线上线下结合打造有效初中数学课堂 论文

线上线下结合打造有效初中数学课堂

摘要:在这个信息化、智能化的时代，线上线下结合教学已经发挥出了巨大的作用，老师可以利用网上的教学软件，根据学生的学习情况，将教学内容上传到网上，同时还可以利用网上的教学视频和老师的教学，不过，线上和线下都有自己的优点和缺点，因此，将线上和线下的教学结合起来，是最好的教育方法。随着我国教育改革的深入，课堂教学日益受到重视，开展"线上与线下"结合的初中数学教学策略研究具有十分重要的现实意义。基于初中数学的观点，对初中数学的线上与线下的结合进行了探讨，以期对初中数学的教学起到一定的借鉴作用。 关键词:初中数学;线上线下;教学融合

前言

随着时代的发展，线上线下结合将是未来的教育发展趋势，但是目前的线上线下结合教学还存在一些问题。因此，有关部门必须针对这些问题，提出相应的对策，以提高教学的质量和效率。在数学课程的教学中，采用线上线下结合的教学方式，教师可以根据课程要求，利用网上的资源，对课堂内容进行扩充和拓展，并根据自己的实际情况，灵活地安排课后的学习。线上线下结合可以使课堂气氛更加活跃，对培养学生探究思维起到积极作用。将混合教学分为课前、课中、课后三个阶段，实现引导自学、紧密督促、实时反馈，使学生形成内化的过程。 一、线上线下教学模式融合的重要价值

第一降低压力，提高效率，"线上线下结合教学"是顺应时代发展而来的一种新的教学方式，将这种新的教学模式引入到初中数学的课程之中，是对整个教育系统的一种补充。在教育改革的过程中，学生的学习压力越来越大，初中数学是一门比较难的科目，要让学生在以后的生活中更上一层楼，必须要学会更多的知识，而不是单纯的在教室里学习，而是在教室里，会让学生的学习变得更加的困难。通过线上线下结合，可以让学生在不同的时间内进行合理的学习。在教室里，学生们可以吸收和接受知识点，整理自己不会的知识，然后在下课和假期中整理自己不明白的东西，然后用网络上的学习平台将想要的东西整理成自己的东西，在网上进行讲解。第二科学融合，完善教育体系，在初中数学中，线上线下结合的课程都要按照老师的要求来安排，老师要在上课前做好充分的准备，老师就是网络教学的主要参与者，也是整个教学模式的组织者和领导者。教师要自己先适应线上线下结合的教学方式，要有学生的主动性，才能进行正规的教学活动。科学地安排在线授课和线下授课，掌握线下授课的要点，线下解决问题的方法。在线下授课的时候，老师要做的就是将自己所学到的知识，详细的讲解给学生听，让学生更好的理解和接受，老师要努力将课堂上所有的东西都传授给学生。当然，线上线下结合教学可以降低教师的教学压力。在传统的教学模式中，教师需要面对很多的学生进行讲解，然而不能使每一个学生都得到关注，如果教师需要对每一个学生都进行指正，那么教师的压力会非常的大，教师不仅需要在课堂中教授知识，还需要提醒每一个学生的学习态度，并且在学校中还要对学生提出的问题进行解答，还有作业的批改等等，这样一整天下来，教师的教学任务也会非常的重。如果在教学模式中加上线上教学，就可以很好缓解教师的教学压力，拥有线上教育平台，教师就可以把一些学生的疑难问题在学生放学之后，通过录视频的方式放在平台上，直到弄懂为止，不需要教师一遍又一遍地在线下为学生进行讲解。那么教师在未来的线下教学中就会更有动力去进行教学，从而形成一个良好循环，学生和教师的压力减少，学生学习下来就会更轻松，学习的效果会更好。同时，线上线下结合可以提升教学的质量，初中生本身就对互联网有一定的了解，学生的日常生活中也会使用互联网，网络教育的模式化与学生的实际情况是一致的，学生可以在网络上学习，并根据学习的重点、难点进行反复的学习，将一些复杂的知识和难点进行反复的学习，同时，还可以和老师、同学一起进行讨论和分析[1]。 二、初中数学线上线下教学存在的问题

首先，由于受传统的教育理念和模式的影响，许多教师都是按照课本上的内容来进行授课，而在讲解的时候，也会用到一些多媒体、投影机之类的教学工具，只不过没有把学生放在主位上，老师讲课，学生坐着听课，强行灌输，会让学生产生厌学的情绪，这种教学方法过于单一，不能激发学生的学习热情。其次，在应试教育的环境下，无论是教师或家长，都以提升学生的学业成绩为首要目标，平时的学习也仅仅是应付考试，教师讲授例题，让学生把解题的思路死记硬背，这样的机械学习方式，会让人的思想渐渐固化，一旦碰到新的题目，依然找不到解决办法，反而会影响到学生的学习。再次，新课程标准的颁布给教师带来新的机遇，要求教师要以学生为中心，引导学生主动参与到学习中去。而在当今网络时代，科技手段的运用也日益广泛，诸如"微课"之类的电视节目也随之产生，在某种程度上和传统的教学方法产生矛盾。另外，许多教师因为年龄较大，思维较死板，接受新事物的时间较长或较难，仍沿用传统的教学方法，不愿接受新的观念，这将对数学教学造成负面的影响。最后，线上线下学习学生的自律性得不到保证，在传统的课堂教学中，学生在课堂上进行，有固定的日程表，老师可以在课堂上进行面对面的教学，当学生遇到问题时，老师可以及时地为学生解答。校园的环境，周围的同学，都能让学生快速地投入到学习中。但是，线上线下结合的教学，都是在自对学生的学习也有一定的影响，再加上没有老师的监督，再加上父母下班后不在，导致了对学生的管理。而自制力比较高的孩子，在做完作业之后，会用手机或者电脑来锻炼自己，而那些自制力较弱的孩子，则会整天拿着手机，或者是用电脑，还有的学生，则是整天玩着手机，或者是上瘾。有些家庭甚至因为学生玩手机、玩网游等成瘾，造成亲子关系的不和谐，个别还会产生心理问题[2]。 三、线上线下融合教学模式构建的基础认知

在线上与线下的教学模式的融合中，首先要解决的就是如何将二者有机的联系起来。在这样的背景下，需要教师通过现代的网络平台，利用信息技术搭建一个完善的师生互动及交流的平台，提前预习，实现教师及学生之间及时、快速的交流。学生可以通过自己的手机来查看和分析，并将其中的问题记录下来，与老师们一起讨论，有利于学生的数学学习[3]。 四、初中数学线上线下课堂教学高效融合策略分析

(一)做好线上线下教学模式的准备工作

在线上线下的融合中，教师可以提前做好充分的准备，在教学器材方面，不同的教师可以根据自己的实际情况做出有效的选择，在线上线下的融合模式引入初中数学的时候，都会配备一些多媒体的黑板和投影机，学校可以安排专门的导师，对不会使用教学器材的教师进行指导，在引入教学资源的过程中遇到什么问题，可以咨询技术人员，让学生帮忙制作和上传。不仅如此，现在网络时代的教育方式也变得更加的丰富，教师可以通过PPT课件，各种新的软件，比如几何板和简学课件，让学生自己看，从中提炼出一些重要的东西，让学生在下课之后更好的记忆。利用线上线下的结合，为学生提供充分的时间，让学生有足够的时间来解决问题，学生可以在课堂上进行反复的分析或者利用信息技术，帮助学生提升自己的学习效率。 (二)以线上教学为辅，线下教学为主

网络授课的时候，学生们都是有自己的电子设备的，而且老师也不能全程监控，不能知道学生们的学习状况，上课的时候很容易走神。所以，采取线上和线下的结合模式，要以线上教学为辅，线下教学为主，把教材中的重点放在线下，然后在线上教学中进行补充和拓展。比如，在学习《锐角三角函数》的课程时，可以在线下讲授，而线上则可以用绘图软件将抽象的图形具象化，让学生更好地了解锐角三角函数，而且每次上课的时长大约为15分钟，这样既能让学生集中精力，又能持续提升学生的学习效率。 (三)在课程教学中引进具体的教学资源

在教学的过程中，要引入一些特定的教学资源，通过信息技术网络教学平台展示学生的学习所需的电子课件、作业、试题等，这样才能为学生创造更好的学习环境。 (四)进行分段划分教学

老师可以将整个学习过程分成课前、课中、课后三个阶段，老师通过短片的形式，让学生在预习的时候，找到问题所在，并进行针对性的教学。在课堂上，教师可以对学生在课堂上学习中的重点和难点进行总结，并与同学们进行视频交流。在课堂结束时，教师可以让同学们组成一个小组，在小组里进行讨论，并对自己的研究结果进行总结。在网络授课期间，如果有一些学生由于个人原因不能来上课，老师会让学生在家里通过网络直播进行学习，就能及时赶上上课的进度。在线上授课，学生们有很多的时间，而且学生所使用的工具也非常的多，教师们可以通过手机、电脑等方式，将自己所学到的数学知识，通过小视频进行展示。比如，在学习"图画世界"这个单元的内容时，可以先给学生做一些简单的解释，比如圆筒，圆锥等，让学生辨别出形状，再通过信息技术教学，让学生收集周围有没有类似的东西，并将其展示出来。(五)教师应该加强自身教学技能的提升要将线上、线下的教学方式有机地结合起来，发挥其重要作用，绝非一蹴而就，而是要经过长期的实践。教师应该积极地参与到教学中来。首先，要加强教师的教学技巧，对网络教学软件的使用有一定的认识，并探索出新的教学方式。通过网络互动，提高初中数学教育的经验，对初中数学教育的正确认识[4]。 五、结语

总之，将线上线下结合起来的初中数学课堂教学模式，是时代发展的产物，在今后一定会得到更多的推广。数学老师在教学的时候，不断的丰富自己的教学方式，让学生们能够在公共平台上进行数学预习，可以通过相应的软件来布置课外作业。老师运用多媒体技术，使学生能够在数学教学中不断拓展自己的研究范围。因此，探讨在线上线下结合，对初中数学教育的发展有着重大的现实意义。 参考文献

[1]方会群.数形结合思想在初中数学教学中的渗透路径[C]//