小学英语-Unit 5 Do You Like Pears A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn》是PEP小学英语三年级下册第五单元第二课时的内容。这部分内容是在是在学习了第一课时的句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。基于以上教材内容的分析，我将从以下三个维度确定本课的教学目标：1.知识与技能①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。②能听懂会说“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…”并能在实际情境中运用。2.过程与方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。3.情感态度和价值观让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。《Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn》教材分析本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。本节课用“装有水果的书包”的情景将学生引入故事情境中，结合生动的课件、视频，穿插歌谣、歌曲、游戏、谜语、调查活动等，加上多形式地激励表扬，让每个学生整节课都能全身心地投入到学习中来，学生的学习兴趣浓郁。此外，通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处。学情分析本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，做到多表扬、勤鼓励，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”，小组合作，使不同层次的学生都有学习积极性。Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn 教案设计一、教学内容:人教版三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn二、教学目的:①能听说认读banana、pear、orange、apple水果单词。②对名词的单复数有初步的认识。③能够用Doyoulike…?来询问别人的喜好，能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。三、教学重难点教学重点:①能听说认读banana、pear、orange、apple水果单词。②对名词的单复数有初步的认识。教学难点:①单词banana、pear的认读。②能在交际练习中进一步巩固句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。四、教学准备:师:水果单词图片及实物、ppt课件、配套教材光碟、视频歌曲生:蜡笔、从生活中或网上收集水果图片五、教学过程: Step1:Warm-up1、Let’ssing:《Hello》 （播放视频）师生齐唱歌谣Step2:Presentation（ppt课件呈现）1、导入教师手拿一个包说：Look,boysandgirls.What’sthis?It’sa...（生回答）教师：Ilikemybag.What’sinthebag?Let’sguess! 以此来导入新单词的教学。2、Let’slearn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）⑴学banana①读单词。T:What’sthis?(从包里拿出“一个香蕉”，同时课件展示一个香蕉的图片。）Ss:It’sabanana.让学生跟课件读，结合图片、实物再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。②写单词。老师出示单词卡，学生拼读单词并集体书空写单词，然后让学生拼读，老师在四线格里书写单词。③学习bananas单词复数。T:从包里再拿出两个香蕉，和学生一起数数，引出单词bananas。结合课件，用句型Whatarethey?Theyarebananas.=4\*GB3④学用句型。T:Look,Ihave…(出示实物)Ss:abanana.T:Yes,Ihaveabanana.Thebananaisyellow.Ilikebananas.Doyoulikebananas?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.”。学生用句型来相互交流。⑵同样方法学peach、orange、watermelon，但注意画音节，让学生按音节来读、写、记单词。⑶跟课件整体读所学单词；再让学生先独立读，在小组里读给大家听，不会可以问同学老师。⑷Playagame 猜谁消失了：老师给学生3秒的时间，让学生快速识记水果图片，说出消失的是哪种水果，说单词，并结合歌谣Hello,水果单词！Doohdo！3、Activities&Practise=1\*GB3①Riddles:猜水果名称（抢答）a.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。b.红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。c.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。=2\*GB3②Pairwork学生两人一组上台展示，一学生手持词卡，另一学生手拿水果，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。来进行交流。（让学生来评价：Youarewonderful!）Step3：欣赏T:Proverbforyou:Anappleadaykeepthedoctoraway!（欣赏水果,让学生了解多吃水果对身体健康的好处。）Step4:小结T:Readthesewordsagain！（看着黑板的单词读）Step5:Homework:MakeasurveyFruitFruitNameNamepearsapplesbananasorangesfather√×√×mather板书设计Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn图片图片图片图片图片图片bananabananapearappleorangeUnit5DoYouLikePears? ALet’slearn练习题

Makeasurvey用“Doyoulike…”句型采访家人喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”，不喜欢的下面打“×”。FruitFruitNameNamepearsapplesbananasorangesfather√×√×mather效果分析本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”后的进一步深化巩固和应用。在导入环节，本节课用“装有水果的书包”的情景将学生引入故事情境中，结合生动的课件、视频，穿插歌谣、歌曲、游戏、谜语、调查活动等，加上多形式地激励表扬，让每个学生整节课都能全身心地投入到学习中来，学生的学习兴趣浓郁。在单词教授环节，通过拼读，加强了单词的认读，并把单词用于句子中，词不离句，句不离词，这样既可以让学生能够运用新学单词、结合旧句型进行交流巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会唱这个chant，就记住了单词。小学生的注意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。《Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn》课堂有效教学观课、议课、评课表姓名学校滨州市阳信洋湖乡纪刘小学

授课班级三、一

学科英语时间2016年4月18日

课型新授

观、议、

评课人李云飞

课题Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn

D等级指标析因与思考A指标B指标C

指

标优良一般差三维目标达成状态或教学有效性知识与技能1.学生是否掌握了必要的基础知识与技能，并在各自的基础上获得了进一步发展的能力。2.不同层次学生在学习活动中是否获得不同程度的进步与发展。√

不同层次的学生掌握了知识内容，能力得到不同程度的提高。过程与方法1.是否有让学生了解、理解和掌握知识产生、演变、发展的过程。2.是否有引导和让学生掌握观察、分析、解决问题的方法。√

引导学生掌握学习的方法，了解有关水果的一些知识。

情感态度价值观1.学生是否掌握学科思想，思维品质是否得到提高，科学态度是否增强。2.学生是否有轻松的学习心态和强烈的表现欲，学习情绪饱满。3．学生在学习体验中是否受到学习内容的情感感染而产生美的享受。4．学生是否能感受到人性的温暖，并与老师平等对话、交流和主动探究问题，能否与教师和学习内容产生情感共鸣。5．学生创新素质是否得到充分的发展并获得积极的情感体验，人格得到了健康的连续性发展。√

学生能够听说、认读水果单词，并在句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.中加以演练，在交流过程中懂得尊重别人，乐于与他人分享。通过学习，让学生了解多吃水果对身体健康的好处教学有效性1．教学效果。（在学习结果上）2．教学效率。（在单位时间上）3．教学效益。（在个人发展符合社会国家发展要求上是否一致）

√

在教学时间、效果和效益上，有效性很高。备注信息技术手段让教学目标有效达成，让教学效果更有效。

综合等第优秀信息技术让课堂更高效。《Unit5DoYouLikePears? ALet’slearn》的教学反思本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。根据儿童的年龄特点，开课伊始就注意用英文歌激发学生的学习兴趣，激励他们求知欲的满腔热情；注意培养学生动口、动脑、动手能力，能培养学生各种学习方法，尤其是合作学习，培养了学生的团结协作精神；在导入新课环节用“装有水果的书包”的情景将学生引入故事情境中，结合生动的课件、视频，穿插歌谣、歌曲、游戏、谜语、调查活动等，加上多形式地激励表扬，让每个学生整节课都能全身心地投入到学习中来，学生的学习兴趣浓郁。在单词的学习、句型的操练方面都通过各种游戏及活动的方式将知识落到了实处；将单词的教学融入到了会话教学中，让学生