四年级下册数学教案-1.2整数的运算性质 沪教版_第1页
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文档简介

商不变运性质教目：知与力1．能理解商不变的运算性质。2．能运用商不变运算性质，使算简便。过与法1．让学生经历自主探索的过程培养学生理性的思考2．发展学生思维的灵活性，培学生观察、推理、概括的能力。3．经历比较标准的方法，猜想验证的过程，培养合理的思维。情态值：1．引导学生积极参与探索过。2．培养学生实事求是、独立思的习惯。教重：1．能理解商不变的运算性质。2．能运用商不变运算性质，使算简便。教难：1．能理解商不变的运算性质。2．能运用商不变运算性质，使算简便。教过：1页

一引新用口诀写用推算的方法写

1．请写几个商是2的算式。根据乘法口诀写商是2的算式2÷1=24÷2=26÷3=28÷4=210÷5=2根据学生回答，有序板书。2．用算的方法写商是2的式2÷1=220÷10=2200÷100=22019÷1000=2从上往下看观察算式什么数变了？什么数没有变化？从下往上看呢？观察算式什么数变化了？什么数没有变化？1、小组讨论，并做好记录表格

学生口答同桌讨论有什么发现。全班交流。观察板书独立思考：什么数变化了，什么数没有变化？观察的算式

被除数的变化

除数的变化

商的变化二探新小组讨论填写表格

2÷1=2×2×24÷2=24÷2=2×5×520÷10=220÷10=22÷1=2

不变不变

四人小组讨论，完成表格全班交流。2页

学习任务三运商变质填四判正板书

教师指导1．引学生通过己的举例来明自己的观点2．谁能用一句话来概括被除数除数以及商之间的关系。1.练练100÷20=5（100×5）÷□=5（100□）÷（20÷□=5（100×□）÷（20）=5（100□）÷（20○□=52.讨：可填吗？3.这规律怎样填才完整？1.板课题：商不变的性质。2.试试6÷2=eq\o\ac(□,□)=60÷□÷170=119÷17=11900÷□=238÷□1.540÷60=（540÷10）÷）2.80÷20=（80+10）÷20+103.72÷（×100）÷9×）4.75÷25=（÷）÷25×5）6.因÷5，所以a÷c=(a×÷(b×c)=5商不变性质

学生活动1.被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数，它们的商不变。2.字母表示：a÷b=(a÷c)÷×(b÷c)(c被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数除）它们的商不变。独立思考交流想法2÷1=2设计4÷2=23页

6÷3=28÷4=210÷5=2÷(b÷c)(c××被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数0外们商不变。对于“商不变性质”的归纳与总结，要建立在学生充分的观察感知上，所反思以在观察算式时，教师要指导孩子进行有序的观察“从上往下，任选两个算与式对比，你有什么发现？”让学生自由选择并发现知识规律，这样学生就学重建得主动、有效了。基础练习A套练习册P2作业（套套）B套每日精练P8布置每日一题20÷（20×）÷e

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