小学科学教师招聘考试试题及答案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学科学教师招聘考试试题及答案科学老师复习资料

(一)、填空(20分，每空1分)

1、科学素质的四个核心因素是科学爱好、_、_、科学办法。

2、凸透镜有放大、_、_的作用。

3、我国"神州"五号载人飞船首次放射胜利，首位航天员是。

4、植物的叶普通可以分为_、_、_三部分。

5、物体的冷热程度叫_。要精确测量物体的温度，需要使用_。它是按照_的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的养分所有来自食物，食物中主要含有蛋白质、_、_、_、_五种养分成分。

7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是_。

8、_、_和_是三种常用的净化水的办法。

9、热空气受热升高，冷空气流过来补充，就形成了_。

(二)、挑选(10分，每题1分)

1、解剖白菜花的正确挨次是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣

D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。

A、鸟类

B、哺乳动物

C、爬行动物

D、昆虫

3、下列物体，能溶解于水的是()。

A、白糖、油

B、食盐、沙

C、氧气、白糖

D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头分辨物体时的挨次，依次为()。

A、先看后闻再尝

B、先看后尝再闻

C、先尝后看再闻

5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。

A.二分之一

B.六分之一

C.非常之一

6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。

A、反射现象

B、折射现象

C、辐射现象

D、直射现象

7、彩虹的色彩普通可以分为()。

A、五种

B、六种

C、七种

D、很多种

8、下列不属于果实的是()

A、无籽西瓜

B、香蕉

C、向日葵籽

D、萝卜

9、磁铁中吸铁本事最强的部分是在()。

A、中间和两端

B、中偶尔两端

C、两端

D、中间

10、使用酒精灯的正确步骤是()。

A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽

B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

(三)简答。(40分，每题8分)

1、学校科学课程的基本理念是什么?

2、日食的成因是什么?

3、雷电是怎样形成的?

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

5、在《沉与浮》一课教学时，教师发觉有些同学是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些

学生先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待同学这一试验步骤?(四)、案例分析(10分)

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?

学校科学课上，教师在介绍木星时，根据教材指出它有13颗卫星。骤然，有个同学否定了教师的说法："不，教师，应当是15颗。"另一位同学马上补充："不，是16颗。"教师亲切地问第一位同学，"你怎么知道是15颗"，同学答"我在一本科普读物上看到的。"教师接着又问另一位同学，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位教师听了，兴奋地对学生们说，"你们真了不起！课本上有些学问范围的确陈旧过时了，教师也落后了。木星的卫星毕竟有多少颗，课后我们再讨论、核实，好吗?"：

答案

(一)填空

1、科学精神、科学概念、

2、成像、聚光

3、杨利伟

4、叶片、叶柄、叶脉

5、温度、温度计、液体热胀冷缩

6、糖类、脂肪、维生素、矿物质

7、袁隆平

8、沉淀过滤消毒

9、风

(二)、挑选

1、A

2、D

3、C

4、A

5、B

6、A

7、C

8、D

9、C10、C

(三)、简答

1、学校科学课程的基本理念是什么?

答：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探索为核心；科学课程的内容要满足社会和同学双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素质的形成与进展。

2、日食的成因是什么?

答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，因为被月球拦住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成的?

答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云互相临近时，就会发生大规模的放电现象。放电时浮现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色"食品"加工厂。在阳光的照耀下，叶绿体可以把根汲取来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅为植物创造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在《沉与浮》一课教学时，教师发觉有些同学是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些学生先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待同学这一试验步骤?

答：《沉与浮》一课"土豆沉浮"的试验程序，先放水与先放盐对试验的影响不大，由于不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生转变(最好先放适量的水，

再按照需要多次放盐举行搅拌)。但对放土豆的先后时光就有一定的考究，假如土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时光一长，土豆有可能会被盐水浸润，因为盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于转变土豆的密度，这样就会影响试验数据的牢靠性。

(四)、案例分析

对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?

学校科学课上，教师在介绍木星时，根据教材指出它有13颗卫星。骤然，有个同学否定了教师的说法："不，教师，应当是15颗。"另一位同学马上补充："不，是16颗。"教师亲切地问第一位同学，"你怎么知道是15颗"，同学答"我在一本科普读物上看到的。"教师接着又问另一位同学，他回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位教师听了，兴奋地对学生们说，"你们真了不起！课本上有些学问范围的确陈旧过时了，教师也落后了。木星的卫星毕竟有多少颗，课后我们再讨论、核实，好吗?"

(说明：答题的教师们可按照自己的实践阅历、学得的理念及独特的感触，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)

答题思路：

1.对这位教师的教学至少有以下几个方面可加以绝对：

A、体现了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，让同学知道学问的更新。

B、能敬重同学，教师能放下架子与同学平等互学，体现了新课程理念下老师角色的转换。

C、体现了新课程的评价理念，能对同学举行绝对与鼓舞，激发同学学习科学的爱好。

2.对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此机会对同学举行科学进展观教学；

B、可借此机会鼓舞同学创新，激发同学探究宇宙神秘的爱好。

学校科学老师基本功试题

一、填空：

1、科学就是。

2、科学探索的步骤：、、、。

3、人体中共有块骨头。人体肌肉共有多块。

4、骨骼具有、、的作用。

5、用磁铁的S极和____极逼近，它们相互__，用磁铁的__极和__极逼近，它们相互_____。请你用箭头画出磁铁的运动方向。

6、将下列物品填入相应的表格内：铜丝、毛线、盐水、

橡皮筋、铁丝、人体、陶瓷管、塑料尺、胶带、铝丝

A导体

B绝缘体

7、影子的方向和太阳的位置。太阳高度角，影子；太阳高度角，影子。

8、能够协助人们或的工具装置，都可以称做机械。有些机械很容易，如刀、筷子等，它们属于；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的构成，它们属于，也可称为机器。

9、地球表面的主要地形地貌有

10、指出下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。

跳动的青蛙人跑步

溶化的冰电脑

风筝太阳

人的食物水力发电

二、推断题：

1．人工合成材料的原材料是自然 材料。（）

2．毛细现象是由水的表面张力造成的。（）

3.肌肉分量占身体分量的40%。（）

4.我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要方法是摸。（）

5.运动方向也是物体运动的一种方式。（）

6.我们呼吸时呼出的气与吸进的气一样。（）

7.地球自东向西公转形成了昼夜交替。（）

8.转变物体的外形，可以使它的承受力变大。（）

9.服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。（）

10.古代的长颈鹿由于常常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今日看到的长颈鹿。（）

三、连线题

a)列文虎克细胞

弗来明微生物

胡克青霉素

b)将方法与目的用线连起来

自行车链条中加润滑油

汽车轮胎上的纹路增大摩擦力

轴承中的小钢珠

车轮上的防滑链条

流线型的船体减小摩擦力

鞋底的花纹

用毛巾包着瓶盖拧盖

c)听神经收集声波

耳蜗把声音信号报告给脑

外耳道把振动变成大脑能接受的信号

耳廓传递振动

鼓膜传送声波

听小骨产生振动

四、挑选题：

1、（）是有生命的。

A、土壤

B、风

C、种子

D、枯草

2、在铜、铁、铝这三种常见金属中，导热性从高到低的挨次是（）。

A、铜、铁、铝

B、铜、铝、铁

C、铁、铝、铜

D、铁、铜、铝

E、铝、铁、铜

F、铝、铜、铁

3、下列物体中，属于自然光源，是人造光源。

a.萤火虫

b.镜子

c.篝火

d.月亮

4、照相机的镜头是。a.凹透镜b.凸透镜c.平面镜

5、齿轮传动与链条传动的差别是。

a.是否能转变力的大小

b.是否能转变用力方向

c.是否省力

6、下列机械属于杠杆的是；属于斜面的是；属于轮轴的是；属于滑轮的是。

a.吊车

b.水龙头

c.钻头

d.螺丝钉

e.撬棍

f.斧子

g.刀

h.门把手

i.方向盘

j.镊子

7、耳朵是的感觉器官，将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，就会产生。a.接受声音b.听觉c.听神经

8、一个用实践证实脚下的大地是球形的科学家是（）

A、哥白尼

B、步鲁诺

C、麦哲伦

9、产生新物质的变化是（）

A、蜡烛溶化

B、木材作家具

C、铁块变铁水

D、馒头发霉

10、产生地震的主要缘由（）

A、地壳的运动

B、地下的温度太高

C、人类的活动

五、试验题：

1、土壤中的成分有哪些？你是怎样做试验来证实的。请你把你做试验的过程和办法表达出来。

2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上面还是冰块下面？为什么？

3、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2个小灯泡，2节电池，1个开关、若干根导线。

①让2个小灯泡一起亮②画一个并联电路

4、蜡烛燃烧变成了其他物质。

附加题：

举例说明，从哪些方面区别动物、植物。

学校科学部分

一、简答题

1、简述科学素质的四大要素。

答：科学素质的四大要素是：一、科学爱好（求知本能），即对科学的奇怪   心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学办法（探索核心），即了解或掌握熟悉客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术学问去尝试解决手头身边的问题；

三、科学学问（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术学问的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值推断，形成负责的学习态度,既勇于探索新知又能够实事求是，既敢于质疑、自立思量又乐于互助合作。

2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，

在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；

蕃薯和萝卜虽然外形与马铃薯和荸荠差不多，但因为它们没有节和节间之分，

也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。

3、简述科学探索的实现途径。

答：科学探索的实现宜通过三条途径：①贯通与教学、学习的全过程，不仅使同学举行探索活动，老师讲授中也要引发、引导同学的探究活动。把科探索渗透在囫囵科学课教学的全过程。②把科学探索作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探索。

4、在教学中如何引导同学？

答：教学中的引导，主要是指老师要创设各种条件、运用各种办法让同学去经受提问、发觉、验证、分析解释、沟通等探索过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示试验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展

示资料引导；鼓舞提问引导；鼓舞验证引导；赞扬     特殊方法引导等等。

（答题的老师可按照自己的阅历与体味，灵便回答这个问题。）

5、如何精确     描述一个物体的运动？

答：要精确     描述一个物体的运动，就要说清晰以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时光的关系等。

6、简述冬季的主要星座和星空特点。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮美，冬季，是一年四季中亮星最多的时节。

7、可以按照哪些特征对物体或材料举行分类和排序?

答：对物体，可以按照大小、轻重、外形、色彩、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征举行分类或排序；对材料，可以按照软硬程度、透亮     性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等举行分类或排序。

8、简述秋季的主要星座和星空特点。

答：秋季星空浮现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发觉比细菌的发觉要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能自立生活，却能寄生在活细胞里举行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。

潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海疆、湖泊的水平面天天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚拢，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）

11、请描述科学探索活动过程。

答：科学探索活动过程普通包括以下几个方面：

提出问题，猜测与假设，制定方案，观看、试验、制作，搜集收拾信息，思量与结论，表达与沟通等活动。

1）提出问题——针对观看到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能挑选适合自己探索的问题。

2）猜测与假设——应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性的解释。

3）制定方案——提出举行探索活动的大致思路，能对自己或小组提出的探索问题作出书面

方案。

4）观看、试验、制作——观看和试验，是观看者利用感觉器官或借助“工具”对观看对象举行感知及取证的探索活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有制造性的科技作品。5）搜集收拾信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用容易的表格、图形、统计等办法收拾有关资料。

6）思量与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探索过程，将探索结果与假设相比较。

7）表达与沟通——能挑选自己善于的方式（语言、文字、图表、模型等）表述讨论过程和结果。能聆听和敬重其他学生的不同观点和评议，能对讨论过程和结果举行评议，并与他人交换意见。

三、案例分析

12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

学校科学课上，教师在介绍木星时，根据教材指出它有13颗卫星。骤然，有个同学否定了教师的说法：“不，教师，应当是15颗。”另一位同学马上补充：“不，是16颗。”教师亲切地问第一位同学，“你怎么知道是15颗”，同学答“我在一本科普读物上看到的。”教师接着又问另一位同学，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位教师听了，兴奋地对学生们说，“你们真了不起！课本上有些学问范围的确陈旧过时了，教师好落后了。木星的卫星毕竟有多少颗，课后我们再讨论、核实，好吗？”

(说明：答题的教师们可按照自己的实践阅历、学得的理念及独特的感触，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)

答题思路：

1．对这位教师的教学至少有以下几个方面可加以绝对：

A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让同学知道学问的更新。

B、能敬重同学，教师能放下架子与同学平等互学，体现了新课程理念下老师角色的转换。

C、能对同学举行绝对与鼓舞，激发同学学习科学的爱好。

2．对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此机会对同学举行科学进展观教学；

B、可借此机会鼓舞同学创新，激发同学探究宇宙神秘的爱好。