花样跳绳在初中体育教学中的巧妙融入及有效教学研究

花样跳绳在初中体育教学中的巧妙融入及有效教学研究

Summary：近年来，我国新课改不断推进和落实，初中体育教学对学生生活和学习的重要意义逐渐凸显出来，同时新课改也对其教学提出了新的要求。为了更好的将体育教学内容进一步贴近新课改要求，并满足学生对学习的需求，体育教师更要打破传统教学观念的束缚，对现有教学模式进行创新和优化，增强学生对体育教学的体验，提升其在课堂的参与度，才能达到更好的锻炼效果。本文阐述了花样跳绳在初中体育教学中的实践作用并提出保证将其有效落实在初中体育教学中的实践路径。Keys：花样跳绳；初中体育；体育教学引言：随着新课改的不断落实，初中体育教学也在其引导下逐渐转换自身教学模式，并得到了长足发展。为此，初中体育教师为了将新课改内容落实在教学各环节之中，积极转换自身教学观念，给予培养学生综合能力足够的重视，促进体育教学质量和效率提升的同时，有效帮助学生锻炼身体，提高身体素质。花样跳绳作为现代体育项目之一，对其合理科学的运用，不仅能够锻炼学生身体协调能力，加强其灵敏程度，也能够更好的帮助学生备战中考，让新课改内容真正落实在初中体育教学之中。一、花样跳绳在初中体育教学中的实践作用（一）有利于提升学生身体素质初中体育教师将花样跳绳融入教学之中，不仅可以保证学生体育学习效率和质量，也能进一步令自身教学更加符合新课改需求，促进体育教学获得长足发展。在教师利用其进行教学时，提升了体育教学的趣味性，调动了学生学习热情，提升学生课堂参与度，只有学生参与到活动之中，才能有效对自身体魄进行锻炼。同时，在运用其锻炼的过程中，学生也能找寻到一条发泄自身压力的途径，令学生在挥洒汗水的同时稳定自身心态，以便于投入接下来其他科目的学习之中。另外，花样跳绳也能让学生在练习过程中体验到较为新颖的感觉，从而增加体育对学生的吸引程度，为后续教学开展打下良好基础[1]。（二）有利于丰富体育教学内容花样跳绳的融入，让初中体育课的教学内容更加丰富，从而促进体育教学向着多元化的方向发展。在以往的教学过程中，体育教学可选的内容较少，且教师选择的教学方式较为单一，十分容易导致学生对体育教学产生不良心理，从而影响学生后续锻炼观念的树立。将花样跳绳融入于体育教学过程中，能够让体育教学模式得到有效突破，并改变学生对体育教学的刻板印象，让学生在对其的练习和锻炼过程中体会到体育的魅力，令其对体育教学的积极作用充分发挥出来。同时，教师也要对自身教学内容和方式进行优化和改革，才能促进花样跳绳真正的融入到体育教学之中，才能做到紧随时代步伐，让自身教学更加符合新课改对初中体育教学提出的基本要求，拓宽学生锻炼渠道，满足学生对体育学习的基本需求。二、保证花样跳绳融入初中体育教学有效性实践路径（一）增强课堂趣味初中体育教师想要将花样跳绳融入到自身体育教学过程中，首先要对自身教学内容进行优化，并将花样跳绳作为趣味性内容或小游戏添加进去，才能有效提升课堂活跃度，增加学生对体育和花样跳绳活动的兴趣，才能增加其在课堂活动之中的参与度，保证体育教学的有效性[2]。因此，初中体育教师要结合教学内容，设计课堂活动，实现寓教于乐。具体来说，教师要将花样跳绳作为课堂活动，以一种较为新颖，具有趣味性的小活动添加到课堂教学之中，保证学生在接触花样跳绳后能够保持在利用其进行锻炼时轻松的心情，才能令学生从心底热爱上这项运动。例如，教师可以在教学结束时增加花样跳绳相关内容。为了保证学生能够顺利的接受花样跳绳这一运动项目，教师要寻找适合的切入点，为学生简述花样跳绳的形式以及要教授给学生的动作，让学生进行练习。随后可以让学生组成小组，让学生在小组内进行合作，以此增加课堂趣味性。在小组活动中，教师也要及时对学生进行指导，保证学生动作标准，能够有效避免安全隐患的同时，也能明确学生学习能力与层次的不同，以便于后续体育教学的顺利开展。（二）开展竞技活动初中体育教学的最终目标还是引导学生形成正确的锻炼意识和习惯，并保证学生能够在生活之中运用所学知识。为了达到这一教学目标，教师就应在教学过程中注重对学生实践能力的培养。为此，教师可以在教学过程中通过组织相关活动或者组织对抗、竞技的方式让学生掌握练习花样跳绳相关技巧。在活动和竞赛过程中，学生能够进一步的体会到其魅力所在，并能够深入理解和练习其技巧，从而运用在自身生活锻炼之中。同时，教师开展竞赛活动，也能检查学生对该项目的学习和掌握情况，并在该过程中培养学生正确的公平意识和竞赛精神，让学生得到有效锻炼[3]。例如，教师在介绍完花样跳绳相关知识后，通过学生的锻炼和练习后，教师即可开展跳绳小活动，让学生比拼谁的花样多、谁跳得时间久、谁跳得快等。另外，教师可以开展竞赛小活动，根据学生掌握跳绳技术和身体素质进行合理分组，让学生在小组内进行简单竞赛，并选出最强小组进行小组对抗。在这种模式下，不仅课堂活力得到提升，学生得到有效锻炼，也便于教师检查学生学习成果。（三）培养综合素质为了令花样跳绳教学有效性得到保证，初中体育教师也应将其与德育内容相结合，在教学过程中培养学生综合素质，形成坚韧不拔、拼搏刻苦的思维意识。同时，花样跳绳作为一种具有集体性的运动项目，也需要学生在练习过程中通过合作和沟通获得良好成绩，不仅能够提升学生相关综合素质和能力，形成良好思维意识和习惯，也能让学生的体魄得到有效锻炼。具体来说，在学生练习过后，会出现疲惫、没有精力、不想再练习的情况，导致很多学生会放弃对花样跳绳的学习和联系，导致其教学有效性降低。在此期间，首先教师可以发挥自身引导作用，带领学生一起进行练习，以自身行为带动学生，调动学生练习热情。二是为学生讲述运动案例，让学生通过案例树立正确锻炼意识，增强其抗压能力，培养学生面对负面情绪的抵抗力。同时，教师也可以树立班级榜样，让练习积极、表现良好的学生发挥带头作用，形成良好的班级锻炼氛围，以此提升花样跳绳教学有效性。结论：综上所述，为了令花样跳绳深度融入体育教学过程中，初中体育教师首先要明确其在教学过程中的积极作用，并结合目前教学内容和模式充分发挥其重要影响，才能在提升学生体质的同时，进一步帮助学生形成正确锻炼观念，促进学生全面发展。同时，花样跳绳的融入，不仅能够增加体育教学的趣味性，也能增加学生对体育教学活动的参与度，进而激发学生锻炼热情和兴趣，锻炼学生身体协调能力，以便于学生日后体育素养的提升。Reference：[1]赵建慧.论花样跳绳在初中