添一份劳动色彩让教育“热气腾腾”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文添一份劳动色彩，让教育“热气腾腾”摘要：劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在新时代开展劳动教育，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。关键词：劳动教育，小学英语课堂，渗透，教学手段，个体差异引言：教育家苏霍姆林斯基认为，“离开劳动，不可能有真正的教育”。劳动教育具有塑造健全人格、磨练顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，从这个意义上说，新时代弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，是对劳动教育本质认识的回归。正如习近平总书记所指出的，“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。小学英语课程具有工具性和人文性的双重性质，它是一门与学生生活紧密联系、息息相关的学科，我们可以在英语教学过程中渗透劳动教育，培养学生热爱劳动的良好习惯和情感。一、劳动教育在小学英语教学中的渗透意义

劳动教育在素质教育的推动下，逐渐受到越来越多人的关注。教师在小学英语教学的过程中渗透劳动教育是一场全新的挑战，课堂中需要渗透一些劳动实践教育，这样的教育才“热气腾腾”，务实而有温度，有利于培养孩子的健全人格，有利于培养孩子们健康成长，促进他们的全面成长，全面发展。英语是具有很强的实践价值的学科，学好英语在生活中的很多方面，对学生的成长都具有积极的作用。课堂、教材、作业、考试不是教育生活的全部，也不是成长的唯一途径。教师在英语教学中渗透劳动意识，使英语教学的形式和内容更加丰富，为小学英语教学创造更多的可能性。通过科学的课程设计，让孩子们不仅可以在劳动中获取劳动与生活的技能，还能够培养自己的合作能力、动手实践能力，在“做中学”中发展自己分析、评价、创造的高阶思维水平和解决实际问题的能力、创造能力。12022年安徽省中小学教育教学论文二、劳动教育在小学英语教学中的渗透策略

小学生处于活泼好动的年龄阶段，教师在开展教学活动中要根据学生年龄和性格的特点，制定更加高效的教学模式。1．抓好教学情境与学习活动的设计，渗透劳动意识学习英语的课堂应尽可能地渗透劳动教育主题意识，增加劳动教育体验机会，从而使学生有机会浸润于协作育人的氛中。实际上，我们很难把课堂搬到真实的我们需要的情境中去的。但是，我们可以通过这种模拟的方法来虚拟真实的情景，让同学们可以身临其境，体会语境，而达到渗透劳动教育的目的。例如，学生在学习“Intheclassroom”时，教师可以通过给出指令活动渗透劳动教育,“Pleasecleantheblackboard.”培养他们的集体意识和自主劳动意识，让学生体验举手之劳，创造干净整洁的班级，使学生在活动过程中，清楚自己完成学业的同时，可以为班级或同学做一些力所能及的事情，从而帮助学生建立良好的劳动意识。【案例】：Topic：Intheclassroom(OxfordEnglish,3AUnit7)图1教学案例课堂活动设计2.有效挖掘英语教材，添一份劳动色彩，培养劳动意识以上海教育出版社小学英语教材为例，每个单元都是从学生的角度考虑，从学生的生活实际来设计。每个单元都触及到学生日常生活的各个方面，十分接近学生生活。其中有很多教学内容与劳动有关。教师在教学设计的过程中可以根据教材的教学内容设计相关的劳动游戏或者劳动理念和劳动常识的内容，帮助学生增强劳动的技能，在英语学习中获得更多的劳动能力。小学生的劳动意识和劳动能力不强，缺乏一定的生活常识，教师在英语教学中开展相关的活动，使学生能够更加全面发展，学习更多有助于自身发22022年安徽省中小学教育教学论文展的内容。例如，学生在学习“Mother’sDay”时，教师可以通过让学生自编chant，渗透劳动主题，通过问题“WhatcanIdoformum?”，让学生想一想在实际生活中可以为妈妈做些什么。“Whenyourmotheriscooking,whatcanyoudo?”学生可以试着回答自己想到的活动，如“washvegetables”(洗菜)、“cleanthewindow”(擦窗户)、“makeacard”(做卡片)等，使学生在活动过程中清楚自己可以帮助父母做很多的事情，从而帮助学生建立良好的感恩意识，有效培养劳动意识。【案例】：Topic：Mother’sDay(OxfordEnglish,3BUnit11)图2教学案例课堂活动设计3.推进沉浸式教育主题实践活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合在涉及到劳动方面的教学单元中，我们可以请学生进行角色扮演，比如，在三年级下册的Unit7Hobbies中，可以让学生通过故事赏析“BenandBob”，运用课堂所学单词，进行角色扮演对话，这样一方面可以增强学生的口语能力，帮助学生理解句型“Ilikeworking.I’magoodworker.”，同时使学生结合实际的生活情境，将劳动的内容与英语结合，增强学生的劳动意识，同时让学生感知生活中劳动的重要性。【案例】：Topic：Hobbies(OxfordEnglish,3BUnit7)表1情境教学活动设计表32022年安徽省中小学教育教学论文 4.将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力在小学英语要求学生掌握的基本词汇、短语与句型中，有不少与劳动相关，如work（工作），use（用，使用），tidy（打扫）等，短语：dosomehousework（做家务），washmyhands（洗手），tidyup（收拾），cleanthebedroom（收拾房子），cleanthetable（擦桌子），tidyupthebed（整理床铺），washmyclothes（洗衣服）等。在学习这类与劳动有关的单词、短语时，教师可以适时对学生进行劳动知识的渗透，比如，在学习短语tidyup时，可以让就学生平时做的家务进行总结归纳，如擦窗户（cleanthewindow），洗衣服（washmyclothes）等，這样既可以让学生更加理解短语tidyup的含义，拓展学生的短语并让学生灵活运用所学词汇，还能让学生学到劳动方面的知识。【案例】：Topic：Tidyup(OxfordEnglish,5BUnit1)表2教学案例课堂活动设计表42022年安徽省中小学教育教学论文图3教学案例课堂活动设计三、劳动教育在小学英语教学中的有效评价建设新时代劳动教育主题课程评价体系。在主题课程实施过程中，学校有效运用形成性评价，通过劳动意识的培养、劳动观念的树立、劳动能力的获取、劳动成果的获得四个维度构筑体系，开展多元评价，实现“利用劳动教育评价撬动五育融合”，巩固劳动素养的教育教学成果，让劳动教育发挥长期效应。让学生在日常生活中“积跬步至千里”，我们要从英语课堂的趣味性、真实性、有效性、思考性这些角度来渗透有效劳动教育，积极评价，有效评价能够在某种程度上让学生做出改进与提高。学生展示各自的学习劳动成果，教师对所有技能进行评价评价形式可以有他人评价与自我评价，旨在让学生明白在做完一件事之后要进行反思，让下次做得更完美。学生也可以各抒己见，发表自己在劳动过程中的想法，总结出劳动过程的“苦并快乐着”。四、结束语 正如习近平总书记所指出的，“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从“课本”到“生活”，我们的教学应该紧密联系生活，创设丰富生动和真实的学习环境，将课本知识融入学生熟悉的、感兴趣的生活中，适时有效渗透劳动教育，从英语实践活动到英语课堂新知习得，从认知到实践，在劳动中回归教育本真，回归教育初心，培养“手中有活，眼中有光，心中有爱”52022年安徽省中小学教育教学论文的孩子，培养“真善美”的时代新人。 参考文献：

[1] 中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育