《在山的那边》七年级上册语文教案

《在山的那边》七年级上册语文教案

《在山的那边》七年级上册语文教案

1.初步了解诗歌的常识,反复朗读,理解蕴涵哲理。

2.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。

3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味。

1.理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。

2.体会诗中蕴含的深刻哲理。

1.鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

2.体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。

先请大家欣赏几幅山的画面

山对于我们大家并不陌生，当我们登高眺望，看到一眼望不到

边的层峦叠嶂的崇山峻岭时，我们心中一定会有感慨万千。

而恰恰就是在这大山之中，有那么一群勤劳善良的人们，他们

祖祖辈辈都生活在这无言的大山中，从孩提时他们就怀有最美丽的

梦，便是对山那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪

情照亮眼睛和生命，便成为他们生活中不断的追求。

现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关

“山”和“海”的诉说。

同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生

道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬

和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西

呢？

1、诗歌文体常识简介：

诗歌：文学的一种，“五四”以来产生的一种新的诗体。是与

小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。偏重于抒情言志。

特点：高度集中的反映社会生活；包含作者强烈的思想感情，

富于想象；语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。

诗歌一般用于歌咏、朗诵。

2、作者简介：

作者王家新：1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入

武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。

1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工

作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。本

文是作者在二十多年前写的一首诗,那时候他刚从遥远山区来到大学

校园,于是写下了自己当时对人生的感慨。

1、生字词（注音并解释词语）

痴（）想隐（）秘()

凝（）成诱（）惑

喧（）腾瞬（）间

几（）乎

痴想:入迷的想。

隐秘:隐藏，不外露。

凝成:凝结而成。

诱惑:使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。

喧腾:喧闹，沸腾。

瞬间:一眨眼之间,形容时间很短。

几乎:将近于，接近于；差点。

2、听朗读，认真地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是

值得我们三思的，把它们找出来。

朗读要求：

1、读出感情。

2、注意语气、语调。

3、读准字音、不读错别字。

4、要有自己对课文的理解。

5、语音适中、能让人听清楚。

播放完后，说明几个需要注意的地方，如字音，词意和句子停

顿。然后由学生自己朗读一遍。

1、诗分两节，你能说说为什么吗？

——时间不同了，长大前与长大后

——没找到海／找到了海

2、请你概括第一节、第二节的内容。

第一节写了——小时候的理想、憧憬、追求。

第二节写了——长大后对人生的感悟。

3、请从不同角度概括诗歌两局部的内容。

（1）从事情看：第一节写“我”渴望海第二节写“我”追寻

海

（2）从时间看：第一节写我童年时期第二节写我长大以后

（3）从心理看：第一节写我的向往和困惑第二节写我的感悟

与信念

（4）从方式看：第一节写我与妈妈的对话第二节写我与读者

的对话

（5）从写作角度上看：第一节诗写的“山”和“海”就是现实

中“山”和“海”，是实写；第二节诗中的“山”象征了困难，

“海”象征了信念，是虚写。

4、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿

望实现了吗？

——没有，哭着回来了／依然是山

5、你心目中的大海是什么样子？请描述出来。

惊涛骇浪、风平浪静、碧水红花、水天一色

6、作者说的海是什么样子的呢？

信念凝成的海。/是一个全新的世界。

在一瞬间照亮你的眼睛。

1、课题

（1）、这首诗歌的题目是《在山的那一边》，那么看到这个题

目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？

（2）、为什么作者会这样想？（也就是是什么原因使作者去想

在山的那边是什么？）——因为大大山挡住了作者的视线。这里就

涉及到了这首诗的作者王家新，他在童年的经历。

（3）、王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五

六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的

小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作

为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。

于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进

展艰辛地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗

过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在

山的那边》。

因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想，并培养自己为

理想不懈努力将起到非常重要的作用。现在就请大家把刚刚找到

的，你认为最有价值的句子找出来，我们一起来探讨一下其中蕴涵

着什么样的含义。

2、诗中“山”、“海”的象征（蕴含）意义。

山—重重困难险阻海—理想世界

3、你知道“海”和“山”还有其他的象征意义吗?

山：

巍峨、高大、雄伟、沉稳――成熟、稳健

曲折陡峭、封闭堵塞――愚昧狭隘、

海：

海纳百川而不言――大度、宽容、谦虚、渊博

动乱莫测、狂暴不驯――残暴、凶恶

4、本文的“文眼”是什么?请尝试找出来。

（文眼就是文章的字眼儿.---即能表达出文章中心的词或句子.

读出了文眼，就读出了中心）

答:本文的文眼:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海.”

5、你认为本诗表达的思想感情是什么？

要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不

挠，才能实现人生理想。

诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并

认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一

起讨论。

山那边的山啊，铁青着脸

这是拟人手法.“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的

却依然是山,大失所望,沮丧极了,山色是青的,只因为“我”的心情

不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑.外表写

山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。给我的梦想打了一个

零分!

梦想破灭

一颗从小飘来的种子

“飘来”是说童年的认识毕竟浅薄，妈妈是由我的痴想、疑问

而说起这话的，也并非确指理想；“种子”比喻信念。

却在我的心中扎下了深根

是说后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。

是的，我曾一次又一次地失望过强调失望次数多。

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶“一座座”说明遇到的困难

非常多；“诱惑”因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座

山顶都是那样富有诱惑力。

但我又一次次鼓起信心向前走去强调“我”的努力，不灰

心。

我常伏在窗口痴想

原意是发愣地想，这里指总神往于大山外面的世界，到达了痴

迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地。

一次次漫了我枯干的心灵形容对理想的渴望

诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习

中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活

经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学

们分享。

诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚决信

念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持

奋斗，理想境界终将实现。

我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋

斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，

为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。

1、如何划分诗的节奏：

所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感

的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文

诗。

（1）古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分如：

“不尽/长江/滚滚/来”、“两个/黄鹂/鸣/翠柳”。

（2）自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之

间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。

如：父亲的/身影，像个/问号，多少年/一直把什么/寻找；紧

弯的/腰身，弓成了/小桥，

驮着儿女/走向明朝……

2、比拟两首诗在写法与内容上有何相似之处?

雪花的快乐徐志摩

假设我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向

——飞扬，飞扬，飞扬，

这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅

——飞扬，飞扬，飞扬

——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望

——飞扬，飞扬，飞扬，

——啊，她身上有朱砂梅的'清香！那时我凭借我的身轻，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸

——消溶，消溶，消溶

——溶入了她柔波似的心胸

相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的困

难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地运用了象征手

法．

预感王家新

此诗以第二人称的口吻，以一种旁观者的姿态显示了诗人与时

间与生命抗争的冷静和沉着，同时包含了作者一种对时间流逝的无

奈。

一夜风吹风哐哐地扑打门窗

风从远方而来，

转瞬把一座座城市裹进宇宙的大气流里

这时房子在漂流，你的灵魂开始漂流

你干脆熄了灯，

不再写诗回到黑暗中让诗来写你

让风把你随便带到一个什么地方

你听到无数声音，经历了一个又一个世纪最后在一个看不见的

地方

在自己的肋骨深处，

听到风在拔着树木的根一下，又一下

你躲不开了

秋天终于找到了你

第二天，醒来

推门见满地簌簌的落叶

你已形同老人。

（1）风象征了时间飞逝。

落叶随风凋零喻示了青春衰老，生命流逝。“风”象征了什

么？“落叶”喻示了什么？

（2）诗人用“夜晚”、“早晨”在全诗中的深刻内涵是什么？

诗人用一个“夜晚”和一个“早晨”，预演了整个生命的历

程。

3、阅读下面一首诗，完成10~12题。

山民

韩东

小时候，他问父亲

“山那边是什么”

父亲说“是山”

“那边的那边呢”

“山，还是山”

他不作声了，看着远处

山第一次使他这样疲倦

他想，这辈子是走不出这里的群山了

海是有的，但十分遥远

他只能活几十年

所以没有等他走到那里

就已半路上了

山中

他觉得应该带着老婆一起上路

老婆会给他生个儿子

到他死的时候

儿子就长大了

儿子也会有老婆

儿子也会有儿子

儿子的儿子也还会有儿子

他不再想了

儿子也使他很疲倦

他只是遗憾

他的祖先没有像他一样想过

不然，见到大海的该是他了

（1）为加点字注音。

疲倦：遥远：遗憾：

(2)对本诗主旨分析不当的一项为哪一项

A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。

B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。

C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身

上也不会实现。

D.“山民”对自己理想的实验只是进展了想像，却没有付诸行

动。

(3)对本诗赏析不恰当的一项为哪一项

A.《山民》属于寓言诗，它假借一个山民的口吻讲述了一个寓

言故事——人，不安于“山”，总向往着“海”，见异思迁，总不

会成功。

B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择

这样的词语，旨在刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的

“山民”形象。

C.“山第一次使他这样疲倦”