小学英语-Unit4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级英语（）上册Unit4(A)Let’slearn&Let’stalk教学目标通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务能听说读写重点词组：dancesingEnglishsongsplaythepipadokungfudrawcartoons通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务能听说读写核心句型：Whatcanyoudo?Icansing/dance.通过本节所学激发学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，并勇敢展示自己。教学工具PPT微视频教学单词卡自主学习任务单课堂流程一、课前热身师生共做Let’schant（复习所学动词）Ifyouarehappy,showmeyourhandsIfyouarehappy,stampyourfeetIfyouarehappy,showmeyoursmileIfyouarehappy,givemeafive二、教学过程1、导学驱动。读达成目标，了解学习任务.2、多维自学。（1）教材自学。自读P38-39内容，画出目标词句并理解意思。（2）微课助学。A:Icanreadthewordsandsentences.B:Icanreadthetext.C:Readandanswer:Whataretheytalking?WhatcanZhangPengdo?·WhatcanJohndo?Readandtranslate：Howaboutyou?·We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!（3）小组互学A:小组内快速交流学习任务B:RoleplayC:班级内小组展示自学成果。3、展示探究。A:学校要举办才艺大赛，小组内完成调查。运用句型：---Whatcanyoudo?---Ican….B:学校周日组织去“敬老院送温暖”，模拟并组内汇总。Hello,weareteam____.I’m____________.Ican_________.Wecandomanythings,She/He/Sarahcan__________,________and___________.Wearethebest!Thankyou!三．情感渗透Bravetoshowyourself！四.HomeworkMakeasurveyinyourfamily.Tobehelpfulinyourlife. 五．板书设计Unit4Whatcanyoudo?dancesingEnglishsongsIcanplaythepipadokungfudrawcartoonsUnit4WhatcanyoudoPartA学情分析本单元是以参加文艺派对为话题的对话，具体内容是：通过老师班级内调查学生有无参加文艺派对，引出句型，进行调查问答，并能表演。学生在前面的学习中已经学过的动作类单词有：cleanthefloor、dohousework、dosports、drawapicture、makeasnowman、playbasketball、playfootball除了单词之外，学生之前接触过的句型有：Howaboutyou?这些知识都能让学生在学习本单元知识的时候加以运用。本单元功能是能够运用含有简单的动词词组的句子介绍自己的特长。通过本单元的教学，使全体学生能准确综合运用所学的知识，使用适当的语言来问答。五年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。效果分析今天我上课的内容是PEP三年级下册unit4《Whatcanyoudo?》的新授课，现将学习效果分析如下：在知识目标上看，这是一节复习课。要求学生会读，会拼写并运用七个单词：通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务能听说读写重点词组：dancesingEnglishsongsplaythepipadokungfudrawcartoons通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务能听说读写核心句型：Whatcanyoudo?Icansing/dance.通过本节所学激发学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，并勇敢展示自己。通过本课的学习，学生都能达到预定目标，学习效率很高。

2.从能力目标来看，把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生通过游戏和拍打节奏等方式在乐中学，学中乐，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的参与到学习和游戏当中使课堂气氛热烈而和谐。学生在不断地合作、展示中提高了综合语言运用能力。3.从情感目标来看，要求学生在学习有关动词的语言后，教育学生要不断进步，扬长补短，勇于展示的意识。看视频的过程中，学生看到残奥会运动员勇于奋进表现出赞叹之情，这些都充分说明他们升华了情感，从内心深处体会到要感恩生活。

另外，在课堂上我充分发挥了小组的作用，学生在小组中自由操练，心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，效果比较好。

Unit4Whatcanyoudo?PartA教材分析本单元的内容是学校举行派对活动，教师鼓励学生积极参加的这么一个情景，利用上册已学习过的动词词组做基础，围绕派对这一话题展开。教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。在上册教材中已经学习了好多动词词组，本单元顺承这一个表达法通过小组合作调查,运用句型：Whatcanyoudo?Ican….进行问答。Let’slearn中又进一步丰富了动词词组dance、singEnglishsongs、playthepipa、dokungfu、drawcartoons，而且这些动词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。在学习这一句型的基础上循序渐进地延伸出了又一表达法Whatcanhe/she/theydo?Hecan….让学生学习使用更多的人称和动词词组。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。选择1.—Whatcanyoudoathome?

—Ican________.

A.cook

B.cooking

C.cooks2.—WhatcanAmydo?

—_________.

A.Icanplaythepiano.

B.Hecanplaytheerhu.

3.What______youdofortheparty?

A.do

B.are

C.can连词成句1.sing,

can,

songs,

I,

English(.)

________________________________________2.can,

for,

you,

the,

what,

do,

party(?)

________________________________________阅读理解

Hello!I’mLiLei.Ihaveanewfriend.He’sfriendlyandfunny.HecanspeakEnglishandChinese.Hecandosomekungfu.Hecanplayping-pong.Icanplayping-pong,too.Wecanplaytogether.Icanswim,buthecan’tswim.Whoishe?Canyouguess?Letmetellyou,heisRobintheRobot!

Readandtickorcross(阅读短文，判断对“√”错“×”)

(

)1.RobincanspeakEnglish.

(

)2.Robincan’tplayping-pong.

(

)3.Robincan’tdoanykungfu.

(

)4.Robincan’tswim.

(

)5.LiLeiandRobincanplayping-pongtogether.总结反思本节课，我所执教的是五年级上册四单元A部分的内容，主要是五个动词短语和句子“Whatcanyoudo?Ican….的认读写和运用。本节课我坚持贯彻执行学校的翻转课堂模式，严格按照三段八环进行英语教学，变教师满堂灌为学生自学，利用微课助学，电子书包测评，PPT引导于一体，采用白板评价，教师只负责适时点拨的形式，实现课堂了“学生主体地位”的课堂模式。翻转课堂真正让学生说起了英语，组内合作，组间竞争，班内互相评价纠错。这种形式激发了学生的学习欲望，带动了全班的学习兴趣，培养了学生聆听别人的习惯，关注到了全体学生的学习情况，缩短了生生差距，进而解放了老师。但这种课堂教师并不是轻松了，而是需要更加精心的准备。教师更加精炼的微课录制，任务单问题的精心预设，以及为教学目标达成而设计的合作探究，都成了课堂上解放教师的前提。本节课比预设的要好，学生小组内交流任务后，基本都能达到掌握住单词的读音意思，也能在微课的帮助下运用句型，读通90%的课文内容，展示探究环节更是精彩之极。现就本节课的遗憾和以后的整改之处总结如下：小组汇报评价语不规范，尽量多的运用英语.如：汇报时：That’sall,thankyou,anyquestions?评价时：Good!Wonderful!Ithink….评价机制的有效性不强，无法更好的激励学生更好的自学，合作，并展示自己。所以，一个班要建立行之有效的长期评价机制最好。总之，我要保持一颗与时俱进的内心，不断地学习，不断地反思自己，跟上改革的步伐，让英语课堂更加的行之高效。Unit4WhatcanyoudoPartA课标分析本课是PEP新版五年级上册第四单元，教材内容正是课标语言知识二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。一、课标要求1．学生能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。2．学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，包括Whatcanyoudo?Ican…3．能听、说、认读本单元的所有四会单词，包括dancesingEnglishsongsplaythepipadokungfudrawcartoons。4．能够取长补短，关爱他人，积极参与课外生活，积极展示自己。二、课标解读本课时的主要教学内容是综合运用本单元句型Whatcanyoudo?Ican…，检测学生对本单元的掌握情况，新课标中语言技能二级标准提出，能在教师的帮助和图片的提示下简单运用语言。我通过猜调查活动让学生在实际情景中运用英语做到学以致用，在学习中引导学生展示自己的情况下，注意关注他人，学会倾听；学生在理解的情况下，得到了满足感，再要求他们能够用简单的语言和动作进行表演，学生表演就是一个很好的语言实践，在此过程中，学生的口语交际能力和想象力都会有所提高，同时提高了他们自己的自信心。新课标倡导自主，合作，探究的学习方式，强调要注重语言实践，创设接近学生实际生活的各种语境，培养学生的语言运用能力。在本节课中，教师充分考虑到了学生的兴趣和年龄特征，准备了有声有色图片课件，采用小组合作的学习方式进行描述表演，培养了学生用英语做事情的意识，提高了他们的语言运用能力，达到了不错的教学效果。新课标强调要注重语言实践