小学英语-welcome back to school!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1:Warm-up1.播放“PartALet’schant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。2.展示、wearefriends.weliketoplay.3.孙悟空、灰太狼熊大、，让学生模仿这些人物的声音做自我介绍，如：Hello,I’mSunWukong.I’mfromChina.Hello,I’Huitailong.I’mfromChina.Hi,I’mXongda.I’mfromChina..Step2：Presentation1.教师出示Amy图片，.帮助学生理解单词she。教师再补充Sheisa.student.出示单词student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师出示MrJones的图片l.，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师再补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3学习句型介绍他人Thisis....He/Sheis....5.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。6.学习Let’schant歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作，和同桌一起来做一做律动。7.师生对话引出人物，介绍场景(1)教师：“Doyourememberthenewstudent?Who?”学生：…教师出示Amy图片“Look.thisisAmy.She’sanewstudent.”教师：“WhereisAmyfrom?”(强调单词“where”,并解释“where”的意思)学生：…(2)教师戴MrJones的头饰，走到学生中间，与学生对话，引出句型“Whereareyoufrom?”并启发学生运用“I’mfrom...”回答，反复多次与不同学生进行交流直至他们能对“Whereareyoufrom?”进行应答。如：教师：“I’mMrJones.Whereareyoufrom?”学生：…。8.播放“BLet’stalk”课文录音，让学生整体听对话9.教师播放BLet’stalk”的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）10.教师播放课文录音，逐句仿读。11.让学生在三人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step3：Practice1.Pairwork规则：教师出示“China”,“Canada”,“USA”,“Australia”国旗及代表性建筑，让学生两人一组问答。如教师：“Whereareyoufrom?”学生：“I’mfrom…”.（教师提醒学生，在游戏中，把自己当成其他国家的人）2.游戏传球击鼓：规则：大家击掌球传到谁停谁站起，让学生来介绍自己。3.教师出示大熊猫的图片。问“What’sthis?”学生：…；教师模仿大熊猫的语气与大家说话“Hello,everyone.I’mapanda.MynameisPangpang.Nicetomeetyou.”学生：…；教师出示中国国旗，(模仿大熊猫的语气)“I’mfromChina.Iloveher.用同样的方法教加拿大、美国、澳大利亚的代表性动物。让学生模仿学过的国家代表性动物的声音介绍自己：“Hi,I’mfrom….Whereareyoufrom?”。4.教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Lookandsay”的基础上，自编对话。Step4:Exercises1.我会连。2.读一读选一选。（白板出示）Step5Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如“China”；国家名称的缩写前面要加“the”，如“theUSA”。）Step6Homework1.能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）

2.用英语与小伙伴互问互答（名字、国籍）。（所有学生）3.在Let’stalk的基础上，自编对话。（基础较好学生）Step7BlackboardwritingWhereareyoufrom?I'mfrom...

WelcomebacktoschoolPartB效果分析本单元主要围绕Welcomebacktoschool!话题展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子:Whereareyoufrom?Iamfrom...重点学习的单词有:boy,girl,teacher,student,friend.本单元重点学习掌握的字母有：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.由于Goodmorning,Goodafternoon,Thisismyfriend...,Nicetomeetyou等已经学过，学生的基础比较好，开口说英语的能力比较强，一节课下来，简单的两句交际用语掌握较好，所以在后面的教学中，我把学生的积极性调动起来。让他们感觉英语不是那么高不可攀，通过他们的努力是完全可以达到的。在教学中，我创设真实情景，把学生带入到英语的自然气氛中，自然而然学习了boy,girl,teacher,student,friend.,经过努力学生掌握的不错。贴近他们的实际生活，才能取得好的效果。小学阶段正式开始了书写要求。所以这部分的内容也成了重点。在字母的教学中，我从笔顺和倾斜度进行手把手的指导，因为这是他们英语书写的开始，打好基础是非常重要的。在这上面我花了不少的时间，但我觉得是值得的。学情分析本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。三年级学生有一点儿语音和词汇，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。三年级上册教材中学生已经学过用“I’m+自己的名字”如何介绍自己的名字，另外，在本单元第一课时已经重点学过如何“Whereareyoufrom?I’mfrom…”来介绍自己的国籍或出生地，本节课重在让学生学会如何问答国籍或出生地。学习5个新单词并且运用he和she介绍他人。教材分析PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。

本节课是本单元的第四课时。“Let’stalk”为交际对话，通过介绍新同学来学习如何问答自己的国籍或出生地。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论来自何处奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。评测练习一．选择1.---_____areyoufrom?---I’mfromChina.A.WhatB.WhoC.Where2.This___mynewfriend,Amy.A.isB.amC.are3.___mymother.A.She`sB.He`sC.She4.My______Mike.A.name’sB.nameC.nema’s5.A:Nicetomeetyou.B:__________________A.Nicetomeetyou,too.B.Goodmorning!C.Hello!二.火眼金睛。（找出不同类的词。）1（）AheBboyCgirl2()AoneBstudentCtwo3()AteacherBCanadaCChina4()AUKBUSAC.she5()AboyBcatCgirl三.我来选。()1.friendA.老师B朋友C妈妈()2.teacherA老师B学生C今天()3.ChinaA中国B美国C英国()4.sheA他B她C女孩()5.pupilA小学生B朋友C小孩子四．找朋友（）1.ThisisMissWhite.A.他是我的朋友。()2.He’smyfriend.B.我叫迈克。()3.She’sateacher.C.我来自加拿大。()4.Myname’sMike.D.这位是怀特老师。()5.I’mfromCanada.E.她是一位老师。课后反思PEP小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第四课时的教学已结束，现把本课时教学中的心得和感想总结如下：一．做得好的方面1.教学中努力做到了因材施教，三（2）班学生较活跃，学习积极性较高。在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养安静思考的好习惯；对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展，所以，在本课时的检测中，成绩还够稳定。2.教学中注重培养学生的学习兴趣针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本课时的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，现在，学生积累学会了基本生活用语.3我还鼓励学生在课外多使用英语交流，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都较为稳定。.教学中注重教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。在讲解学生错题的时候，以前我的办法是直接跟学生讲解，现在则是先把学生出错的题目写在黑板上，然后让学生自己讨论发现问题并改正，在改正的过程中，我提供他们指导和帮助，最后加以总结，这样学生就不容易再犯相同的错误。4.注重学生基本功和学习习惯的培养小学生学习英语刚刚起步，所以一定要打好发音的基础，第一次学就一定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求学生模仿其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培养学生良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、及时复习等等。二．需要改进的方面1教学中没有完全做到集团“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有一定差距。2对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生；3应该在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容；4应该逐步把注重“听、说”能力培养转移到注重“听、说、读、写”能力的综合培养上面来，为学生高年级的学习做好准备。课标分析一：教学目标1．能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2．能够在情景中运用句型“Whereareyoufrom?I