。、教学：学学设计、出的和记录同学的作力。学：分生物的征、课：学生分，。了的生物，资。、教学：12档.P2~3纪律要：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、用课十钟助生纳结出调查生按的分类法并个小作出扬。总结本节课全班同学的表现题：你组调查了多少种生物？.你们是按什么特征它们进行分类？分多少类？各多种？每类选－生物说环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）第二章物圈第一节环境的关系教学标举说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有切的联系。体验探的一般过程，习控制实验变量和计对照实验。④形成爱护实动物的感能够认观和，并与小组其他同作和。和：①说出影响物生存的环境因素。②体验探究的般过程，学习控制实验变和设计对照实。：形爱实验动的感，能认观察和，并与小组其同学作。课学：小，，，，（本，，一实验用。教：。教学程：、响物存境素学生验出影响物生存例，并过，帮助学生归纳出响生物存的境因。各组过教师的，各，、、归纳出探究的一般过程。、制实验方设计实验方各组并制方，方出现的问出变量和对照实。分，学生学学生对量和对照验的解。实验究结教可回中选出有表的组进行的结。总结：教师选有表的组进行并其他同学现问题，验。了探究个，有其他？作：有的小组可课下对他影响生的因素进行探究。学：档.P19?,蚓鼠疏松土壤柳杉吸收空气害帮净空气大量排废气水受到污…）讲:空气►:空气►:,,空气.►:量中.(??)►4.P7空..►5.:水,量水?量,?中）水中水,,)中,大,)

D.）,,)A讲.3-------P22成里有无数条交错又成小候看下下义P24让读并草兔狼箭头指向捕者中几还跟其他有吗昆吃草老吃草老吃兔狼吃鹿…强每条连接头指向者并简单介绍初级消费者级消费者…三介绍产消费者者简单介绍各营级件图种让自行连看小连最多根据连讲处位置介产者消者者强起点必须者为产动消费…让记深树蝉黄螂种成句激积性种为例介营养结构和营养巩面绍知以或昨午餐为例条终点讨论P23中种数量和稳定列举让讨里会会减动会会无限增有动调能使于平衡状再动例调各种数量占例稳定五如人到中使失去平衡看片绍例培爱关注意识国草4亿公顷占国土面积％草面积每少70万顷草产力下草持恶化致被覆下降草虫害重沙尘暴频繁发人类量饲山山吃草斩草根草场破当于绵羊20倍于恶化草吃致驼重养良使得峰下垂骆驼法立砍树易种树难危机旦现短根无法得到恢复做后于面因为小已有关识但没有到以重放让连感兴.猫也就从道存在许都样介绍就介绍下各各样首先请同打开书本小组讨论下各首森和原区在于哪里？（森林分在较湿润区“绿水”之称原分在干旱区降雨植较称林“绿色库呢道水库水那森也称水？（因植做实验《植空度影响森称“色水库再看条在原和关单所果也引条破坏森林植还用它代替那容易因而受破坏所森林容谁海洋和水区别？淡水否海洋？而复习必适应它在环境典湿沼泽掉沼泽越扎就越陷越那沼泽对那伤害还它？（还因沼泽净水蓄旱用田和市人需人监控才常运作人在里面干嘛呢（施肥水果人存在人工都破坏森林原那果然人参容易破人没人容破坏就人和然区别分析本资料分析本P30子流还与关？淡水海森农田城…）总结出任何都单存都互关而又里面整分本P31DDT例也看出互关影任都对方面成胁关环境共人人行受破例放牧得原沙漠化引起沙尘暴…得己其也伤还人伐林得更容易沙漠化图引证颗美丽星球应？事同己够（染水排废气用次用树砍树……）从而美丽家园记.层次章位练习使用显微镜教目标显微镜构用能立使用显微镜观晰图显微规范操方爱显镜重难重：微镜使用方法；独操能培难：规范使显微镜并观察象（求用左眼注视目镜图像右眼开前准备教：准备显微并检（准倍目种（“”玻；动植片镜纱；：彩显镜分名称并考每部用阅读微镜发展教新①篇语确细构能位探奥妙必须解细胞指导看书中35页图提问、朗读引主题导入教师据校具情况定导策方讲授思考解细胞必借显微镜提示中胞是被大百倍以镜放右手握手托；略偏目迅速看动手取镜放指导看取镜强调放镜手触镜头教引显微镜发发展提：在用是显镜？．显微构造组看照实显微部分称回答教指示部分名引言：今天起显微镜并争取达使用显微镜指导通看书显镜随机叫行测光倍镜准通光孔左看右眼睁转光看亮视野观：标放在载台压正通光孔筒先直接近标.（3）左眼注视目镜，使镜筒缓看像。欲。带着强的好奇心，边书边操作显微镜进观察。情况一，分学没看到物。思考回答：放大数越大，看到细越大，数越少；大倍数越小，看细胞越小，个数多。归纳取镜安，对光，观。认真看动观察，注意规范。的使用。介绍四种观察标本：①写“字的玻；印数字的透明纸；动植玻标；写有数的不透明纸。要学生先看书，然后指导学生动手观察议观察号）巡视，现普遍存在的题，请一名同学上演示。给予励性价。先请学生补充后教师充。强调：①用低倍物镜10X或8X即短的物镜）对光。转动转换器的手要，对学生进行显微镜教。：明的，不。镜，眼要看物。引学观察。使学生：物像像大倍目放数X物放数光显微镜观察光透的物。引导学换目镜后观。问：放大倍数同，看的胞个数大小有不引导生归显镜的使用。鼓励规操作，巡视，，。思，答。书注后，动手操作显镜放。学生欲。镜使后，小:给予评价发的有给鼓学生用后，标，到观察。后放。学：植物细胞学目：学作的法。观察作片，植细的本，植物胞。学：作，归纳植细胞。学：大细的心，片求的学，物胞。学：一进先好，回镜安放光观察。出显微，对好光。档.三如把根头发、张纸在物镜下，看它们结构？（能必把玻片弄到薄而透明为了做这一点需要对观察的材料进处理，成玻片本，然进行观察。用的片本有以下三：切片——用从物体上取薄片制。涂片——用液体生物材料经过涂制成。装片—用从生物体上下或挑取的少量材制成。（有的生物非常小，也可以直接成装片。这些玻片可以做永久的（可长期存）或时的（不长期保存。四、看书本料，看明白它们的用，举手问老师。（介绍稀碘液作用是色，载片作用托载标本的玻片，盖片的作是覆盖本的玻璃片。五、作鳞表胞装法一个字总结各骤）用净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净）把载玻片放在实台上，用滴管在玻片的中央滴一滴清）用镊子洋葱鳞片侧撕取一小块透薄膜——表皮，撕的内表皮浸载皮片上的水滴中，用子把它平、）用镊子夹起，使边接触载玻片上的滴，然后缓地放下，盖在观察的材料上，这样能避免玻下面出所而影响察）、一滴稀碘液滴洋内表皮上使液润标的部）、用倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画报告册P14第题上。学反：。三细一、学目标：进一步熟练制临时装和用显微观细胞，明口腔上细的基本构区别动物细胞构的主要不同。提高制作以及观察临时装片的技能。计、革实，弄自创潜能以此体学索的想和法断展的，继续成“大细”的心理质二、学重点：说明人口腔上皮胞的基本结构，较动植物细胞的相同点和不点，提高实验能和观察力。三、学难点：制作临时装片过程中的刮取。细结构的观察。、读书本P47方法步骤，总结出个步骤擦—滴——涂—盖—染—要净）、里面与植不，在（的是生理盐水为动细胞面有细胞壁，要使动细胞处于活性的须给它一个适合于它所在的境，而的理盐水就适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是盐水。注意，取口腔上细胞的时候是在腔两颊取。因口腔皮胞较难，要把经好的口腔皮胞涂片给生看，让们准确到细。四、布置作业：生物实验报告、、16学反：四的生活档.一、教目学生能说出细含有的质以及细膜有控制质出的功；够描述胞中的线粒和叶体在量换方面的作。学生能够认同细生命活动具有物基础学通类、推理的法理细胞的质能量。二、学重点细胞的质以细膜制物进；胞中线体叶绿的量换用学理解细胞中的物质和能量及其转换三、学难点细膜控制物质进出细胞中的线粒体和叶绿体能量转换作用对于微象识感性认识，难于理解四、前准备演示实器材、教学课件五、学过程上章内进回。激发生的习趣。明确学目标复：细胞都有些结？导入：植物体动物体有多细胞成细胞中同结构又不的功能细每时每都行种样的命活，知觉中有些胞大有些胞在老些胞在去，同又断有新细胞形。今天始我就一同走细，一看胞怎生活的细胞的活需要物质和量（一）胞中有哪些物。根提出的生物象作出讨论、生物由大稼需要水，施肥；动需要喝水，吃物…得出论：细的生活要物质能量。据这结论，出三个要进一探究的题1、细胞中有些物质细怎样控制物质的进出？细怎样获取和转换能量？A、细中哪质？胞内可能含有哪些？吃西瓜苹果时，有什感觉？（水、糖、酸小麦磨后能得到面粉）动物（脂类得出：B、胞内质的类小子一不含有碳如机、水等—机大分子（一般有碳）糖蛋白质脂等——机实验认有机物和无机：用浸软的小麦子放在上，留下灰是不能烧无机物而掉的就有物，水这程中发掉了、物基粒无论是有机物还是无机物，都由极其微小的颗粒——分子构成的。分子又是由更小的颗粒——原构成的例：个氧原子和两个氢原子构成一水分子做实验验证：糖放到中糖溶化，也有了味出结：、分是能够动。档.、糖水中解，实就一个散来挤进水分之间的空隙中。（二）细胞膜制物质进出认识到细胞中这些物后那细胞的质是否闭？细胞面物质会外去吗？细胞外面物能里来吗是么制细中物进出的？思考：质进出细胞的限为细胞膜根据象出断：放入清水中的萎蔫青菜会重新硬挺起来。据定，某海藻细胞中镁的浓度仅为海水中镁浓度的万分之一。细膜未细完成闭来它可控物的进出。怎样控呢？对有用物质——进入对无用的物质——挡在外面细内产生的废物——排出（三）细胞质有能量换我人类为什么要吃饭呢？进去体内的营养物质有什么作用呢？能量形和换：电流的电—光能和热能蜡烛化学—光能和热能汽油化学—光能和热能食中的能量属哪种形式呢？这些食，有的来自动、有的来自植物，到底，是来自些生物的细。那细中能又是里的又将样变生命活运需的量？细胞中能量转换离不细胞中的能量转换。怎转换？（看动画）在教师的引导下理解叶绿体相当加油站，线粒体相当于发动。尝着对能量转器进行理解。通过习对节知识进行巩。植物体中，叶绿把太阳光能转化化学能，这些化学能被线粒转化成植物生活需要的量。因此我们把叶绿、线粒体称为能转换器。其中：叶绿体中将太阳能转换成化学物中的能量；线体化物质中的量换生命动利的能量。（结：我们今天学习了哪些内容？学反：胞核传信库学目：明要传。尝描述染色体、和基因的关，并能例说出生物的性状是由基控制的。学生通析，阐息储存在中，从而和处理力，提高维能力分问和决题能力语表能等。重点和点：学运资分析的方，明传信储在胞核中A是要传。导入：节课说到细胞生活需物质和量，其实我们需要细提供给们信息观察你的同桌是单眼皮还双眼皮再查他的母单眼皮是眼皮？什这样子？为遗传爸或者妈妈的。什么使我能遗传我父母的些性呢？因我们细中一个结是档.

,绿腊功能练从看瓜瓜豆豆”现主（）AB壁中皮肤黄这中（下说中误（）中中DNA（）中DNA说说（1）中（2）习

习主要

从中从习中从中

--------.（细胞分裂就是个细胞分成两个胞的过（细的生长细胞生：新长的细胞积都很，通过不断从围环境中吸收营养物质，并且转变成组成身胞在生长不无的质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，生长到一定的度一分细胞长到一定大小，就会进行分裂

就分。细胞的裂过程（示意）一细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由个分两个，随后，细胞质分成两份，每份各含一学生根据老师的提说个胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成的胞裂的程步。细膜，植物细胞还形成新的细胞壁。一个细就分裂为个胞

不是这样分的体（细的分裂在没示意图的情况下再让学生复细胞分的过数与裂前的不一样。程在胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样？举出蝇的子8条成2条？那怎才能分后的染色体量与裂相同可先多一。染体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样像的条。色是条加是92条细的染体分裂两个细胞的染色体数量是平均分配的，就是个细有几条（细胞分裂出结果是两态数染色的变化相。新细与原细胞染体态数目相。结：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。小结：

生物体生长包括两部：哪两分（问注意：细胞分裂的染色体形态、目相同。

一、胞的生（细体的大细不能无地长大二、胞的分（胞数量的增多）练：

生物体由小长大，是与细胞的__和__分的胞裂步应是（）①细核裂成个②②细分部③在细中形成新的细膜A①③B、②①C③①D、③①、细分裂的结果，新胞与细胞的染体数目同这明）的没生变分子的量可能会改变档.所含的传物质都不相同细胞遗传已经倍、细胞中吸取营养物质并成积逐渐增大，这就（）A裂

B长

C长

D、一步究学反：

生如果细胞不按规律地分裂会有什么结果？指导学生学书本P60，解决问题：什么叫变癌变何导的如何防癌变对细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊在这方可用课件每步骤分，学生有个性认识对细胞分裂的步骤有的学生还弄混，反对这一题行复习练。对于色先加倍再裂这个念如果直接传授学生虽接，但很理，对于一题我的法：先让生考，分时的染体是是46条分成个有染体细胞，后裂成条染色？生于个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细46条体学生想到可以把染色的量加倍再行分裂这分裂后个胞的染体量就跟来一样了。用这方法启学，让他自找出方，样学生得，也记牢对于这课细胞为什么不无限量生这个问我有详细，为如果照本用篮和乓球的面和体积相比的异而得细不能无量长大，个题学生难解，现还有想到好方法让他们理解什么细胞不能无量地生长，觉得很遗。第节动物体的结构层次一、教学目标：说组织概念，概述构成体的各种组织是过细胞分裂和分化形的。识人体的种基本组。说明人体的结层次：胞组织、官系统、体初形成生物体是一个整体的生物学观点二、教学重点：描人体的结构层次能从观到观从部分到整逐步人形成完成完的认。三、教学难点：细胞的化四、教学过程：教学内容导细胞分化成组织

教学动高楼大平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体基本单位是细胞动物生长是一个细胞开的---卵受精卵过分裂产生新胞构成体的部的细胞一样？受精卵个细胞-四个胞多个胞这多个胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细档

学生动地基水泥还砖对于分化和组织的概念要求笔画好.胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发承变化这个过程叫做胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，个胞群都是态相似结构、能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细群叫做织。人体的上细胞组成，具有保护和分泌的作用。四种基肉组织—由肌细组成具收、舒张功。本组织

神经织由神经细胞成能生和导奋。结缔织种很多，有持、连接、保护营养等功。学分辨几种组是属于哪种不同的体内的大脑、胃、脏也是组织吗？组织形是由几种组织成，所以不是例如胃是由上

不是，为含几种组织。成官

皮、经、缔肌肉组织组。不同的体先经过口腔、咽食道、胃、小肠、大肠、细胞形都是器官，那共同完成我消化这个程的器官成系统具有八大统，分别是刚才介绍消化系统、经统，呼吸系统，循系统，泌尿系统，内分泌系统，生统，系统，这大统合人体内各种的能进。结

个细胞裂胞个相细胞组同的组织构同的器官构

统小结构成体的结构是胞—织—器官—系统—物体

、和人的生育都是个细胞的个细胞是A精B、上细胞肌胞神经细胞有支持连接护营等能织A上织、经组织

B、肌肉织D结织、组织的形成是A、细胞分的结B、细胞生结C、细胞分裂和的、细分化结、属于组织的A、大脑B胃C、、的是

D档.ABCABDABCDP6513许球开引考人吗？引出人处理可以用先演态推论应总出概和概三节目标重描述植认植而空想像得高植均备小茄把小刀程

师节么知识？让巩

导入固那植也与首先察屏幕植几？打开书本子果实花叶称写绿色花？植六总出绿色开花植六大可以把六大大两与植关——营养

根茎.一类植繁后有—生殖官小、藓、带并不是有的植物都由大器官组成的。举说明：多媒体示心脏番茄给学生讨：这两种器官是否都是由该不是相同组组的用解剖茄来探究组成植物的几种主要组织，并解决几个生问题：、撕茄表皮进行观察拉动其表皮柔还是弱表皮韧保护功能有什么功能？于什么织

保护织植物几种主组织

番茄果肉是们吃的部分，果肉细胞特点是什么功细壁薄，液大，贮是？于么织营养物，养组织再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能营物，分，属于么组织，织除了我能看到的这三种组织之外，还有一组织是在果实生保分能。中没的，分组织，打开本分织念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八字总分生组织的特点我们可以得出结论，其他护组织，养组都是从分生组分而的精—多细胞—成分生织—分学生的下化保护组、养组织、组织——后一分组织成念组织成植物的结生物的结

生保分能分生组织后，组织——成器官，举、，组织组？组织与功能的题、选题能从观到植体的结？果从观到观的来，物的是？用表总结物动物的结

：保、营养、织：保、营养、生、组。到观植物体器官组织细到观细、织、器、物体。不在植物没有组成，动组成。学结的，否都了解后，从而总出植物与动的结的相68同和不同、2、3学后：

学生这的一组开，的再这开，进都进了这得还成的。，学生点得，学来得心，后的小学生能成这是。有同的说了了，有不，在其他总了有色物有大官，在这了总结可能是同的多了，有点是否都，所以结的点可打，了。学：细的生实学：说明胞物一细成的举例说出细胞生物与类生的关。档.使用微观草虫进步强显镜作能。认同细胞构成物体的点。学重：学生够明细生可独立成命动。学难：学生通过学习再认同细胞构成生体的观。学过：教学容教动生动在你们象中，哪些生是最小的？蚂、细菌导入只有个细总些物由细成单细生物。的生—单细物履胞生物虫，看何？大家看草履虫的外形像什么?与它的命名有什么关像鞋子，履就是鞋系？

的意思介绍履虫各分结构：如毛的用运动。表膜：呼吸。物泡：化草履的形结构显微看到履虫绿色椭圆，因被色为什么是绿色的？书本找出履与人类的关人有利与有害总草履与人的结。系

有利：净化污水吞食细菌，是鱼的天然饵料有害：生虫，造成赤潮显镜的基本步骤是：

取与安，对，显微的镜为，，16*察复习察显镜的显微的镜分10*，40*过程察显时应低倍再转倍镜注意察转用高镜后，视野光还是暗了？学生自观察

对实验中的问题提出。置作：

报册P20四P22四学反：对于显微镜的用，之的堂上学也一定的解这节课了观察草虫，还是节习课，让学生更熟悉显微镜的同学分辨不出哪个是高倍镜、，所以观察时很易出错可在介绍微时没有调，发现一技巧，讨显微镜物镜时好让学生用黄色代表10*，色表，样学生更易于解应先用黄色，从蓝色。还有草履虫的各部分作用，让生全部用个字来括这样便理和记忆但怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最能让学生真正做上草履虫的实验，是只是看装片，因为片上并不能清楚看到草履虫的运动纤。本课主要以教提出问，学生组回答师的问题，从增进他的小组作性为。从生活中学生是否过疫苗手学生较有趣。而学虽然很都过疫苗但不知道疫苗就是一种病毒，个知识跟们的已知发生矛，以学生兴听课。后学生分组讨论问题，让他们个人溶到堂中去因问题比简，在书上能找出案所以学较进课状。而到毒种时，禽感毒为例让学生判是么型的病毒，学生兴致高，且比较刻。对于小组中有的学生不能融入堂中这个问题，我尝试让学生给自己小组起组名，让他们的集体观点浓，利于小组作的进行。档.第三单元圈中绿色植物第一章中哪些绿色物第节苔藓和蕨类植物学目：概述藻、苔藓和蕨类物的形态特征和生环境。说出藻类、苔藓蕨类植物对生物的作用和与人类的关，并树生物体生活环相适应的特。关生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学点和点：突出生物”不同环境中布着同植物类群以这些色物的最基本征。藻、藓蕨类植物生圈的作和人的关系。学过：教学节导入：学见过却并不知道是什么植物，这节课将绍几种常见的几绿色植。

学生动介绍三种植的图片让学自由讨论这植有哪些共学生根据老师的片作物和不同？（生活环境、形态特点…）出判断初步了三种植列出比三种植物的表让学生读书小组后物同点出结：习

利本课内容解决活的题：如果养缸长时间不换水，的壁上就长出绿膜，水变成绿色。这什么原因？建一的力。年里多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么有些树的树干，背的一面常常生长着一些苔藓，向的面不生长，是什呢？现在蕨类物能形成大片森林？什么总结：重的组成部分如我们类再无视然的然用快我们家园受破。学后：对较简单要求让学生活中植物并了解这几种植物的作用，与我们人的关系使学们对物是一个一整体有深的认识最更重要的是提出问题让学生考：为么多地方在不到苔？不到大的类植物林引起学生对我们生圈境思。第二节物一、学目标：说出种子的主要构，描述菜豆种和玉米子的相同和不同点。识当常的裸子植和子物。运用观察的方种子的构。二教学重点、难点：运用察的法别种子的结。识当常的裸子植和子物。档.三、学过程教学

教师动

学生动环复习之前介绍三种植物有一个特征：它的后代都是由孢子生殖而来，藻、我把它们统称为孢植物。苔、蕨类植导：但大数物生方并不这的殖式靠什么生殖呢

应该是种子植物。介绍种子

能结子，是种子发育成植物叫种子植物。那种子又是如何成一棵植物呢？们先来了解种子的特。植物实：学生小组论观察、粒种子有什么区？种子、种子中哪一部分将能发育成一棵植物？在种子中指出来。的结、胚在种的哪里，胚的部分在种子发芽时将如何化？构介绍花生种子和菜豆种子的结两种

种皮的？如在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？花生子的构种皮胚胚的结：胚根、胚芽胚轴、子叶菜豆子的构种皮胚、胚思考胚的用种子的相同点和不同：

花种玉种

相点有皮有皮

不点子两，有乳子一，胚种子的分

含两片叶的：双子叶物含一片叶的：单子叶物类总：种皮，胚种子胚：胚芽、胚根、胚、子叶的基本结构种子、种皮，使胚受到护植物、贮存丰富营养物子胚优：、种是个器官，适应性强，孢只是一细胞，只能在温暖潮湿的境萌。论种植比子物更应地境档.种子外没果皮裸子物植物外有果----子植物的另更有陆地生活优势？一种几常的物分类练：的果是实）、子植物被子植物的种子都胚）裸子植物种比被子植物的种得到更的护。（）学反：二子植物的一生第一子发教学目：1

档

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但很没就程解抓时间重难点到照时易理解内容加时间也清而照概念第接感觉难而理解内内理内容理第节生长一、学目标通过实验观察描根的生长和枝条育的过。初步学会运用量的方探根生长快部位。运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系通过植株生长过程的学习学生渗透事物发展变化的观点通过学生亲手培育根尖和制作尖的临时装片，培养学生的动手能力。档.

个

态了

枝条是一棵是是

又看枝条是别枝原基中也组组织化枝条需症影中主要营养质就不正常会出现应症状主是光提供巩固光概念土栽培需力类按照一定比配营养液来且较觉栽培这就土培同小讨栽培本高不普论土栽培土栽培同说出它们间优缺练反

由个组从顶端依次是___很能不地出它于组移候容把纤折样低移栽应该在期并且要尽带.第三节和结果一、教学目标：概花主结构。描述粉受的程阐花与实种的系认同花果实、种子对被子植物传种接代重要意义，养爱护花的习。二、教学重点：．的结构、花结构的主要部分。．粉和受精．结构和果实种子形成及其结构的对应关系。三、学难点．结构的主要部分．受精程四、学过程学设：

师活：

生活：入

到花家有感受我们经常看学各抒见家到的丽多芳香的花们喜欢花如果喜欢，请说说爱花的因对物身说，开花什意？花是怎变成果实的呢？观赏短《绚丽多姿的》让学说出才片中花的结：（补充影片中的单性花，两性花的概念让生概述印象中花的结构，然后对比书P102让学生学讨论各分的作用。然后过动画，图表进行结花的构介绍完花的结后，讨论以下题对植衍来的些结是最重的、花的部来成？

花花托、花被雄蕊雌组讨：对的结构比较陌生讨花的各分结构的作用深的认。花的蕊和雄子家都的子育成，那到果，认看动画怎样程呢观看，让口述的看后对各部分提出题粉和精的程看边老出题组论老师提出的问题。并尽找出案什么叫粉传粉的式粉与精柱头的点介传粉的概念开花的概念分析植传粉的几种方。花的各部发怎样变？子和实思：

回老师提出的问题昆虫粉虫花风传（风花人工粉是不任花都植物成果实的形：

玉米的果缺、花是瘪，生没有花生豆，这些现象是由于什么原因引起的档.怎可以避免这现象的出现？（1你明白了？花的主要结构与果实和种子的关。课堂结（2会描述粉和受程。（）你认同吗？、果实、种子对被子物传种接代重要意义，养护花的习惯、的本构蕊括_______雌蕊括____、____、______。一桃的么虫掉这朵就结不出桃子（）Ａ、丝Ｂ、花瓣Ｃ雄Ｄ雌练习：

成以后柱的粉到____的刺激开始发生出的细管做__萌到子两精子存在（）A珠被中

B．花中C．花管中D．子房壁中精成以花只发最终育。是发成的。胚里面的受精卵育成种子的。学反：当介绍到花的构时，得些吃力如让学生校去，亲体花的结，让学生己出这节课所要论的答，一件很好事，而生课更应是学生亲自，到自然中去学习的课程。无奈，果学生让园，一方，在的季比少花朵另方面，学自己去观察，有多少生真正去察朵花的构？这节尝了上了节的理论，半节课让学生校园中观花的结，我们书介的有何同尝试了个的这种学其中有发现有些学生很爱思考题，提出很多课堂上的知识与现实联系，这是很值得欣慰的，但是大部分学生还比较懒，校园去不动去观花。对于课的课程念一是面全学生，那这种方是不适合全体学还是不适合个别学生？第三绿植物生圈的循、图形识甚自制坐图形情感使认到依于环境进认识到我美丽地球大家园必须依靠包括己在内全类共同呵护和建设才更丽重点需要难点档.。解实验数据学过：学环：动、植物活么水本并小组论、书本资分析：为中么的方有较的物长？锡不同这为么(3)了水，影响植物分布的因素还有什么？学生汇报讨论题答案

学生动这问题书本上都有答案，但调学的极性找出，还比难的所以可以利用小组竞的形式展植的活离开水沙漠地区降量少植物无法生长。降雨量较地水较多的地方植物生长对于学的因答给予评时让学做长白降雨多够植记

长、水不是影响植物分布的唯一因素，还有温度土壤的沃分析据学会根据据制条图练：

析表不同植物的含水量不同植的不器官含量有很大差问题如果教师单纯说来比较调表中找出结这样更深刻理解根据小麦的不同时期绘制条型图生学会分、下列法错的是：）A植物体根、花实子都含有分B、植体水有植进合作大数的生物体内都含有水分，但少数生物体不含水植体吸收水分有利于植物吸收无机盐学后：这节课的内容比少，本来打算合到其他课上，但考虑到后面绘制条型图和分，这些题学生都是第一次接，应给他们详细解，所以把这节课的重心放后面的条型图分和绘制。前面的容过生组论生活验能到要补的学生对物中的水源何保护水和植物，动物人类有什么直接关系？试着让学生自己谈谈些问题之间的关，让学发自内心珍惜水资源后面的练习题很要，把本课的知识和之间学过的知识联系起，学习知识的同时巩固旧知识，学生也不会觉得难水分进植物体的途径学目：档

.构简单介绍小结练习

适于作结构何设计探来小组汇方案插技…树怕皮怕空心理那,能播放子适于结构部如何向上构．C.花

—------花无机盐无机盐只溶于才能成熟区提面据书本介绍结结管筛管形成层究提问题作假设制定划