小学英语-Unit1 My classroom教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学四年级英语上册Unit1Myclassroom课标分析我讲的是PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom这一单元。下面是我个人对课标的分析。就课标要求而言，小学四年级英语要求达到一级目标，根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学四年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

PEP小学四年级英语上册Unit1Myclassroom?教材解析我讲的是PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom这一单元。下面是我个人对教材的理解和分析。首先根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学四年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

其次是我对本单元的认识。本单元它的单元设计特点是连贯性、逻辑性、层次性。连贯性体现在学生通过三年级有关形容词的学习，他们已经掌握了如何描述物体的颜色，为新课学习奠定了基础。逻辑性体现在本单元是围绕人或物的比较展开听、说、读、写的训练，体现了话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。层次性体现在单元设计上，分为A、B、C三部分，A、B为必学，C为选学，把教学过程分散到每个课时，及时整合，有机补充。本单元的教学目标仍然分为为知识目标与能力目标，情感态度，文化意识，学习策略目标。知识目标要求掌握三组形容词的比较级，能用比较级造句子。能力目标要求学生能用比较级描述人或物。情感态度，文化意识，学习策略目标要求学生认识到人与人的不同，要珍惜友谊。“把握教材是教师永远的基本功”有了以上对教材的深入了解，结合本单元的教学重难点，为突破难点，真正实现学生主宰课堂这一目标，我提出了以下几方面的教学策略。首先针对词汇教学，我的方法是：1、融词汇于会话教学中（举例）2、利用游戏巧用实物和卡片（举例）3、TPR活动（图片举例）。其次是对话教学，我的方法是：1、创设情境感知。2、身临其境体验。3、全员参与操练。4、表演之中升华。其实，这也就是我们常说的导、学、练、展。

以上就是我对本单元教学的认识，在新课标、新教材的理念下，我们应该用学生的眼光去分析教材,用学生的方式去理解和处理教材,用学生乐于接受的方式去运用教材,用贴近学生心灵的方法去进行教学,这样才能更有效地实施小学英语课堂教学。学情分析小学四年级学生，通过第一单元A部分的学习，他们已经掌握了一些简单与教室内物品相关的词汇，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。PEP版四年级上册英语Unit1

Let’s

learn(B)

一、教材分析：本课教学内容为本单元第五课时，学生已经学习了有关教室内物品的表达以及如何表达物品的位置。本课时继续学习教室内物品以及如何描述各种物品的颜色。

二、教学目标与要求

知识目标：能够听、说、认读单词computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor；能够熟练描述教室内各种物品的颜色，并能在实际情境中运用。能力目标：培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。情感目标：培养学生讲卫生、爱整洁的意识；用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣；培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。三、教学重点：

能够听、说、认读单词computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor；四、教学难点：

能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。五、课前准备

1．本课时所用的磁带、录音机。

2．课件。

3．单词卡片。六、教学方法：情境创设法、任务型教学法、讲授法、TPR法等。七、课型：新授课

八、教学教程：Step1热身（Warm-up）

1．播放Alet’sdo视频，学生边说边做。2.课件展示颜色的图片及单词。【设计意图】：复习颜色单词，为下面的教学做铺垫。Step2新课呈现（Presentation）复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look！Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。

2．Playagame.Listenandpoint.师生一块说唱What'sintheclassroom?Isee...依次指并说出door,light,picture,blackboard,window,最后指到讲桌，引出teacher'sdesk【设计意图】：复习旧知识，引出新知识。3．教师指着教室内讲桌问What'sontheteacher'sdesk?引出单词computer4.出示新教室图片，教师分别指着风扇、墙、地板问What’sthis?教授单词fan,wall,floor5．教师播放课件中的句子部分，教授句子。6．播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词7．学生跟读并模仿Let'slearn部分。【设计意图】：让学生正音，模仿语音语调。8.教师领读，然后找小老师领读。【设计意图】：让所有的学生参与到课堂，调动其积极性。9.课件展示Let’schant.师生一块说唱。【设计意图】：把新学短语配上韵律，激发学生的学习兴趣。Step3练习（Practice）课件展示What’smissing.【设计意图】：以游戏的形式练习新单词。教师课件展示Lookandmatch.【设计意图】：以连线的形式巩固新单词，做到认读单词的目的。Step4.拓展（Extension）Colouryourclassroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。【设计意图】：提高学生实际运用语言知识的能力。Step5.Summary教师让学生谈收获，给出一些提示。Homework:1.Listentothetapeandfollowit.2.Talkaboutyourclassroomtoyourparentsandyourfriends.板书设计Unit1MyclassroomLet’slearn(B)teacher'sdeskcomputerfanwallfloorUnit1Myclassroom评测练习Thisismyclassroom.Theteacher’sdeskis.Thecomputeris.Thefanis.Thewallis.Thelightsare.Ilikemyclassoom.可参考一下单词redgreenblackwhiteyellowbluepurplepinkorange效果分析

通过本节课学习，学生能够听说读单词和词组computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.能够在语境中正确运用这五个单词和词组来描述自己的教室。培养了学生热爱班集体的美好情感。教师能根据学生实际及时调整教学目标，并根据本单元话题设计符合学生生活体验的问题，利用多媒体创设真实的语言情境，让学生在情境中学习语言知识。目标落实好，教学方法运用恰当，教学活动生动活泼，利用资源较多，体现了学生的主体地位。形成性评价贯穿课堂教学始终，效果很好，激发了学生学习的积极性。Unit1Myclassroom教学反思本节课主要学习有关教室内物品的单词，以及如何表达这些物品的颜色。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱班级，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：一、复习旧知引出新知。上课开始，我先利用课件复习颜色的单词，这样激活了学生思维，为下面描述物品的颜色奠定基础。二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，首先复习颜色单词，再通过小游戏Listenandpoint.师生一块说唱What'sintheclassroom?Isee...依次引出新单词。通过展示教室图片方式，既形象又直观。紧接着又通过What’smissing、连线，既对词汇“computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础.最后小组合作，利用所学知识介绍自己设计的教室，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的教室来引导孩子们学习。不足之处：一是在进行