高中物理教学及高考的反思

第页共页高中物理教学及高考的反思高中物理教学及高考的反思学生在高中阶段对物理学科的学习普遍感到比初中难学，针对这一特点，教师在高中物理教学中应该在教学内容、教学语言、教学方法、教学进度、实验课教学、课后习题设置、作业批阅、章节测验、期中和期末考试的试卷难易程度等方面，都应认真考虑，以学生为中心，认真组织教育教学，因为，它将直接影响学生对物理学科内容、学习方法、学习兴趣等多方面的体验，学生的这种体验反作用于教师，也将不同程度地塑造教师的教学风格。作为教师，我们需要及时反思自己的教学行为，更新教育观念，改进教学方法，以到达教学相长，每天要满怀热情地进入课堂，以饱满的激情投入教育教学之中，使学消费生一种求知的欲望，激发起他们学好物理的思想火花。一、教师要有一颗爱岗敬业的心教师所从事的这一特殊职业，是一种良心活。要想成为一名优秀的教师，在教育教学工作中就要产生一种激情，这种激情就是我们前进的动力，是我们战胜困难和挫折的力量。这种动力和力量鞭策着我们不断学习新的教育观念，改进教学方法，充实自我，使我们内强素质，外树形象，做到学生喜学、乐学、学有成效。二、要注重学生学习物理的积极性和学习兴趣的培养学生从初中升入高中，对知识的渴望比较迫切，对每一个学科都有我要学好的信心和决心，我们教师要把握好学生的这一心理要素，认真组织好教学。1、减小高、初中知识的台阶教师在教学过程中要根据学生的实际才能和承受新知识的才能，认真备课和组织教学，把高深的物理学知识用粗浅易懂的语言和方法教给学生，学生如何理解概念、定义、定理和规律，切忌把大学普通物理分析^p问题、处理问题的方法引入中学，以展示对物理概念、定义、定理、规律的严密性，否那么反而增加学习的难度和深度，因为学生智力、所学知识、理解才能、分析^p问题和解决问题的才能还达不到这一层次。2、培养学生的审题才能和知识转化才能由于高中物理知识层次加深，对应的课本中的练习和习题的难度加大，特别是教辅资料中的一些题是高考题，有的比高考题还难，学生完成这些题感到比较困难，学习根底差一些的同学感到无从下手。为此，教师在讲解例题时要学生如何分析^p题意、审题，把量和未知量找出来，能用图形表示物理思想和内容的，尽量画出图形能帮助学生对题意的理解，使解题思路更明确，解题的准确程度更高。同时要诱导学生做物理题时，首要的就是进展过程分析^p。只有把物理过程分析^p清楚，才能在此根底上进一步解题，分析^p过程时要注意把复杂的过程分析^p为假设干简单的过程，再分别对这些简单的过程进展解答。这样，题目的难度就降低了。假设没有弄清题意和物理过程，那么解题的思路是混乱的，解题的准确度就会大大降低。另外，教师要强调画图在物理考试中的重要性，对应一个物理过程，必存在一个过程图，那么，我们画一个明晰明了的过程图，可以帮助学生更清楚地看到整个过程。还有，画出的图形是不动的，而且一些复杂的运动根本无法用图形表示，这就需要在头脑中建立起物理图景，让物体“动”起来。假设学生在平时养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就是根据过程分析^p画出过程图或受力分析^p图，就能逐渐养成一种习惯性的解题步骤，从而增强学生的过程分析^p才能。其次，画图有直观、简捷、明了等特点，常常是解题的好工具。物理图的直观性更强，更重要的是有些关系式必须通过图像来得到，有人把受力图或过程分析^p图称为“题眼”实不为过。3、认真批阅作业和检测题，标准学生的解题形式学习物理不做习题和检测题肯定是不行的，但学生做了习题和检测题教师不批阅或抽查是不能全面理解学生对所学知识的掌握程度和答题的标准程度的，教师只有认真批阅作业，才能全面理解学生的学习情况，同时也理解了自己教学中的得失，能根据学生的存在问题及时给学生讲解和改进自己的`教法，教师批阅作业能促使学生及时做作业，使学生对所学知识的理解加深和稳固，学生分析^p问题的才能、审题才能、解决问题的才能等均得到进步，使学生对所学知识掌握得更结实，根底打得更坚实，为高三学习物理打下坚实的根底。4、培养学生的动手才能，加深对所学知识的理解做好物理实验能培养学生的动手才能、观察才能、实验数据记录和数据处理问题的才能、考虑问题的才能、运用所学知识解决问题的才能、分析^p误差及误差产生原因的才能，同时能加深对所学知识的理解。做实验时，首先要弄懂实验原理，在此根底上才能理解实验步骤的顺序和合理性，遇到问题时才能以理论为根据加以解决。做实验的过程是对综合才能很好的训练，一定要把学生主动参与动手做实验的积极性调动起来。做实验之前，教师要对实验的原理、实验方法、实验步骤、实验中应注意的事项给学生进展讲解，使学生做实验时就心中有数，实验目的明确，实验效果好，学生收益大。实验后，教师批阅实验册，发现存在的问题，属个性的与学生单独讲解，属共性的在班上讲解。5、一份好的测验题和考试题能增强学生学习物理的信心和兴趣测验和考试是对学生学习阶段性考察，我们命题时想要测量到一个什么样的分数，我们有没有按照已有的信息考察学生近阶段学习中的主要内容，而根据这些内容所拟的题目在日后的会考和高考中对应了一定的才能程度和要求。我们不可想象一份较为正式的试卷让全班的学生平均分缺乏60分带来的负效应，即便它可以非常有力地提醒学生抓紧学习，永不松懈，学生怎样能够坦然地对待自己试卷上详细的通常用红笔标注的分数！为此，教师命题要根据所教学生的整体素质，同时考虑学习根底，命中偏上的试题，每份试卷都要有10%—15%的题让学习好的同学感到能发挥其特长，知道自己的缺乏和存在的问题，从而更加刻苦努力学习。一份好的物理试卷，能把好、中、差学生的学习兴趣和学习的积极性调动起来，使他们从心理上感到物理学科并不是高不可攀的，只要认真学、认真练、勤考虑、擅长归纳总结是可以学好的。三、高考物理复习的时间分配和复习方法物理教师们多年来的理论证明，要搞好复习备考，就要采取科学、周密、完好、详细和符合学生整体实力的高考物理总复习，一般采用三轮复习法。第一轮复习：以章节为单元进展单元复习训练，时间约从高三上学期的第二个月开始至高三下学期的头一个月上旬〔上年10月至下年3月上旬约5个月〕，这一阶段主要针对单元知识点及相关知识点进展分析^p、归纳，复习的重点在根本概念及互相关系，根本规律及其应用，要求学生掌握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。第二轮复习：按知识块进展小综合复习训练，时间从第二年的三月中旬到4月底。复习的重点在知识板块内进展根本概念及其互相关系的分析^p与理解，根本规律在小综合应用，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，使学生分析^p问题和解决问题的才能得到进步。第三轮复习：时间为第二年五月。这一段时间里做几份高考仿真题，通过批阅试卷，有的放矢地讲解学生存在的问题，同时归纳解题的方法与技巧，进一步培养和进步学生分析^p和解决综合复杂问题的才能。最后一周要求学生回归课本，根据考试说明梳理知识，同时做一份两年前的高考试题，使学生真正进入高考前的临考状态，从而以良好的心理状态走进高考。四、20xx年高考物理试题涉及的知识点今年高考物理试题共8道选择题，属不定向选择，其中三个单项选择题，四个双选题，一个三选题，由于多向选择的题增多，所以导致难度加大。第14题考察了气体性质，热力学第一定律；第15题考察了振动图像，波长、周期、波速、振幅；第16题考察了自由落体、动量、机械能守恒定律、动能定律；第17题考察了偏振光；第18题考察了能级、能级图、能级公式、光速、频率、波长的换算，一个光子的能量计算式；第19题考察了库仑定律，匀速圆周运动、磁场、洛仑兹力，同一直线上的力的合成，向心力公式，牛顿运动定律；第20题考察了万有引力定律、功、能、机械能守恒定律。第21题考察电动势方向、感应电流方向、右手定那么，法拉第电磁感应定律；第22题实验题，第〔1〕小题考察了单摆测定重力加速度实验，第〔2〕小题考察电流表内组的测量，仪器的选择，误差大小的判断。计算题难度加大，导致今年理综平均分、及格率下降，高分层次的学生数减少，理综最高分相对去年、前年低十多分。第23题考察机械能守恒定律的应用，向心力、竖直平面内圆周运动，物体通过最高点的临界条件；第24题考察动量守恒定律、动能守恒、能量守恒定律、弹性碰撞在微观粒子中的应用；第25题考察了电场力、洛仑引力，带电粒子在电场中的加速，编转、带电粒子在磁场中的运动，及应用数学知识解决物理问题的才能。在高中物理教学工作中要获得优异的成绩，需要教师与学生亲密配合，是双方刻苦