《语文》第六版教学大纲

《语文》第六版教学大纲

一、说明

1.课程性质和内容

中职《语文》第六版是是一门学习语言文字运用的综合性、实践性

课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，它是最重要的

交际工具，是人类文化的重要组成部分。这门课程致力于传授语文知识，

培养语文应用能力，全面提升语文素养，树立正确的情感态度价值观。

本着语文教学以阅读为基础，从体裁、立意、写作手法等多方考量，选

取数量充足的课文，辅以各类示例短文，立足这些文本，配合与职业活

动或社会生活相关的背景，设计听说读写实践。教材选取古代经典诗歌、

散文和古白话小说名著选段，选取介绍传统文化的现代作品，还有介绍

古诗文诵读方法和古代文化常识。收录有优秀外国作品涉及记叙文、议

论文和小说等体裁。

2.课程的任务和要求

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务

是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和

思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形

成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，

弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

要求：以阅读为基础，帮助学生务实基础，全面加强语文素养的训

练。从相关职业的课文中帮助学生认识职业活动，理解职业生涯，培养

优良的职业道德。在古典诗文方面，帮助学生深入理解课文，培养自主

1

阅读古代经典作品的兴趣和能力。在外国作品中，让学生体悟不同国度

和民族的文化，可借鉴之手法和思想，丰富我之形式与内涵。在教学中

重视从预习开始完整教学过程，将字词等基础知识融入预习环节，充分

理解课文打下基础，并由此深入开展阅读训练。拓展性练习中，通过实

践活动，全面锻炼学生的语文应用的能力，提升语文素养。让学生在有

效认知中明其意、晓其理、知其法，在听说读写中思有所悟、学有所得。

3.教学中应注意的问题

（1）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展

教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的

规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加

强教学反思，提高课程实施的水平和效率。

（2）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣

教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他

们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会

生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮

助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣

与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中

要因材施教，实施分类指导和分层教学。

（3）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高

教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的

感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

（4）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用

2

语文的能力

中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业

的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资

源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源

和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。

（5）恰当使用现代教育技术

教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进

教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用

多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。

在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。

（6）教材编写要以本教学大纲为基本依据。

教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块

的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安

排相匹配，符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培

养目标及专业学习的要求。

（7）教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的

趋势。选文应该具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格

多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。

教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改

革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生

语文学习的现状，符合学生的认知规律。要注意为学生设计语文综合实

践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学

3

资源。

（8）语文教学评价应遵循以下原则1.评价主体多元化的原则。坚持他人

评价、自我评价与相互评价相结合。2.评价内容全面性的原则。在对学

生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情

感态度与价值观的发展进行评价。3.评价方法多样性的原则。针对不同

的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性

评价体系。4.评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过

程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。

二、学时分配表

其

章次名称总

中

讲实

学

授操

学学

阅读与欣赏写作指导综合实践时

时时

第一章雨中登泰山、故都的秋、都江堰表达方式情况调查

故乡的野菜、职业调查报告642

第二章神奇的极光、动物游戏之谜表现手法宣传活动633

千篇一律与千变万化、森林写意申请书

中秋月通知

第三章人人皆可为国王、天堂与地狱比语言表达主题演讲633

邻成功离你有多远、看吧！我演讲

终于办到了！、同事演讲稿

第四章药、荷花淀、群英会将蒋干中计修改与润应聘活动

边城、二十年之后色面试应答633

简历

4

第五章张衡说、师说、游褒禅山记、琵古代文化展评活动633

琶行并序、诗词四首知识解说

海报

复习220

机动000

合计321814

三、课程内容及要求

第一章

教学要求

理解文章、了解现代散文的写作及表达方式。掌握写作中的表达方

式。掌握应用文写作知识：调查报告。

教学内容

§1—1雨中登泰山

§1—2故都的秋

§1—3都江堰

§1—4故乡的野菜

§1—5职业

§1—6写作指导表达方式

§1—7调查报告

教学重点及建议

5

讲解课文，梳理本章散文的写作表达方式，指导写作的表达方式，

在综合实践中让学生学会应用文知识:调查报告。

第二章

教学要求

理解科普说明文、了解文章内容，掌握写作中的表现手法，掌握应

用文知识：申请书、会议或活动通知的写作。

教学内容

§2—1神奇的极光

§2—2动物游戏之谜

§2—3千篇一律与千变万化

§2—4森林写意

§2—5中秋月

§2—6表现手法

§2—7宣传活动

§2—8申请书

§2—9通知

教学重点及建议

在理解课文表现手法上，掌握写作中的表现手法，掌握应用文知

识：申请书、会议或活动通知的写作。

第三章

教学要求

6

理解课文，体会课文语言表达。掌握写作中的语言表达，在主题演

讲的实践中掌握应用文知识：演讲稿的写作。

教学内容

§3—1人人皆可为国王

§3—2天堂与地狱比邻

§3—3成功离你有多远

§3—4看吧！我终于办到了！

§3—5同事

§3—6语言表达

§3—1主题演讲

§3—1演讲

§3—1演讲稿

教学重点及建议

在理解课文，体会课文语言表达的基础上，重点掌握写作中的语言

表达，在主题演讲的实践中掌握应用文知识：演讲稿的写作。

第四章

教学要求

理解课文，欣赏课文，掌握写作——修改与润色，在综合实际应聘

活动中，掌握口语知识——面试应答，掌握应用文知识——简历。

教学内容

§4—1药

§4—2荷花淀

7

§4—3群英会将蒋干中计

§4—4边城

§4—5二十年之后

§4—6修改与润色

§4—7应聘活动

§4—8面试应答

§4—9简历

教学重点及建议

掌握写作——修改与润色，在综合实际应聘活动中，掌握口语知识

——面试应答，掌握应用文知识——简历。

第五章幼儿日常保育

教学要求

了解我国优秀传统文化，熟识古代文化常识，在综合实践展评活动

中掌握口语知识——解说，掌握应用文知识——海报。

教学内容

§5—1张衡说

§5—2师说

§5—3游褒禅山记

§5—4琵