营造学校文化氛围引领教师幸福成长

营造学校文化氛围，引领教师幸福成长

2资阳市雁江区航向学校Summary：一个学校的发展离不开符合学校实际的校园文化氛围，而针对大部分新建学校来说，教师相对年轻向上、朝气蓬勃，有干劲，爱学习，具有无限潜能，具备创建独具特色的校园文化的天然土壤，并借此引领教师走上幸福教育生涯。Keys:新建校

校园文化

幸福成长学校的进步重在教师的成长，而教师的幸福成长重在学校文化氛围的营建。作为一所新建学校，大部分老师以考调、新教师招录等方式而来，外地老师较多，同时普遍年纪较轻、经验较少，整日面对繁忙的教育工作，压力大责任重，极易缺失职业幸福感。因此针对新建学校而言需尽快打造校园文化，着力从新教师培养、团队协作、人文关怀、制度建设等方面为教师创造良好的工作生活氛围，进而激发教师的工作热情和积极性，增进职业认同感和幸福感。那么，新建学校如何运用校园文化提升教师幸福感呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、关注教师培养，播下幸福之籽作为新建学校，每年都会输入大批新鲜血液——新教师。所以，引导新教师迅速适应新环境、新学校，顺利走上工作岗位变得尤为重要。在新教师的引领中，需要格外注重校园文化的渗透，让新教师在赏识中得到激励，在帮助中快速成长。尤其针对刚从学校毕业考聘而来的年轻教师，可以进行短期的新教师培训，使他们熟悉工作环境，对学校有全面了解。培训结束后，可开展新教师岗前授课活动，借此了解每位新教师的具体教学水平，再针对其性格、从教年级、学科等具体情况匹配与之最合适的有丰富教学经验的老教师进行“一对一”帮扶。此外，学校还将组织新教师过关课展示活动，让他们通过老教师“手把手”帮扶和年级教研组的集体打磨，在最短时间完成从学生到教师的转变，切实提升教学实践能力，全面融入教学团队。新教师在“精准”帮扶和团队带动下，便能顺利走上工作岗位，习惯教学生活，快速进入教学工作状态，进而坚定从教信念和育人初衷，找到工作幸福感。其次，学校还应注重对骨干教师的培养，以此促进教师成长。新建学校需从现有的教师团队中培养一批专业知识扎实、教育教学能力突出、善于班级管理的骨干教师队伍。[2]通过集中培训、校本研修、置换研修、网络学习等方式强化骨干教师专业技能，提高其素养，使其在成长中体会到职业幸福感。二、强调团队协作，育出幸福之苗一个人的智慧是有限的，但一群人的智慧确是无穷的。[1]一个强大的IP背后，必定有一个给力的团队。在教育教学方面，应注重由变单兵作战转为集体攻坚，学校可以组织骨干教师，成立核心教研组，集众智、汇众长，利用团体智慧打造高效、实用、优秀的课堂教学示范课。大家分工明确，积极主动，建言献策，这样在合作互动中彼此增长了见识，深化了友谊。在核心教研组的全力打磨下，大大提升了课堂质量，更能帮助教师快速成长。团队合作让老师们感受到家人般的温暖，收获了成功的喜悦，幸福感油然而生。此外，学校的发展建设也离不开团队协作。在学校文化建设中，需要大家的力量，只有全员参与才能集思广益，博采众长。例如新教学楼命名、校徽校歌的制定等，都可以广泛征集教师意见和建议，充分营造民主氛围。校园文化不应是墙面上的文字标语，不该是单方面的政策宣布执行，而是蕴含在学校建设发展和教育教学各个领域、方方面面，每一项建设都应有老师们的影子，都是大家群策群力的结果，每一位教师在学校工作生活中都能感受到自己的付出和领导同事的认同，收获满满的成就感。三、注重物质文化，浇灌幸福之树一个学校的发展离不开老师，一位老师的健康幸福成长离不开学校的物质文化建设。物质文化不仅体现在学校外部环境的建设中，更体现在对教师成长的外部支持上。例如建设学校教职工食堂、教职工午休室、文化廊、健身房、种植园等，再例如优化班级及办公室文化布置、科学合理进行学校绿化建设……通过这一系列措施不仅可以为教师营造优美、干净、整洁、舒适的教育教学环境，更能保障教师身心健康，全力投入到教育教学过程中，促使其健康成长。四、优化制度文化，保障幸福成长国有国法、家有家规，每一所学校都有建立显性的制度文化，只不过各种制度在建校之初不一定完善，也并不成体系，且制度并不是一成不变的，这需要根据学校实际情况及发展状况而不断改进、完善和优化。特别是大部分学校的制度文化建设侧重于教育教学管理，而忽视了教师、学生的个性发展，且制度的僵化、刻板致使许多教师幸福感不强。因此，只有建立健全并不断优化学校制度，形成成熟的学校制度文化体系，才能从根本上保障每一位教师的幸福成长。五、侧重人文关怀，开出幸福之花每一位教师都是独立的发展中的人，他们各怀所长。要促使教师幸福成长就不得不注重人文关怀。学校一定要充分发挥工会的职能，定期开展谈心谈话活动，真正了解教师困难；积极开展职工关心、爱护、保护工作，主动为教职工做好事、办实事、送温暖；组织好教师慰问活动；关心教师身体健康等。通过人文关怀，以此可以提升教师成长动力，也通过增强人文关怀，设身处地关心、关怀教师，才能让教师获得对学校的认同感、归属感，开出幸福之花。六、丰富课余生活，结出幸福之果教育是心灵的事业，更应是幸福的行业。教师用高尚的师德引领学生，学校用温情滋润老师的精神世界。作为新建学校，为了丰富老师们的课余生活，增加生活趣味，学校可以组织许多丰富多彩的活动，以此增强教师之间的凝聚力，又可以提升教师的幸福感。例如，组织教师节活动，校长组织手写节日慰问信、师德演讲，倾听优秀教育者的故事等活动；组织迎新年庆祝活动，大家齐聚一堂，载歌载舞，让老师们感受“年的味道”；三八妇女节时，为每一位女老师送上鲜花，让老师们感受到学校的关爱；组织教师进行各种体育比赛，强健教师体魄；有条件的学校还可以组织教师课后兴趣班，在业余时间学习古筝、书法练习、国画学习、舞蹈社团……一次次充满意义的活动，不仅增强了团队的凝聚力，更是让老师们有了亲密交流的机会，老师的课余生活得到丰富，幸福感会大大提升。校园文化是一首优美的旋律，加入进来的人都会被吸引同化。校园文化作为学校的特色保障，对学校发展起到了强大的推动作用，激发教师的发展，在教育之路上幸福地施教，幸福地成长。Reference：[1]杨