向课堂教学要质量 论文

向课堂教学要质量摘要：农村初中数学课堂教学，要突出重点和难点,要有明确的教学目标和任务.，这就要灵活运用多种方法，从数学核心素养出发，真正做到学生为主体,教师为主导的作用,来提高教育教学质量。关键词：农村中学；数学教学；核心素养；教学方法

引言

“教育是一个随着时代发展而不断创新的过程”，当今社会数学与我们的实际生活联系越来越紧密，“双减”政策的出台给初中数学教学带来了新的要求和挑战，初中数学教学工作者们需要正面应对时代赋予的责任。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，对教师来说，最迫切的问题就是如何提高课堂教学的效率，尽量充分运用有限的时间高质量完成教学任务，这是教学的关键。 一精备课促质量

在数学教学中，备课是上课的首要环节，教师课前要精读课本，把握教学目标，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、心理等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《有理数》这一课是整个实数这一内容的开始，在备课时应注意通过这一课的教学，使学生从正反、前后、大小这样的观点来理解正负数的概念。在教学中将教学目标用问题的方式向学生提出，再通过分析、解决、运用让学生明确教学目标，从而把数的范围扩大到有理数。在如《整式乘法与因式分解》，这一章是进一步学习分式、方程、不等式、函数以及其他教学内容的基础，在中学数学中起到了1承上启下的作用，同时也是学习物理、化学、现代科学技术等不可缺少的数学知识，占有重要的地位。很多成绩好的学生学习这部分内容时都糊涂的很，往往不知所云，教学效果差，事实上因式分解是整式乘法的逆运用，与整式乘法运算有密切的联系，这样设计符合学生的认知规律，同时也加强了有关知识之间的内在联系。 二突出重点化解难点

每一堂课都要有一个重点，教师在备课时应先把握教材，梳理好本节课的知识点，突出重难点，整堂教学围绕重点逐步展开，由浅入深，循序渐进，有助于避免和克服教学时的盲目性和随意性，从而达到本节课的教学目标。教师在上课时，可从以下方面入手：

1.通过板书提示。在黑板的一角将这些内容简短的写出来，重点内容可配有必要的图画；可以用彩色粉笔板书重要提纲和要点；或者画圈和下划线。总之，通过板书的形式让学生对重点留下深刻印象。2.手口并用。讲授重点内容，是课堂教学的高潮，教师要用准确的语言和起伏的语气讲解，并配以手势或应用模型、多媒体等直观教具，使学生能够兴奋起来，对所学内容留下深刻印象，从而激发学生学习的兴趣。例如在平行四边形的教学中，教师可事先用四块木板条制作一个平行四边形模型，通过演示拉力来观察平行四边形的性质，找出平行四边形与矩形的差别，这样不难得到平行四边形对角相等、对角线互相平分等性质，教学重点突出了，难点化解了。 3.保证时间。在重难点的讲解上，教师要舍得花精力花时间，做到主次分明，给予学生充分的时间思考，坚持学生的主体地位。2 4.及时巩固。针对教学重难点，教师应及时布置思考题和作业，及时巩固有助于学生及时迅速的掌握重点知识。 三巧妙运用教学手段

现代教学的特点，一是能有效增大每一堂课的容量，二是吸引学生眼球，让学生快速进入角色。教师要用精锐的语言，最易懂的思路去向学生讲解。例如有一个锐角30°的直角三角形的三边关系，可以设30°角所对的直角边为a，另一直角边为3a，斜边为2a，这是巧妙地运用数学定理的体现。又如，二次函数顶点式y=a(x+h)²+K大多数同学会用配方法将二次函数的标准式化为顶点式，就是弄不清对称轴方程与h的关系，更弄不清h的符号与图像平移的关系，我们可以将问题简单化，不管h的符号对称轴方程x的取值就是使括号内为零即可，h,K符号与图像平移用八个字概括“左加右减，上加下减”，用巧妙的手段来提高教学效果。 四丰富教学方法激发学生兴趣

爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。实践证明，兴趣是学生学习的强有力的内在动力，有助于激发学生的学习积极性和主动性。身为数学教师，我们应注重随着教学内容的的变化，教学对象的变化，设备的变化灵活应用教学方法，采用多样化的教学手段。对于新授课，在采取最直接的讲授法向学生传授新知识的同时，还应随着教学内容的不同穿插不同的教学方法。比如在几何教学中可穿插演示法，通过展示几何模型来验证定理，让学生更直观的感受几何知识的魅力。例如让学生测量窗户的长、宽和对角线，探究矩形的相关性质和勾股定理。还可以结合具体内容采用情景教学、游戏教学等多种3方法。俗话说“教无定法，贵要得法”，总之，教师在开展数学教学时应注重引用学生生活中的实例，让学生感受到数学的巨大作用与价值，促使学生对数学产生浓厚学习兴趣，进而实现课堂教学质量的提升。 五合理评价适当鼓励

“什么样的学生才是好学生”，这是新课改探索路上遭遇的评价难题。在教学过程中，教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况，多让中等学生上黑板板演，有时对基础差的学生多提问，通过安排不同难度的题型给不同层次的学生练习，因材施教。对学生的日常行为，对表现好的同学要及时鼓励、肯定，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，培养他们的自信心，引导他们成为其他同学学习的榜样，同时让他们懂得“山外有山，人外有人”。初中生的注意力容易分散，教师要时刻了解课堂动向，表扬先进促后进。总之在教学中应坚持以人为本的原则，让他们爱数学。 六精讲例题注重差异

学生是学习的主体，学生在学习能力、学习基础上存在一定的差距。为有效提高数学教学质量，教师应主动了解学生，全面掌握学生的个体差异。在设置习题时，安排有针对性的阶梯训练计划，因材施教，同时教师要精选例题，要恰到好处，例题要有代表性，题目难度、结构特征都要紧扣课堂教学内容，讲完例题要适当安排课堂练习，以此来反馈课堂教学效果，从而做好后期的教学安排。总之，在教学过程中自始至终让学生唱主角，教师成为学生学习的领路人。七课堂小结，精选适量的课后作业4每上完一堂课，教师都要认真回顾、小结，对这节课的教学内容用最精炼的语言进行概括，让学生一目了然。有时也可采用让学生来总结当堂课内容，既了解学生掌握知识情况，又训练了学生的语言表达能力。课后作业尤其重要，只学不练将会劳而无功，学生只有在做习题过程中去理解巩固所学的知识，作业要精选，不能搞题海战术。布置作业最好有少量的与下节课内容相关的习题，为下节课的教学做准备，这样才能进一步提高课堂教学效果。 八以教师的良好魅力影响学生

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个名民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。老师，是学校最美丽的名片，是学校精神气质的活灵活现，教师人格要正，有人格才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。教师留给学生最深刻的印象往往不是知识，而是特定的风格和气度，那是教师最美的姿态，在学生眼中，他的老师有着独特的美，在学生眼中，他们是幽默风趣、严谨认真的良师益友。因此，我们要做一个负责任、懂仁爱的教师，做一个勇担当、敢突破的教师，做一个爱运动、展活力的教师，做一个苦钻研、专业精的