小学英语-Unit3A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。学情分析本案例适合小学六年制五年级的学生。我所教的学生学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。评测练习1.独立完成达标检测（1.）读一读，并英汉连线。1.读一读，并英汉连线。1)inMarcha.运动会2）schooltripb.唱歌比赛3）Sportsmeetc.在三月4）Easterpartyd.复活节晚会5）singingconteste.学校郊游（2.）选一选，读一读。()1.___isTreePlantingDay?It’sinMarch.A.WhatB.When()2.Easterpartyis______May.A.inB.on()3.Wehaveafewfunthings____spring.A.inB.on()4.WhenisMayDay?—It’sin____.A.JuneB.May教材分析这是本单元的第一课时。本课时的核心句型是“Whenis…?It’s…”.Let’stry为与本课主题相关的听力练习。教材通过Mike和张鹏对四五月举行的活动的讨论，介绍了孩子们将有很多趣味性活动的情景，即四月的运动会和复活节聚会，五月的春游，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。本课时教学内容离学生的生活比较近，学习起来不会有太大的难度，学生只有牢固的掌握本课时的学习内容才能为本单元其他课时的学习做好铺垫，打好基础。因此在教学设计中注重设计真实语言情景，让学生在活动中实践和运用语言，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。教学设计Unit3ALet’stry&Let'stalk教学设计一、课标分析依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。教材通过Mike和张鹏对四五月举行的活动的讨论，介绍了孩子们将有很多趣味性活动的情景，即四月的运动会和复活节聚会，五月的春游，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。三、学情分析本案例适合小学六年制五年级的学生，我所教的学生是以三年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。四、教学目标学习目标1.能询问及回答节日所在月份。2.能用理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.能在语境中运用“Whenis…?-----It’sin…”类似句型来交流相关月份及节日。能力目标1. 全体学生能在情景中运用句型“Whenis…?-----It’sin….”询问询问某个活动在那个月份举行。2. 学生能在真实语言情景中，敢于开口，乐于进行信息交流，并且在表达过程中不怕出错误。学习策略目标：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中，学会询问某个活动在那个月份举行，了解西方复活节的文化知识。情感态度目标：了解西方复活节的文化知识。文化目标：让学生了解西方复活节的文化知识。五、教学重难点重点：学生能够在情景中运用句型“Whenis…?-----It’sin…?”询问某个活动在那个月份举行。难点：1;能够运用句型“Whenis…?-----It’sin…”完成书写与说的活动。2：能够根据正确的语音、语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。基本技能1. 全体学生能听懂并说出：Whenistheparty?-----It’sinApril.2. 全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并阅读相关短文。3. 全体学生能进行角色表演。Step1.Rivision1)Reviewthewords：summer，winter，spring，autumn.2)T:Reviewthesentences“What'syourfavouriteseason？”Step2：Presentation1.课件呈现歌曲视频，复习“What'syourfavouriteseason?"2.课件呈现 ，Guessandsay猜一猜，说一说由课件导入“WhichseasondoesZhangPenglikebest?”引导学生说出Helikesspring.BecausehelikesTreePlantingDay.由课件导入WhatdotheyoftendoonTreePlantingDay?引导学生说出Theyoftenplanttrees.同样的方法操练;WhenisTreePlantingDaySs:It’sin_March.T:ZhangPenglikespringbest,whataboutMike?Ss:Helikes___________，too.Becausehelikes_____________.T:WhenisEaster?Ss:It’sin___________.T:WhatdotheyoftendoinApril？Ss:Theyoften_________inApril.T:WhenisMayDay?Ss:It’s____________.T:Ioftenhaveatrip,whataboutthem?Ss:Theyoftenhave____________.3.Let’stry.(1)T:有课件导入NextFriday,ZhangPengandMikewill(将要）have（举行）___________________.Whowillgotothesportsmeetnextweek?课件视频呈现，T:Whowillgotothesportsmeetnextweek?Nowlistenandtick.(2)T:Listenagainandthenchecktheanswer.Yes，you’reright.ZhangPeng’sparents4.Let’stalk：(1)T:Aftersportsmeet,theywillhaveanEasterparty.WhenisEasterparty?Nowlet’swatchthevideoandanswer.Ss:It’sinApril.(2)T:Whenistheschooltrip?Ss:It’sinMay.(3)listenandimitate.Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.Listenagainandfillintheblanks.Ssfinishtheblanks.(4)T:Listenagainandreaditbetter.Step3：PracticeReadthedialogueandfillintheblanks.Thenactitout.Step4.Consolidationandextension1.独立完成达标检测（1.）读一读，并英汉连线。1.读一读，并英汉连线。1)inMarcha.运动会2）schooltripb.唱歌比赛3）Sportsmeetc.在三月4）Easterpartyd.复活节晚会5）singingconteste.学校郊游（2.）选一选，读一读。()1.___isTreePlantingDay?It’sinMarch.A.WhatB.When()2.Easterpartyis______May.A.inB.on()3.Wehaveafewfunthings____spring.A.inB.on()4.WhenisMayDay?—It’sin____.A.JuneB.May2.在不同的季节还有什么节日和有趣的事情可做呢？根据主情景图，俩人一个小组编一个新对话吧！（1.）MakeadialogueWehaveafewfunthingsin______.Wehave_____and______.Whenis________?It’sin_______.Whatdoyouoftendoin_______?Ioften___________.（2.）Pairwork:Practiseinpairs.（3.） Role-play.(a)T:Let’smakeasurvey.First,practiseinpairs.(b)T:Nowmakeanewdialogueinpairs..(c)T:Nowlet’sactoutthedialogue.Step5:Summary老师问：Whathavewelearnedtoday?师生共同总结Whenis…?It’sin….TreePlantingDay.MarchEasterpartyAprilschooltripMayStep6:EmotionalThemeT:TherearesomefestivalsinChina(中国有许多传统节日）ILoveChina’sfestivals.（我喜爱中国的传统节日）ILoveeveryday.ILoveeveryone.Step7:Homework1.ListenandreadP24.（听录音，朗读，请注意语音语调。）2.根据主情景图，课下和同位谈论节日里还有哪些有趣的事情。Boysandgirls,pleaseloveourlife.Happyeveryday!Haveaniceday!Thankyouforyourlistening!Goodbye!板书设计Unit3Alet’stalkWhenis…?It’sin….TreePlantingDay.MarchEasterpartyAprilschooltripMay效果分析本课的实用性很强，结合生活实际，学生能在实际情境中运用自如,同学们积极主动参与课堂，踊跃发言。课堂时间安排合理，形式多样。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。学生学习习惯──能做到先思考后发言就、先理解后记忆、先复习后作业、先审题后答题、做完作业认真检查；上