小学科学人教鄂教版一年级下册全册教案（2023春）

0人教鄂教版一年级科学下册人教鄂教版一年级科学下册教学设计1第一单元校园里的植物【教学目标】【教学重难点】【教学准备】1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性),每组一份。[学生]采集3~4种植物的叶、铅笔等。【教学课时】【教学过程】师：树的生长发生什么变化?(生：树穿上了绿衣裳，叶子长出来了)2、那么你观察过植物的叶吗?他们都是一样的吗?那叶子是什么样子的?(品种不一样各种各样)师：叶究竟是什么样的，今天我们一起来研究叶。(板书..........叶)1、课前大家已经采集了叶子，谁想把自己的叶子介绍给大家?(生介绍自己的叶)师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点时间长会发生变化(奖励叶子)2、师介绍自己的叶师：我们采集的叶子太美了，我们现在就来观察3、用什么样的方法观察的叶子?颜色、形状、边缘(眼)摸：(摸边缘、摸叶面(展示自己摸光滑、粗糙))闻：(用鼻子闻、科学课闻东西要用扇闻法)师：课文中的小女孩在干嘛?(在画叶子)用刚刚的方法观察一种叶!用一句话来说你观察的叶子。生回答(奖励)。师：同学们用了看、摸、闻的方法观察了叶子，那么叶子上说放大镜的使用方法(请学生演示、作动作)首先，植物不用放的太高，把放大镜放在叶子上，如果看得1、叶有什么相同点?(板书：1、叶的相同点)指指叶脉和叶柄。2颜色、大小、形状、边缘、气味......补充课题：各种各样的叶)叶的颜色、大小、形状等等都不一样，真是各种各样的叶啊!(补充课题)掌形、圆形、针形、心形、椭圆形......)做蝴蝶(例子)2、辨别身边各种花的颜色生：老师好!生：小花快醒来!(一起喊，声音很大)师：对。现在小花仍然没有醒来，看来得需要我手中的神奇药水了。师：看来这朵小花是一个小懒虫，她还不醒。让我们试试另外一朵吧。将喷雾器喷向另一朵小花，同时喊着小花快醒来，发现被喷的小花逐渐变非常惊奇，纷纷上台来观看。这时抓住孩子的好奇心，问问这是怎么回事呢?孩子基本都归为3师：小花变成红色了，是不是很奇妙!下面给大家做个小实验吧!将装有酚酞的试管和装有弱碱的试管摆在一起让小朋友观察，都是无色透两个试管的液体混合，无色液体变成了红色，再用滴管滴入弱酸，红色颜色的奇妙。师：生活中的小花其实是各种颜色的。(播放幻灯片，让孩子指出各种花的颜色)师：下面小朋友每人手中都有一朵小花，但是没有穿衣服，好不好?涂得好的小朋友会有礼物哟!孩子练习在轮廓中给花瓣涂颜色，老师巡视指点。并帮小朋友指出花的交上作品的孩子自由活动休息，看小画书。画纸交齐之后，小朋友坐在小椅子上。老师发给小朋友小点心表示鼓励。3.观察校园里的植物1、观察、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。(一)问题的提出师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗?(植物)植物吗?你知道我们的校园里有多少种植物吗?你了解它们的特点吗?你想从哪些方面了解它呢?(二)成立研究小组1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌4第二单元位置和方向4.前后左右(一)提出和聚焦问题5(2)学生活动。(2)学生活动。6本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。师：是什么?(太阳)师：小朋友们看，可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。此时，小明正站在学校的操场7师：你们知道每天晚上太阳是从哪个方向落下的吗?(好，今天我们就一起来认识这些方向。(板书课题：认识东南西北)二、认识现实生活中的东南西北(情感体验，初识方向)1、做一做师：你能说说自己的前面是什么方向吗?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一3、选一选师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北分别在哪儿呢?师：面向东，背后的方向是什么?右边是什么方向?左边呢?师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么?1、想一想(创设情景)有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有落西山太阳等),讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面向?面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左4、演一演师：小朋友们现在和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗?早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是有一个叫小华的小朋友想考考你们了，(出示学校的图片)小华说：这是我们的学校，你能说说2、指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁?2、说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么?89第三单元有趣的磁铁3)谁负责记录实验结果?起立老师看看。你们的职责是看实验结果，物体能被磁铁吸引，就现在，组长带领你的小组成员，用你们最喜欢的办法找出能被磁2、汇报实验结果。哪组合作得最好，最快完成，说说你们是怎么做实验的?一组两人汇报，学生边汇报老师边在挂图上标出来。感谢你们的合作，非4)总结，提问：能被磁铁吸引的物体有什么共同点?(都含铁)板书：铁。5、各小组的实验结果，与之前猜的一样吗?铜、铝和铁虽然都是金属，但铜、铝不能被磁铁请组长把《实验活动记录表》放到桌子里。留下圆形盒子、磁铁和回形针1.通过以上实验，我们知道磁铁的好朋友是铁。现在我有一个问题，如果物体含铁，用什么办法找?(用磁铁)1、放图，图上的孩子们都在做什么游戏?(钓鱼)你们如果表现好，老师也要奖励你们做这个游戏噢!看看每一组谁坐得最好、最守纪律，老师让他当小猫。2、请拿出组牌下面的钓鱼道具。打开，观察：这些小鱼有什么不一样?最先观察到的奖励。5、大家的钓鱼技术都不错哦。钓鱼时你们有没有发现什么?盒子里的小鱼都能被钓起来吗?距离吸引铁制品呢?相信小朋友们也很想知道。不如我们来试试吧!1、情景演示：咦，老师的针呢?刚才还在的，找不到了，肯定掉到地上了，怎么到它呢?谢谢你们的帮助，你们真会想办法!生活中你还在哪些地方看到过磁铁的身影，它给了我们什么帮助呢?请孩子到讲桌前找到包包、口红、衣服上面的扣子、带磁铁盖的笔盒、天使磁贴。老师黑板上的3、磁铁的作用真大!说都说不完。我们的生活离不开它。放学回家后和爸爸妈妈一起再找找孩子们，这节课你们学到了什么?(磁铁会吸铁，能隔着距离吸引铁，对我们的生活帮助很大。)说得真好，你们通过自己的观察和动手实验，得到这么多科学鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面1、(实物出示)看，这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象?学生猜测。2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想，做出假定性解释。1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁(1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可