小学语文教学论-3

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文教学论离线考核

《学校语文教学论》

满分100分

一、简答题（每小题10分，共40分。）

1、简答语文课程的特点。

学校语文教学讨论的整体性。学校语文教学讨论的主体观。

学校语文教学讨论的实践观。学校语文教学讨论的心理学化

学校语文教学讨论办法的多样化。

2、简答语文学习办法的特征。

继承性分综合性分层次性分进展性

3、试分析学校低年级同学为何在字形方面简单浮现问题。

识字的难点在于把握字形。学校生在把握汉字的形、音、义时，把握字形是最难的。这与学校生心理进展水平有密切联系。

从汉字本身的特征看，学校生对汉字字形的把握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。

从学校生心理进展水平看，初入学儿童对客观事物感知的精确性和分化性进展水平不高。形体繁杂的汉字，对于分化能力不高的低年级同学来说，要精确记住，是比较困难的。按照讨论，初入学儿童把握字形的心理过程分三个阶段：

第一泛化阶段。其次初步分化阶段。第三精确分化阶段。

4、语文综合性学习的实施策略。

因材施教，因地制宜形式多样，沟通共享小组合作，自主探索

二、论述题（每小题15分，共30分。）

1、论述学校语文教学办法挑选的原则。

教学办法的挑选要听从服务于教学目的教学办法的挑选要敬重同学的身心特点

教学办法的挑选要与教材内容相匹配教学办法的挑选要与老师教学风格相适应

教学办法的挑选要建立在现实的教学条件基础上教学办法的挑选要有利于促进同学的进展

2、老师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

（1）要将语文教学过程变为语文学问和语文学法的学习过程。

（2）要注重学法指导的延续性和长久性。

（3）老师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法，课堂中渗透学法，课后要总结学法。

（4）老师要通过多种办法和多种形式，激发同学自学爱好，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当支配自学时光，让同学体味学法，把握学法，运用学法

（5）要不断强化同学提高学习办法的信念，特殊是带普遍性的基本的学习办法，要在组织同学学习的过程中反复实践，使同学对学习办法的信息建立起长久稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。

三、实践操作题（每小题15分，共30分。）

以北京师范高校出版社新世纪(版)义务教导课程标准试验教科书其次册〈〈元宵节〉〉为教学内容，请根据要求举行相应的教学设计。

1、为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。

2、为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。

《元宵节》教学设计

一、活动目的：

1、围绕活动主题，对同学举行民族传统文化及感恩教导，

2、让同学了解传统节日中所蕴含的文化内涵，

3、通过了解中国传统节日，协助同学增加节日文化理念，弘扬创新节日文化。

二、活动预备：

1、同学在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的学问，教师细心制作班会

课多媒体课件。

2、利用多媒体展示中国传统节日的文化习俗。

3、老师指导同学编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。

三、活动过程：

（一）、解释“元宵”的含义

1、学生们，你们知道农历一月十五是什么日子吗?

2、有谁知道“元宵”一词的含义呢?

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。

（二）、了解元宵节的由来

那么元宵节是怎么来的呢?一起共享两个小故事

1、点彩灯的来历

2、东方朔与元宵姑娘

（三）、了解元宵节的习俗

中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。元宵节是中国的传统节日，所以全国各地都过，大部分地区的习俗是差不多的，但各地也还是有自己的特点。

（四）、共享日节中欢乐的事情。

这个世界就是有了共享才变得如此的漂亮，无论你与人共享的是欢乐或是疼痛，是欢乐 或是眼泪。生命因共享而充实，因共享而弥漫激情，因共享而多姿多彩。由于，共享是欢乐的!下面请大家自由发言，将你春节中欢乐的，好玩的、新鲜的、滑稽的事情拿出来与大家共享吧!

通过击鼓传花的方式让学生们轮番上台发言，熬炼同学的胆识和口头表达能力。

（五）、自制卡片表新愿

每位同学自制新年心意卡，展示在班级文化墙上。

（六）、总结：

元宵节过完，新的一学期已经来到我