说木叶实用课件

说“木叶”

自主学习

阅读课文，划出体现作者观点的语句，

概括每一段的主要内容。

阅读课文，划出体现作者观点的语句，概括每一段的主要内容。

1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。

２、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。

３、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。

４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。

５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）

６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。

７、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。

合作探究

文段中体现作者观点的语句有哪些特征？

一、位置

开头句

结尾句

中间句（过渡）

……

二、标志

概括性

指示性

层次性

……

三、语脉

并列

转折

递进

起承转合

……

“木叶”是什么？

为什么很少见“树叶”？

树叶

语脉

“树”

常见，单单

“树叶”不常见？

“树叶”

简称为“叶”—洗“木叶”却不简称为“叶”“木叶”大行其道，且发展出“落木”？

“树叶”为什么无人过问？

全文思

路

发现问题（1—3）

分析问题

总结全文

（4—6）

（7）

析“木”的两个艺术特征

艺术领域:一字之差

相隔千里

“木叶”为古代诗人所钟爱

阅读一至三段，回答问题：

1.为什么诗词中多见“树”或“叶”，而很少见“树叶”？

2.为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？

“树”、

“叶”、“树叶”

树：后皇嘉树，橘徕服兮

叶：叶

桂树丛生兮山之幽

庭中有奇树，绿叶发华滋

语言凝练密鸟飞碍，风轻花落迟

皎皎云间月，灼灼叶中华

“树”或“叶”给你留下了什么印象？木叶：落木：“木叶”、“树叶”

概念上：木叶=树叶

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

艺术形象上：木叶≠树叶

亭皋木叶下，陇首秋飞去

辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦

关

键

点

在“木”字

阅读课文四、五段。

试分析“高树”与“高木”的不同。

秋月照层岭，寒风扫高木

高树多悲风，海水扬其波

“木”的第一个艺术特征：

单纯、落叶的因素

木

秋月照层岭，寒风扫高__。

阅读课文六、七段。

为何“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”又不用“木叶”而用“落木”？

（比较木叶、落叶、黄叶、落木）飘零透些微黄

木

美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。

——曹植《美女篇》

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

——司空曙《喜外弟卢纶见宿》

春夏之交饱含水分的繁密的叶子。

微黄而不飘零，因雨而湿润着。

不无尽边长落江木滚萧滚萧来

下

萧条空阔木叶：微黄与干燥

整个秋天的疏朗的气息

与“落木”相比，带着些许缠绵。疏朗绵密

“木”的第二个艺术特征

颜色上：

触觉上：

意境上：

黄色

干燥

空旷

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。

体味下列诗句中意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴

离别之情

羌笛何须怨杨柳

，春风不度玉门关

怨恨之情

墙角数枝梅，凌寒独自开

思念之情

期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣

忧愁情绪

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华

脱俗之境

采菊东篱下，悠然见南山

圣洁、坚贞

反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。

练习:梅

比较“梅”不同的生长环境，分析三种“梅”的不同形象，赋予了诗人怎样的情感

王安石《梅花》

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

陆游《卜算子》

驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，

一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

毛泽东《卜算子》

风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报，

待到山花烂漫时，

她在丛中笑。

王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。

陆游《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。

毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。

布置作业

下面诗中“柳”这一意象，表达的情感不尽一致，试作一点辨析：