体育教学中教师身体语言功能的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选体育教学中教师身体语言功能的研究摘要：本文从体育教师身体语言功能的内涵、价值以及实现策略等三方面出发，对教师的身体语言功能进行了创新，并在此基础上提出了体育教师的身体语言的功能模式，即体育教师身体语言在信息传递、认知评价、情绪表达等方面的功能内涵。通过对体育教师身体语言功能在体育教学中的价值进行了分析，并提出了发挥教师身体语言功能的途径，以促进体育教师对身体语言的理解，从而优化体育课堂教学。 关键词：身体语言功能；体育教师；体育教学

作为教师文化理论的重要组成部分，身体语言越来越引起人们的重视，在体育教学中，身体是教师开展教学活动和基础与重要载体，身体语言无时无刻不在发生着。合理科学的身体语言有助于教师完善教学，解决教师在教学中发生的问题，同时促进学生对运动的积极性，掌握正确的运动技巧，改善中小学生的体质问题。基于此，本文主要探讨了体育教师身体语言的功能内涵，厘清了身体语言功能的价值，揭示了教师身体语言功能的实现途径，从而促使体育教师充分运用身体语言功能，改善教学，给学生创造一个高质量的体育课堂。一、体育教师身体语言功能的内涵1.信息传递功能信息传递是身体语言的直观功能，也是最主要的功能。身体语言就像说话，它能表达我们的思想，能够传递我们要表达的意思，虽然非言语符号不能够被系统的组织成清晰明了的语言，但大量的信息却是通过这些符号传递到体育教学中，体育教师在课堂上通过精确的语言和肢体动作的结合运用，具有引导学生转变注意力目标的功能，从而使运动动作更加完善与准确。2.认知评价功能身体语言的认知评价功能主要针对于学生的综合发展情况，既包括对学生德智体美劳的评价，也涵盖对学生身心健康、品格、审美等方面的评价。在体育学习中，学生的学习状态也会被老师的身体语言所左右，老师的每一个动作都会对学生的学习情绪起到很大的提示和评价作用。同时，教师身体语言的评价功能也在非智力暗示评价中有所体现。2022年安徽省中小学教育教学论文评选3.情感表达功能有调查显示，在人类交流过程中，仅有7%的情绪是由语言传递的，其余93%的情绪是由非语言方式表达的[1]。由于身体语言本身也具有某种含义，所以在两种表达方式上存在矛盾时，人们会倾向于相信身体语言，而摒弃有声语言传递的信息，身体语言的真实性远高于有声语言。同时，身体语言也是反映个人形象的重要载体，它彰显一个人的内在品质，能反映人的情感、智慧、修养。人体姿态与内在精神联系密切，身体无时无刻不在表现着个体的内在世界，并通过重塑自身与交互环境，消除个体间的矛盾。所以，身体语言在某种意义上是有情感表达功能的。体育教学环境相对广阔，教学时适当运用身体动作可以取得更加客观的效果，对鼓励和突出一些需要格外注意的事项上具有特殊效果。教师通过表情、手势、身体动作与学生沟通，同时学生也会留意老师的姿势、口型，从教师的非语言动作中获得教师想要表达的观点与情绪，以达到语境、环境、位置的均衡状态。同时，学生会根据教师的动作、表情来判断教师的友好程度。二、体育教学中教师身体语言功能的价值 体育教师身体语言功能与体育教学中的三大主体，即学生、教师、学科课程是供需满足关系，简单地说，体育教师身体语言功能价值大致体现在以下三方面：1.丰富体育学习方式学生能够通过模仿他人的方式来学习新知识，有效的身体语言可以弥补语言教学的缺陷，给学生带来视觉上的模拟和情绪上的冲击，从而丰富他们的学习方式。身体语言的知识传递功能，使学生能够从听觉、视觉、触觉等多种途径中获取知识，尤其是在体育教学方面，它满足了学生的认知发展与学习需求，使学生更加持久地记忆知识，并能较好地掌握运动技能，同时也反映出了学生的个人享用价值。与此同时，教师作为学生学习生活的重要参与者与影响者，教师的期望值对学生的学习成绩和师生情感有很大的影响。教师的表情和身体动作可以反馈出老师对学生的看法，而学生也能敏锐地感觉到老师的想法，即使教师没有通过语言表达。而教师的身体语言评价往往会影响学生自身期望与评价，从而影响学生个性生成。现象学中指出，社会成员相互交流和相互了解的关键在于相互交流和分享的类型化知识，体育教学活动的开展，就是获得类型化知识的过程，充分2022年安徽省中小学教育教学论文评选发挥身体语言功能，有助于教师将积极的类型化知识传授给学生，进而推动其社会化发展。体育教师的身体语言功能，改变了传统体育教学只注重身体教育的理念，强调了对学生综合发展的促进。2.完善体育教学，推动教师专业发展熟知教师身体语言功能，不仅可以丰富和完善体育教学方法，提高教学效果，还可以通过自由创作，培养教师的职业自主性和专业技能，提高自身职业认同感，进而推动教师的专业发展。示范性身体语言是一种非常重要的教学手段，它是连接“老师如何教”与“学生如何学”的桥梁[2]。身体语言的功能，可以促使教师将自身内在知识和理念通过外在明显的表现方式呈现出来，使学生更直观准确地理解把握相关知识与技能。另外，在体育教学中，情感教学目标是最难以掌握的，而体育教师身体语言具有的情感表达功能，可以达成情感教育目标。体育教师身体语言功能的运用，尤其是身体语言功能的与众不同，逐步形成了一种特殊的体育教师职业特征，强化了体育教师对自己职业身份的认可，突破教师职业发展现状，实现教师向教师群体的自主专业性发展。3.完善体育知识体系，推动体育学科发展从迈克尔.波兰尼的默会认识论角度分析，体育教学中存在着许多缄默知识，何为缄默知识，即无法用公式表述的知识，不同于运用文字、地图、数学方程式等可以表述的知识，例如技巧就是缄默知识的一种重要形式[3]。体育教师的身体语言的信息传递功能在体育知识技能教学过程中发挥着重要作用，它可以将体育知识理论、规则与不适合用语言描述的体育技术合理科学地组合起来，从而使理论知识与实际操作技能完美融合，提高了体育知识的系统性，使得体育知识体系更加完整、全面，有利于学生更好的学习理解体育知识。同时，体育教师身体语言功能的运用，更加完善了体育教师对体育学科知识的了解与认知，完整了体育教师的知识观、教育观，并在某种意义上推动了体育学科的发展。体育教师的身体语言功能是实现学校体育教学的一种手段，它既能满足学生的各种需要，又能促进学生的学习，有利于教师的教学，对学科发展也有一定的推动作用。三、体育教师身体语言功能在体育课堂中的实施策略2022年安徽省中小学教育教学论文评选体育教师身体语言功能在体育课堂中的实施，应从理论与实践两个层面进行。从理论上讲，要加强对教师身体语言的理论研究，使其成为体育教师群体特有的语言文化。在实践角度，首先要加强教师对身体语言的了解，并鼓励他们巧妙地使用身体语言，其次要重视机构培训的重要作用，开设相应培训课程帮助体育教师更进一步认识身体语言功能。1.构建体育教师特有的身体语言文化如上文所说，要使体育教师的身体语言功能充分发挥，首先需要加强体育教师对身体语言功能的理论研究。以理论为基础，为导向，帮助体育教师梳理，清晰教师身体语言的内在意义与外显形式，确立身体语言功能在教学过程中的运用规则，形成规范的指导性文件指导教师正确运用身体语言功能。在体育教学中，各类体育动作均以整体的形态呈现，身体各个部位的姿态、动作组成了一幅完整的运动画面，并有一定的规范和标准，在运用中体现了体育学科的本质和特点[4]。为此，必须对体育教师的身体语言进行深入的研究，以建立其特有的身体语言文化，指导体育教师身体语言功能在教学中的运用，使其更好地发挥作用。2.提高教师对身体语言的认识思维是行为的主宰，体育教师只有强化对身体语言的认知，才能将身体语言应用于实际教学，使身体语言功能在体育教学中得到彰显。学校要激励体育教师多运用身体语言展开教学，通过面部表情、手势等不同的肢体动作组合，发挥身体语言的不同功能，从而获得高质高效的体育教学。尤其是在体育教学中，体育动作的姿势、方向、幅度、力量的强弱等，都难以通过语言来解释清楚。因此，体育教师应加强对身体语言的认知与学习，提高对身体语言的运用能力，以灵活的肢体动作组合为学生演示、讲解技术动作要领，从而使体育动作技术得到全面展现，真正发挥体育教师身体语言功能在教学中的价值。3.培养教师身体语言运用能力教师教育是提高教师职业发展的重要途径，学校及其他教育机构应加强对教师候选人、新任教师和在职教师的身体语言训练，通过开设教师身体语言训练课程，使体育教师的教学方式更加多元化，使身体语言功能可以充分作用于体育教2022年安徽省中小学教育教学论文评选学中[5]。所以，相关教育机构应秉持针对性原则，根据不同教师的不同需求，根据教师的实际问题，开设合适的培训课程，使教师进一步了解和掌握身体语言在课堂中的辅助功能，从而使教师更好地运用身体语言功能，解决有声教语言无法解决的教学问题。在审议语言培训中，可以设置动作规范教学、教师交流会等环节，强化教师身体动作示范、保护帮助等形式的沟通学习，促使教师形成规范有效的身体语言，最大化提高体育教师身体语言功能运用能力。由此可见，加强对体育教师身体语言的研究，提高教师对身体语言的认知水平，培养教师的身体语言应用能力，可以极大地促进教师身体语言功能的发挥，使教师在体育教学中更好地开展教学活动，激发学生学习兴趣，推动体育学科发展。四、结语综上所述，体育教师的身体语言是开展体育教学的一种有效手段，具有传递信息、评价与情感表达功能。体育教师的身体语言功能在某种意义上利于学生进步发展，也有益于教师自身职业发展，同时具备推动体育学科发展的力量，实现了体育学科教书育人的重要价值。如果想在体育教学中充分发挥体育教师身体语言功能，则需要多方努力，逐步构建完善的独属于体育教师的身体语言文化，充分丰富体育教学方式，使体育学科健康可持续发展。参考文献：[1]邵婷,李笋南,赵梦楠,赵天翼.体育教学中教师身体语言功能的探析[J].教师教育研究,2022,