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2017初中音乐教师资格面试教学设计一：教学目标【情感态度与价值观】学唱歌曲，体会歌曲真挚的情感，并引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养良好的歌唱习惯。【过程与方法】在体验、比较的过程中感受民族音乐多元化的风格特点。【知识与技能】有感情演唱歌曲，体会不同作品之间体现的不同音乐要素。2017初中音乐教师资格面试教学设计二：教学重难点【重点】演唱歌曲，并表现出歌曲舒展优美的特点。【难点】用正确的发音技巧唱好变化音。2017初中音乐教师资格面试教学设计三：教学过程（一）新课导入播放歌曲《青春舞曲》，学生自由跟唱。提出问题：曲作者是谁?学生自由发言，教师总结：《青春舞曲》是王洛宾的作品，那么他还写过那些作品?学生再次发言，教师总结：王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。引出这节课主题《在那遥远的地方》。(二)新课教学.欣赏歌曲(1)聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容?学生自由回答。老师归纳总结：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。(2)再次欣赏老师设置问题：边听边思考歌曲的速度、节拍是如何表现的?学生自由回答。老师归纳总结：优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。.朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。.学唱歌曲(1)进行发声训练，以气带声，以声传情。(2)老师跟着钢琴范唱歌曲。(3)学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗?学生自由回答。老师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。(4)跟琴学唱旋律，识读乐谱。用模仿的方法唱好变化音。老师用两种方式演唱，第一种是短促的嗓音，第二种是圆润的嗓音。设置问题：哪一种唱法更好?学生自由回答。老师归纳总结：第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。（5）学生完整的有情感的演唱。（刚才提到了前两段和后两段在表达内容上的区别，为了体现青年对姑娘的真挚情感，第二段要逐步推向高潮。）（6）分小组练习并表演。（三）巩固提高欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，轻快的速度，形象的表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。（四）课堂小结今天我们这节课学了《在那遥远的地方

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