小学英语-Unit3 Weather PartB教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据2011版新课标的要求，对于四年级的孩子来说，英语学习需要注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性，多读多练，培养学生的兴趣，培养学生良好的学习策略和学习习惯。学会与人合作，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础，积极良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体到本节课来说，要引导学生运用本单元新学的形容词来描述天气，能够就天气这一话题进行讨论，能够在语境中恰当地运用所学的知识，引导学生在平常的生活中注意天气变化，留心各个地方不同的气候特征，丰富自己的知识储备。培养学生乐于观察、乐于表达自己的习惯，希望通过本节课，增进与学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中来，是学生了解中国以及世界主要城市的地理位置和天气情况，并在学习的过程中学会关注天气、关注生活，保护好自己的人身安全。教材分析本套教材是PEP三年级起点的四年级下册教材，通过学习本套教材，是学生形成初步的综合语言运用能力，促使其心智发展，提高其综合人文素质，力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础，积极良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。这节课是本册教材中的第三单元，本单元的重点是学习天气的各种表达。本单元的的内容与学生的日常生活息息相关，在教学中可以紧密结合学生的实际生活，引导学生用英语来表述自己的日常活动。这节课为本单元的B部分，Let’stalk部分展示的是ChenJie和Mark之间的一段日常对话，通过这段对话来展示关于询问天气情况的情境。Let’slearn部分重点学习表示天气情况的形容词sunny，snowy，windy，cloudy，rainy。在这节课中，我主要以天气预报为主线，进行本节课的教学。进一步引导学生运用本单元新学的形容词来描述天气，能够就天气这一话题进行讨论，能够在语境中恰当地运用所学的知识，引导学生在平常的生活中注意天气变化，留心各个地方不同的气候特征，丰富自己的知识储备。学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。经过了一年半对教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。通过本节课的设计，孩子们都保持了较高的学习兴趣，在小组合作中的表现也非常积极，形成了生生之间、师生之间团结互助的课堂气氛。Unit3WeatherPartB教学设计一、教学目标与要求 1、能掌握let’slearn的三维目标。2、能够在情境中运用句型What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.问答某地天气情况；能够运用句型Isitcold?Yes,itis.No,itisn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s26degrees.表述气温。3、能够在情境中理解生词和短语NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正确发音。4、了解中西方对气温描述时的差异；了解几个国家的国旗及主要城市。并学会在日常生活中二、重难点重点学习单词：rainy，snowy．windy，cloudy，sunny掌握句型：What’stheweatherlikein…?It’s…and….Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.难点世界几个著名城市的英文发音。三、教学过程1.Preparation准备活动Let’ssing：How’stheweather?Playagame（3）Review：我当小小预报员 2.Presentation新知呈现展示世界地图，教授worldmap.（1）课件展示北京的天气图片T:What’stheweatherlikeinBeijing?It’swindy然后师出示词卡教读windy并板书，引导学生以不同的形式进行机械操练，如：个读、齐读、男女生等各种形式。师问：:What’stheweatherlikeinBeijing？引导学生回答：It’swindy.以同样的方法教授London---rainy，Moscow?—snowy，Singapore—sunny,-S（2）活动：认识天气符号并操练对话。（3）学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。Let’stalk学习与操练1、Meet

a

new

friend:

Mark

T:Today,

we

are

going

to

meet

a

new

friend(展示Mark的头像和名字).

Who

is

he?

Can

you

read

his

name?

(运用phonic学习Mark的名字的读音).Let’s

say

hello

to

Mark?

21·世纪*教育网Ss:

Hello!

Mark!(通过学生和Mark

打招呼的活动，熟悉Mark的读音)

2.Listen

and

answer

the

questions

T:

Mark

is

making

a

phone

call

with

Chen

Jie.

What

are

they

talking

about?

Let’s

listen

and

answer

the

questions?老师带读问题，学生在听录音时候板书重点句子：What’s

the

weather

like

in

Beijing?

It’s

……www-2-1-cnjy-com(1)

What’s

the

weather

like

in

New

York?

(2)

What’s

the

temperature

in

Beijing

now?

(3)

What’s

the

weather

like

in

Beijing?

3、操练重点句子：What’s

the

weather

like

in

…?

It

is

….

承接上面第三个问题

2-1-c-n-j-yT:

What’s

the

weather

like

in

Beijing?

Ss:

It’s

26

℃.It’s

warm.

4．Practice巩固练习（1）Fillintheblanks。（2）小组合作，练习对话。（3）let’splay的拓展与应用。板书设计Unit3WeatherWhat’stheweatherlikein…?It’swindysunny，cloudyrainy，snowy评测练习1.Makeaconversation.sunnywindycloudyrainysnowycoldhotBeijing√√London√√Sydney√√A:What'stheweatherlikeinBeijing?B:It'sand.A:IsitandsnowyinLondon?B:Yes,itis.A:What’stheweatherlikein?B:It'sandhot.2.根据天气预报来安排并介绍自己的出行计划。效果分析今天这节英语课，取得了不错的教学效果，教学目标的达成度比较高。下面，我就具体说一下上完这节课的感受。一、注重营造和谐融洽的课堂氛围在我的课堂中，我时常以朋友的身份和孩子们交流，与学生一起探讨新知，教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。课堂开始，通过对A部分let’slearn的复习，学生争当小小天气预报员。接着，借“扫地雷”的游戏，学生判断与天气有关的词汇，通过这样的freetalk以及playgame活用旧知，把学生带入到一定的情景中，新旧知识相联结，符合学生的认知规律。2、新知引入新知。通过进入worldtravel讲授新单词sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，引导学生关注天气的同时了解世界各地的城市及风俗，使学生在新知中得到进一步发展。三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。比如worldtravel的设计。四、注重形成色彩明朗的视觉刺激在设计课件的过程中，我根据不同国家、城市以及天气、天气符号等因素，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。五、注重培养英语学习的应用能力在课堂中，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应用能力的一方面，我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口语交际能力？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。总之，这节课达到了预期的教学效果，学生也在这节课中有了很好的体验。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。课后反思今天这节英语课，取得了不错的教学效果，教学目标的达成度比较高。下面，我就具体说一下上完这节课的感受。一、注重营造和谐融洽的课堂氛围在我的课堂中，我时常以朋友的身份和孩子们交流，与学生一起探讨新知，教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。课堂开始，通过对A部分let’slearn的复习，学生争当小小天气预报员。接着，借“扫地雷”的游戏，学生判断与天气有关的词汇，通过这样的freetalk以及playgame活用旧知，把学生带入到一定的情景中，新旧知识相联结，符合学生的认知规律。2、新知引入新知。通过进入worldtravel讲授新单词sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，引导学生关注天气的同时了解世界各地的城市及风俗，使学生在新知中得到进一步发展。三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。比如worldtravel的设计。四、注重形成色彩明朗的视觉刺激在设计课件的过程中，我根据不同国家、城