铺满金色巴掌的水泥道(优质教案)

1/9铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】912个生字。正确读写“排列、图案、规章”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。通过本课的学习，激发学生宠爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增加对大自然宠爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢快，增加观看自然、了解自然的意识。【教学难点】学习课文内容，体会作者对大自然的宠爱之情；体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能觉察事物的本质，才能觉察生活中的美。学习作者擅长观看事物，养成认真观看的好习惯。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】912个生字。正确读写“排列、图案、规章”等词语。读课文，初步了解课文内容。【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入课。出示图片：法国梧桐树〔课件出示〕同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。沟通收集到的资料。〔课件出示〕法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状4-5月；果9-10月成熟。是世界有名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮丽，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸取有害气体，作为邻居、厂矿绿化颇为适宜。谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着亲热的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。二、学习生字、认读词。语，理解词义。检查字词出示生字〔课件出示：第一行生字〕pūníjīnɡyuàntúànpáilièɡuīzéchí铺泥晶 院 图案排列规则迟指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“院、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。出示词〔课件出示：其次行词语〕zhǎng wāyìn guī líng手掌 水洼印着规则凌乱zēng zōng xuēyú增添棕红色雨靴开心自由读，指名读，相机正音：“增、棕”是平舌音，“掌”是翘舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。自由练读。开火车读。去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。下面加点的词语，你是用什么方法理解的？沟通一下。啊，多么明朗的天空。每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不整齐，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，由于上一个自然段有句话“天开头放晴了。”预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。们排列得并不整齐”。三、初读课文，了解内容。自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分段，理清层次。〔课件出示〕全文共十三个自然段，可分三局部。第一段〔1自然段〕：一夜秋风，一夜秋雨。其次段〔211自然段〕：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。第三段〔1213自然段〕：门前的水泥道真美啊。熟读课文。四．识记生字，写字指导认真观看，分析字形，说说有什么好方法记住它？〔1〕形声字构字规律识字：铺、泥、院、案、列、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。(2)用熟字加偏旁的方法识记：图：冬+口字旁 排：扌+非规：见字旁+夫 则：贝+刂〔3〕到”怎样才能把这个字写好？〔1〕引导学生观看生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。并沟通：“铺、泥、院、排”左右构造，左窄右宽；“印列规则”左右构造，左窄右宽。“图”全包围构造，写字田字格正中心。“迟”半包围构造，“尺”的最终一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。不是“贝”。留意笔画的穿插和避让。“印”字，左右构造，其次笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右构造，第七笔是撇，最终一笔是竖弯钩。学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡察指导。五．反响检查，竞赛认读。师生合作，教师抽读生字卡片，学生竞赛读，看谁读的又对又快。小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。其次课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。通过本课的学习，激发学生宠爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。课件【教学过程】一、出示图片，导入课。〔课件出示图片〕：道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。看完画面，给你留下了什么印象？〔很美〕〔板书：铺满金色巴掌的水泥道〕把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。〔一〕学习第一自然段。指名读，评读。

课件出示〔板书：一夜秋风一夜秋雨〕预设一：当我观察这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，由于它美，瞬间会让我感到，这里才是世落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔驰。预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。指导带有奇特的感情读第一自然段。〔二〕学习其次至十一自然段。谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么觉察呢？总结：〔课件出示〕道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地始终到路的终点……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，相反，很凌乱。然而，这更增加了水泥道的美。〔板书：彩色的地毯金色的小巴掌〕这个觉察令“我”格外快活，大家再来读读这局部课文。有了觉察后，“我”是怎么做的？〔我一步一步留神地走着，我一张一张认真地数着。〕读读其次至十一自然段，读出我的喜悦之情。学习最终两个自然段。此时此刻，作者又有什么感受？〔我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！〕〔板书：水泥道真美〕带有赞美地语气读读这两个自然段。三、拓展读文，阅读链接。1.〔课件出示〕从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家宠爱东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店