小学英语-【课堂实录】The king and his wish教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语第五册Thekingandhiswish学情分析学情分析四年级的孩子有一定的英语学习基础，能够听懂老师课上的英语指令，能够完成老师布置的任务，能够给出问题之后，学生运用已学的知识，回答老师提出的问题，通过老师的启发，孩子能够进行深层思考，将自己所学的知识运用到日常生活中。其次，小学生对直观事物和图片、歌曲等形象事物比对抽象事物更感兴趣，更能激发他们的学习热情。绘本故事是提高小学生英语学习兴趣和英语能力很好地方法。选取适合小学生各个年级的绘本故事，进行适当的绘本故事教学大有裨益。小学英语第五册Thekingandhiswish效果分析效果分析本节课课堂效果比较理想，课堂生成性的内容比较多，孩子有能力、也有想法，时间相对比较仓促，所以教师处理的太仓促，没有给孩子充分表达的机会，扼杀了孩子提高能力的机会。提出问题之后应当让孩子充分的思考，进行深层思考之后出示选项，让孩子们进行选择，让不同层次的孩子能够通过老师的提醒、课件都能有所收获，以此体现差异教学和分层教学。最后的故事表演，孩子们都能流利的读下来，教师可以以此为契机，逐渐提高要求，鼓励孩子们脱稿演一演，在后来的展示课中，充分的说明孩子们的能力是无限的，半数的孩子都能脱稿，有的孩子即使不能，但是也在尽力的去完成，教师的期望在无形之中给孩子正确指引。孩子们的表现力、语言的生动形象都让本节课比较出彩，期望故事所达到的效果也达成度较高。小学英语第五册Thekingandhiswish教材分析《Thekingandhiswish》教材分析《Thekingandhiswish》故事选自外研社丽声经典故事屋。丽声经典故事屋丛书共四级，每级四本，《Thekingandhiswish》属于第二级，内容适合三四年级学生阅读，借助图片的帮助，学生能够理解故事内容。故事描述一个国王，为了能站的高，伸手触碰到月亮，搜集了王国中所有的盒子，仍然碰触不到月亮，最后摔下来的故事。通过反复出现的一些词汇box,以及句型getme…等让孩子能够在读故事的同时，强化了英语语言的学习。故事的难易程度适中，适合学生学习并且表演，既能激发孩子的英语阅读兴趣，又能对孩子的英语能力有所提高，是一本适合孩子阅读的绘本故事。小学英语第五册Thekingandhiswish课标分析评测练习RoleplaychoosetheroleyouliketrytoactitoutA旁白，B国王，C和D人们A:Thekinghadawish.B:Iwishtogoup.Getmeabox.C&D:Asyouwish.A:Thekinggotabigredbox.B:Getmelotsofthem.C&D:Hehasthemall.B:Getmethebigredbox.C&D:Butyouwillfall.B:ButIamtheking.Youwillgetmethatredbox.A:Hefellwitha“bang!” 小学英语第五册Thekingandhiswish课后反思课后反思《Thekingandhiswish》这个小故事孩子们喜欢，有兴趣往下读，有兴趣发表自己的观点。但是反思本节课中，一些课堂生成性的内容比较多，课堂上处理的太仓促，低估了孩子能力，没有给孩子充分表达的机会，扼杀了孩子提高能力的机会。提出问题之后应当让孩子充分的思考，进行深层思考之后出示选项，让孩子们进行选择，让不同层次的孩子能够通过老师的提醒、课件都能有所收获，以此体现差异教学和分层教学。最后的故事表演，孩子们都能流利的读下来，教师可以以此为契机，逐渐提高要求，鼓励孩子们脱稿演一演，在后来的展示课中，充分的说明孩子们的能力是无限的，半数的孩子都能脱稿，有的孩子即使不能，但是也在尽力的去完成，教师的期望在无形之中给孩子正确指引。通过这一次备课，以及课堂上的孩子们表现和反馈，给我很多启发，对我的课堂教学有了很大的指导意义。Thekingandhiswish教学设计潇翔小学Aboutstudents：Studentsingrade4hasbasicEnglishskills.Theycanunderstandthestorywiththepictures.Teachingaims:Studentscanunderstandthestorywiththepictures.Studentscanknowthenewwordsappearedinthestory.Studentscanretellthestoryorplayinroles.Letstudentsknowthat“Weshouldbedown-to-earth,insteadofbeingambitious.”Letstudentslovereading.Keypoints:Studentscanunderstandthestoryandplayinroles.Difficultpoints:Maybeit’salittledifficultforstudentstosumuptheemotionalteaching.Teachingprepare:wordcards,storybooks,PPT,suitofthekingTeachingprocedure:Warmup:GreetingsT：Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mhappy.Todaywewillenjoyastory.Doyoulikestories?S:Yes.T:Ilikestoriestoo.T：Beforewereadthestory,let’sguessariddle.Ifyougottheanswer,putupyourhands.Thenstudytheword:kingT：Look,heisaking.Lookcarefully,canyoudescribewhatthekinglookslike?Afterstudentsthinkcarefullyandfreetalk,maybesumupthedescriptionbygivingstudentssomereferencewords:tall,strong,thin,shorthair,bignose,blackface,mustache…Presentation:T:Todaywewillenjoyastoryaboutthisking.Look,thetitleis“Thekingandhiswish.”Studytheword“wish”.Observethecover,Canyouguesswhat’shedoing?T：Children,whileyoureadthestory,trytothinkaquestion:what’stheking’swish?Andgivestudentssometips.T:Haveyougottheanswer?What’stheking’swish?Letstudentstalkinfree.Thengivethetwochoices.T:Didhemakeit?Thekingwishtogoup,howdidhedo?Let’swatchflashandtrytofindtheanswer.T:Haveyougottheanswer?Howdidhedo?Studentscanbefreetotalkaboutit.Thengivethetwochoices.Thenlearnnewword“box”.Readthesentence:“Getmeabigbox.”and“Asyouwish”.Payattentiontothemoodofthepeople.T:Thekinggotabigredbox.Butoneboxisenough?Sothekingwantslotsofthem.Learn“Lotsof”“them”.Let’scounthowmanyboxes?one,two,three,four…wow,lotsofthem.T:Maybepeoplearenothappyatthistime.Theysaid:“Hehasthemall”learnword:“all”.Thentrytoexpresstheemotionofpeople’sangrywhilereading“Hehasthemall”.T:Thekinggotalltheboxes.Canhecatchthemoon?Didhegiveup?Whatdidhesaythistime?Canyouguess?Letstudentspointoutthebigredboxthenpointandsay.T:Butpeopletoldhim:“Butyouwillfall.”Learn“fall”byreviewing“all,tall,ball”Askonestudenttelltheking“Youwillfall”.Thentwostudentstellhim.Thenfourstudents,eightstudents,allthestudentstelltheking“Youwillfall.”T:Didthekingcareaboutthat?Whatdidhesay?Askstudentsreadthesentence“Iamtheking.Youwillgetmethatbigredbox”likeaking.Readintherightmood.T:Theendofthestory.Learnwords:“fell”“bang”PracticeT:Let’slookbackonthestorytogether.Readthestorybyyourselvesandtrytoreadloudlyandemotionally.Groupwork:Readinroles.Thentrytoactitout.Expansion1、T:Doyouliketheking?Why?Whatdoyouthinkoftheking?Afterstudentsexpresstheiropinion,sharesometips:Weshouldbedown-to-earth,Insteadofbeingover-ambitious.2、Expansionexercise:《Gotothemoon.》Studentsenjoythestorywhilethinksomequestions:Dotheyreachthemoon?Howdidtheygotothemoon?Ifwewanttogotothemoon,howcanwegetthere?3、T:Sweettips:Readingmakesamanwise.Weshouldlovetoreadbooks,andreadgoodbooks.recommendbooks:《WhatisChristmas》《Mymum》《thefrogandthemouse》Summary:Homework:(1)Sharethestorywithyourfriends.(2)ReadmoreEnglishstories.Designontheblackboard.Thekingandhiswish