一年级下册语文教案-动物儿歌(人教部编版)_第1页
一年级下册语文教案-动物儿歌(人教部编版)_第2页
一年级下册语文教案-动物儿歌(人教部编版)_第3页
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文档简介

一语备课组时间：4月12日中心讲话人：课题：识字5动物儿歌第2课时总计第节教学目的1．有节奏地朗诵儿歌，背诵儿歌。2．经过表演朗诵、师生对读等方式感觉内容的趣味性和节奏性，激发学生对动物世界的察看和探究热情。3．正确书写“池、欢、迷、运、造”5个字。4．鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学重难点1．写好“迷、运、造”字中的走之，并发现有走之的字的笔顺规则。。2．发现儿歌的特点，联合生活实际创编儿歌。教学过程：一、复习导入1．学生回首上节课所学内容。2．开火车读词语，并选一个词说一句话。3．出示课后读一读、记一记指名读。二、趣味朗诵，发现特点1．上节课，我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读得美美的吗？读出你对小动物们的喜爱。（个人读、男女读）2．你们读得这么美，小动物们都想跟你们一同玩呢，你们能试着自己带上动作读儿歌吗？（学生自由创编动作读儿歌）3．学生展示创编的动作，师生一同带动作读。4．以问答的形式引导学生读，感觉小动物的可爱和儿歌的韵味师：孩子们，儿歌中还藏有一个大宝藏呢，请你认真听题，看看是否能发现动物们藏的大宝藏。师：谁在半空展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？蚯蚓土里干什么？【设计意图：儿歌拥有丰富有趣的内容，儿童本身是乐于创作的，也是愿意着手的，带动作读儿歌有助于孩子更形象地认识儿歌。多种形式地朗诵和问答，让学生在快乐地学习中发现文本特点。】三、运用迁移，野外察看师：这首儿歌主要告诉了我们谁在哪里干什么。现在请带上你的精灵和宝藏一同去野外吧。野外图片配乐，请学生说说你看到了什么小动物，它哪里在干什么？让学生尝试根据图片模仿课文创编儿歌。师：法布尔不单是昆虫学家，仍是文学家呢。谁能帮法布尔把儿歌填完整。小鸟空中（），猴子树上（）。松鼠树下（），蜜蜂花间（）。鱼儿水中（），蜗牛地上（）。拍手齐读学生自己达成的儿歌。【设计意图：学生发现文本特点之后联合图片编儿歌，这个过程也是由扶到放。它翻开了孩子思维的空间，培养了学生的语言表达能力。】四、指导写字1．出示田字格中的生字：“池、欢、迷、运、造”，学生认读生字，划分构造，并口头组词。2．察看“迷、运、造”的相同之处：半包围构造，偏旁都是走之。引导含走之的字都是先写里面的字再写走之，并写好走之。“迷”字的最后一笔是点。3．回首“他”字的书写，运用于“池”的书写中。关注“欢”的构造，

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