小学英语高效课堂心得体会

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如何提高学校英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培养同学学习英语的爱好，同学有了爱好才干做课堂真正的仆人，惟独同学乐观主动地参加课堂，才干使课堂活起来、动起来，同学在轻松的氛围下接受学问，才干体现高效课堂。我在英语课堂中熟悉到，农村孩子学英语困难，主要是由于刚开头对英语很奇怪   ，但因为课时量少，平常接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化学问，时光长了对学的学问不能保证娴熟的操练，因此同学消化不了就渐渐没有了爱好。那如何构建英语高效课堂，我主要从以下几方面入手：

一、充分利用课前3分钟，唤起同学注重

长久的教导教学实践让我充分地感觉到，一节课开头的最初几分钟是同学注重力极不稳定的时候，多数同学的心理仍处于上节课或课间活动的高兴中。因此，为了让同学尽快地进入到英语学习的氛围中来，普通状况下，我都会提前几分钟进教室，和同学们一起“活动”起来。如：天天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；容易介绍家人、伴侣或班级状况等等，鼓舞同学大胆地用所学英语举行实际的交际活动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织同学唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等内容丰盛，形式多样的活动。这样不仅将同学簇拥的注重力集中起来，也为每个同学提供了参加运用英语的机会，既加

强了他们的口语运用，也举行了听力训练，使同学整体听说能力得以提高。

二、乐观为同学提供自主学习的时光和空间

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动同学的学习乐观性、充分发挥同学的主体作用、培养同学的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。自主学习是听课前的一种准备工作，其着眼点是为同学自己“更好地学”，为老师“更顺当地引导”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。

以往的教学中，我向来认为作为城乡结合的同学，没方法举行课前的自主学习即预习，同时也认为学校英语很容易，没须要举行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领悟和理解，我觉得要实现高效课堂，促进教学进展，培养同学主体意识和能力，真正体现老师主导，同学主体作用，科学的预习必不行少的，同时通过预习也为同学的自主学习提供了时光和空间。教学是老师与同学的双边活动，课堂效率的提高需要老师与同学的共同努力，而课前预习恰好可以充分调动老师和同学的乐观性。固然，老师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑同学的实际状况，既不能太难也不能太容易。这就需要我们老师在布置同学举行课前预习前，自己先要做细心的预备，要对新课内容有充分熟悉，预习题目要细心预备反复斟酌，以求真正达到预习目的。自主学习使同学扫除了课堂学习的障碍；同学有了学习爱好；在这个时候同学的各方面就会调节到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好似一台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着及其重要的作用。

三、合理利用多媒体举行教学

英语教材中内容非常丰盛，每个单元都有一首有节奏的歌谣或一首好听的歌曲，同学都喜爱 在音乐声中读、唱。因此，在英语教学中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰盛教学内容，增强同学练习的机会，发挥同学主体作用。开辟同学的思路，启发同学思维，培养同学的观看能力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色、有情有景，从而提高教学效率。

总之，要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的老师首先要不断改变自己的教导教学观念，转变自己的教导教学方式，建立起一个民主、和睦、宽裕的教导教学氛围。同时要在自己的教导教学实践中不断探究，促使同学主动、有效地参加教学活动。这既是新课改的需要，是素养