玩小学,学中玩-体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究

玩小学,学中玩-体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究

Summary:新一轮的课程改革，使我国的体育教育发生了翻天覆地的变化。小学体育教育既要教学生怎样做运动，又要教学生怎样保持身体的健康，带领学生体味运动的魅力，培养学生自主锻炼的良好习惯，提高体育教学效果。体育游戏以其丰富的形式和内容而受到广大学生的欢迎，是进行体育教学和训练的一项重要内容。文章下面分析体育游戏在小学体育教学应用策略。Keys:小学体育；游戏教学；有效策略随着教育改革的不断深化，传统的教学方式从强调考试成绩提高的知识传授向注重培养和全面提高学生的综合素质，对学生进行全方位的全面发展。这要求一线教师既要改变传统的教学观念，又要使学生在课堂上得到快乐，“学有所得”。在小学体育教育中，传统的教学方式是先将教材内容进行简单的组合，然后再由学生自主地进行。这样的教学方式对有效地建构体育课堂是不利的。要改变这一现状，就必须把体育游戏运用到教学中去。一、结合体育游戏，培养学生协作精神在小学体育教学中，学生的合作意识是提高教学效果的重要依据。在实际教学中，受家庭等多种因素的影响，学生的合作意识比较弱，这是因为他们的心理年龄特征，在体育教学过程中，教师可以运用运动游戏来扭转学生的个人意识，使其认识到协作的重要作用。例如，在教授“跑者”的有关知识时，教师在运用多媒体技术的同时，也会在运动教室里组织同学们进行“接力跑”的游戏，让学生了解到团队合作的重要性。在课堂上，首先为学生创造一个“接力”的教学环境，使其在家中目睹奥林匹克运动会的情景，通过直观的知识展示，激发其参与的兴趣。在进行室外活动时，教师可以让同学们自己示范一些动作要领，并进行一些准备活动，以免造成不必要的损伤。除了“接力跑”之外，教师还可以鼓励同学们发表自己的见解，例如提出奖励和惩罚的方法，设置几个关卡，让这个游戏变得更难。在接力赛中，若团队成员之间的配合不佳，将会影响整体的整体表现，使同学们在竞赛中贯彻团队精神，二、结合体育活动促进全体同学的参与任何一种课程的教学都是由教师和学生共同完成的，没有学生的主动学习意识，教学就不可能达到应有的效果。采用什么样的教学策略，才能让学生积极地去学，积极地参加，才能充分调动他们的积极性。因此，在体育教学中运用体育游戏，可以促进学生的整体参与。例如，在「球类运动〞的教学中，教师可以将课堂上的同学分成若干个小组，根据他们的兴趣来进行分组，在教学中，教师可以通过多节课来教授不同的球类运动的要领和规则，比如篮球馆，教师会在课堂上指导学生们看NBA的比赛，让他们对NBA的篮球感兴趣，并指导他们进行各种动作的要领，这样就可以让那些擅长打篮球的人去打那些比较差的人。通过设置裁判、啦啦队、篮球队、后备队、后勤人员等多种角色，引导学生积极参加运动。三、开展团体游戏，发展集体合作意识在体育教学中，许多运动项目都是由同学们一起参与的，例如：篮球、足球、跳绳、开火车等等。因此，在体育教学中运用体育游戏时，教师要合理地组织集体运动，一方面，让学生了解集体运动的内容，通过游戏的学习，可以让同学们在学习的过程中不断的积累经验和技能。其次，在分组时，教师要注重团体运动的整体素质和能力的协调，以便于学生在团体活动小学习到其它队员的运动技巧，在游戏中获得有价值的学习体验。比如，在体育项目中，当教师告诉了学生一些基本的动作要领后，就可以把他们分成不同的组，然后进行团队接力跑，通过对接力棒运动的理解，使学生能够更好地掌握接力运动的要领，从而激发学生的积极性。藉由这种方式，使同学们意识到团体就是一个整体，更能深刻地感受到团体运动对每个人的需求，从而激发他们自己，提高自己的素质，提高自己的竞技水平。此外，通过参加接力跑的竞赛活动，可以有效地促进学生的团队精神，并能更好地掌握使用技能。四、培养学生主体意识兴趣是最好的教师，它能激发学生的学习热情。在小学体育教学中，要充分利用游戏教学，调动学生的学习积极性，引导他们主动参加体育教学。游戏教学是一种利用游戏来创造良好的教学气氛和教学环境，使学生在愉快的教学中爱上运动，并使他们能够主动地参加到运动中来。教师要主动创造良好的教学环境，使其在教学中的价值与功能得到充分的体现。在体育教学中，教师要合理选用游戏，保证所选游戏与教学内容相一致，充分了解学生的个性差异，有针对性地进行选择。另外，根据实际教学条件，选择不同的游戏形式，使教师在课堂上能够清楚地理解所学的内容，并根据教学内容，正确地选择了游戏的实现方法。比如：大多数的学生在进行长距离跑步时都会产生抗拒心理。所以，老师们可以利用报数的方法来进行长距离的训练。具体做法是把每个人分成一组，每个小组都有同样的数量，并在此期间安排每个小组在运动场上跑步。老师报一个数字，学生们马上和周围的同学们站在一起，他们的人数要和老师说的数字一样。接着老师就吹响了对应的口哨，学生们听见就开始长距离的奔跑。在长距离的比赛中，这样的比赛是循环重复的，从而能够激发学生对长距离运动的兴趣，促进长距离训练的顺利进行。四、结论综上所述，高效的体育游戏教学能够充分发挥学生的主观能动性，通过对运动的基本知识和技术的学习，可以在不知不觉中提高学科的能力和水平。教师要充分利用自己的教学指导功能，充分把握小学生的个性特征，合理安排体育活动，将这些知识，融入到讲课的过程中。利用体育游戏营造教学情境，传授知识，激发学生学习兴趣，为提高学生综合素质和提高小学体育教学质量作了充分的准备。Reference[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,02（07）168-170.[2]樊洪春.试论体育游戏在小学体