新课标下的初中语文教学目标的构建 论文

1新课标下的初中语文教学目标的构建摘要：本文从新课程标准(2022年)所阐述的的核心素养的内涵入手，以核心素养为导向的2022年新课程标准对语文课堂教育教学提出了更高的与“精华”,就好比“食物”和“多维素”。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能程标准2022年版》)2几十年来，在教学目标上，我国的语文课程改革经历了从1992年“双基”本位到2001年“三维目标”本位，再到2022年“核心素养”(即正确价值观、以人教统编版语文八年级上册(以下简称为八上)第四单元为例，从语文核作是“语言要连贯”,综合性学习是“我们的互联网时代”。1.文化自信。通过各种散文的学习，激发学生热爱散文(散文的意境),继承和弘扬中华优秀传统文化(《背影》的亲情)、革命文化(《白扬礼赞》的北方军民坚持抗战的精神),从而坚定学生的文化自信。了解散文的语言特点，形成自己的语感通过对重点句子的赏析和“语言要连贯”3有什么感悟和思考?现实生活中的你对生命又有哪些认识和思考?综合性学习下面是以核心素养为导向而设计的八上第四单元的单元教学目标和第四单核心素养的三种内涵素心素养的四种表现单元教学目标正确价值观文化自信1.通过赏析、合作探究、对比阅读等方法，把握散文语言特点和写法技巧，从而坚定学生的文化自信。语言运用2.从修辞、描写、写作手法等角度赏析重点句子并进行“语言要连贯”的写作训练，感受散文语言文字的丰富内涵，激发学生热爱国家通用语言文字的感情。4关键能力思维能力3.联系生活实际，领会作品所表达的对生活的感悟和思考，以及互联网的利弊，培养良好的思维品质。审美创造4.感受、理解、欣赏、评价散文所蕴涵的美，增强学生健康的审美意识，树立正确的审美观。课目教学目标核心素养的三种内涵素心素养的四种表现1.品味素朴、典雅的语言特点及作用，感受中国语言文字的魅力。正确价值观文化自信2.研读四次背影、四次流泪、两次自责，把握文中情感思维能力3.品读本文动作和语言描写，学习并运用描写人物的方关键能力语言运用4.感悟亲情，懂得珍惜亲情。(难点)审美创造白杨礼赞1.品味阳刚、雄壮的语言特点及作用，感受中国语言文字的魅力。正确价值观文化自信2.体会白杨树的象征意义，领悟“我”对抗日军民的思维能力3.体会象征、欲扬先抑等多种写作手法有什么作用，并学会运用。(重点)关键能力语言运用54.、体会中华民族不折不挠，坚强不屈的精神。(难点)审美创造1.理清两文的脉络，品味哲理性散文的语言特点，感受中国语言文字的魅力。正确价值观文化自信2.了解作者对人生意义的独到见解，对生命本质的高屋思维能力3.体会《永久的生命》独特写作手法；赏析重点句子。(重点)关键能力语言运用4、感受“我”宽阔的胸怀，树立正确的人生观。(难审美创造昆明的雨1.,品味文章平淡自然的语言风格，学会鉴赏抒情写景正确价值观文化自信2.把握文章线索，体会文章形散神聚的的特点。(重点)思维能力3..培养从自然中发现美、欣赏美的能力，赏析重点句关键能力语言运用4、体会昆明雨的特点，养成热爱美、热爱生活的美德。审美创造写作1.掌握语言连贯的基本方法。关键能力语言运用2.加强写作的练习，懂得围绕中心适当安排写作顺序，使文章内容之间得以连贯。3..通过篇章写作，保持文章段与段之间的连贯性，培性学习：我们的网时1.收集分析网络流行词语，正确对待网络流行语。(重点正确价值观文化自信2.认识电子读物的优点和缺点，懂得电子读物永远不能替代纸质阅读。(重点)思维能力3.树立正确运用互联网的意识能力。(重点)关键能力语言运用6代审美创造新课标背景下的教学目标的设计，首要问题是以什么为本位的问题。以知识为本位与以核心素养为本位是新旧教育教学的分水岭，是检验育人方式的试金石。所以我们每一位语文教育教学工作者都要回归并坚守语文教育教学的初衷：以核心素养为本位，构建语文教学目标。新课标背景下的教学目标的达成最终要落在核心素养的形成、落实和发展上，而不是“双基”或“三维目标”(三维知识)的掌握上。也就是说判断教学目标设计得科学不科学，就要看它是否以学生核心素养的形成、落实和发展为最终目的。坚决杜绝以单纯识记和掌握知识点作为教学目标，教学目标必须要体现具体知识点