生活教育思想指导下的小学语文创新教学

生活教育思想指导下的小学语文创新教学

Summary：语文是一门重要的基础性学科，小学语文对小学生来说是至关重要的，尤其是在新课标的要求下，越来越重视素质教育的提升。小学生天性活泼好动、好奇心强，容易被新鲜事物所吸引，枯燥的课堂氛围会极大程度削弱小学生的学习兴趣。因此，就需要教师在语文课堂上把握好课堂环境，创新教学手段，培养学生的综合实践能力。Keys:生活教育;小学语文;教学语文与我们的生活息息相关，在生活中随处可见语文的运用。生活教育思想指导是陶行知教育思想的重要内核，他提出的一些理论对小学语文教学起到积极的引导和促进作用。小学语文教师在践行这些理念时要注意结合学生具体的学习情况，关注学生的发展，注重把语文课堂教学与实际生活相融合，切实提高学生的语文文化素养，培养学生的实践能力。一．生活教育思想对小学语文创新教学的重要意义受到传统教学模式的影响，教师往往依托课本来向学生传递知识，教师更注重课本知识，往往容易忽略课外的知识。在生活教育思想的引导下一定程度上拓宽了学生学习的渠道，学生把注意力延伸到课外的生活中，从原本只注重学习成绩的提升到注重生活实践对学习的启发。这样做就使得理论和实践有机会结合起来，让学生能有机会在实践中运用知识，去探索生活中的美好事物，自己能亲身体会到生活中的乐趣。从而调动学生学习知识，探索自然和生活的兴趣，引导学生自己能够观察和反思生活中的事物。二．生活教育思想指导下的小学语文创新教学的策略1.立足教材，理论与实践相结合不同年级的学生心理特点和行为方式都有差异性，教师在对学生进行生活教育思想指导时，要注意这些差异，选择适合的素材。教师要认真研读教材，注意课本中与实际生活相关联的方方面面，才能更好的衔接课本知识与生活实际，调动学生的学习积极性。例如，教师在讲解古诗“游园不值”一文时，就可以让学生联系实际生活观察春天的景物有什么样的特点，再比较与诗中描写景物的异同，再让学生把诗句中的内容用自己的语言进行扩写和仿写。这样学生既能体会到诗中描绘的美，又能用语言来展现这种美。这种依托于课本，与实际生活相结合的教学方式有利于培养学生的理解能力和写作能力。2.创设情境，感受语言的魅力小学阶段的学生相对来说年龄段偏小，更喜欢新鲜有趣的事物，对于一言堂式的教学比较抵触，长此以往会导致小学语文课堂效率低下。为了改变这一现状，小学语文教师就要善于创设情境，利用多媒体手段和教师语言的魅力来把学生代入特定的情境，让学生切身去感受。语言是人与人之间沟通的重要桥梁，教师富有幽默感、亲切、自然的语言更能让学生获得美的享受，教师在教学过程中要注意用更加生动有趣的语言表达自己的思想，让学生在这种语言的熏陶下得到启发。例如，教师在教授《三月桃花水》一课时，因为这篇文章运用了大量的修辞手法把水的动态美和静态美都展现出来了，所以在学习的过程中教师要注意自己的语言，能把这种美呈现出来。这就需要教师使用抑扬顿挫的语调来朗读优美的语句，培养学生的语感。当读到河流醒来时要使用较为轻快、激动的语调，让学生感受到水的活泼流动，当读到水流的清澈、平静处要使用较为轻柔的语调，让学生有一种润物细无声的感觉，体会到河水的静谧。这样两种不同的语调能让学生体会到水的动与静，真实地体会到三月桃花水的美。同时教师也可以利用多媒体设备展示河水动态和静态时的图片，播放河水流动时的声音，把教师的语言与之相结合，更易让学生产生身临其境的感受，从而起到事半功倍的效果。3.教学内容生活化，提高实践能力

实际生活中蕴含着许多的知识，这些来源于生活的知识被浓缩为抽象的内容收归在教材里，学生通过学习这些教材上的知识又服务于实际生活。生活教育理论就是强调学生不能仅仅停留在课本知识上，而是应该积极参加社会实践，把理论知识运用于社会实践中去，让学生真听真看真感受，有利于提高学生的生活实践能力。例如，教师在教授有关传统节日的课文时，要向学生讲述传统节日的来源和习俗。学习“端午粽”这篇课文时，教师就可以利用多媒体手段，利用图片和视频向学生展示端午节的习俗，让学生通过这样的方式更直观的感受赛龙舟的热闹场面，感受节日的浓厚气氛。然后请学生谈谈自己是怎么过端午节的，引导学生交流对端午节的认识和感受。最后还可以组织活动，提前准备素材，把学生分为几个不同的小组一起学习如何包粽子，再组织包粽子比赛，评选优秀小组。让学生通过自己动手的方式去感受传统节日的魅力，在这一过程中也提高了学习的实践动手能力。结语语文在实际生活中无处不在，因此学好语文十分重要。在生活教育思想指导下教师要注意把课本上的理论知识与实际生活相融合，让学生既然学好理论知识，又能把这些理论践行到实际生活中。这样做可以有效提高小学语文教学的课堂效率，帮助学生培养良好的学习习惯，为学生实现全面发展助力。

Reference[1]张沙沙.生