关于手指教案集合7篇

第第页关于手指教案集合7篇

手指教案篇1

活动目标：

1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲宁静精美的心情。

2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。

活动预备：

手指娃娃和摇篮图片。

活动过程：

一、复习律动《捏拢放开》。

1、边唱歌曲边做动作。

2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。

二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

2、老师随音乐摆曳手指，朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆曳手指，边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2.老师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表达音乐心情。

1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。

“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。

六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

手指教案篇2

活动目标

1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调技能。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

教学重点、难点

1、讲好游戏规章

2、激发孩子的爱好

3、保证孩子在游戏中的安全

活动过程

一、开始部分

组织教学〔小伙伴，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今日老师来和你们一起玩游戏，小伙伴们想不想和我一起玩游戏？那好，告知我，哪个小伙伴可以来拍拍我的手？我给你们带来了许多好玩的东西，看！〕出示嘉奖品，激起幼儿爱好。〔这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！〕

二、基本部分

1、师拿各色调条抖动，〔拿在三分之一处〕，问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿熟识颜色〔小伙伴们看，这都是些什么颜色呀？〕逐个拿出彩条让儿说出什么颜色

〔2〕、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的〕引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。

〔2〕、黄色，同上。了解安全标记，如小黄帽等。

〔3〕、蓝色，同上。

〔4〕、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。

3、师小结：〔呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽〕

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次

5、老师说给小伙伴们变一个魔术，〔将彩条撕起碎片装在小蓝里〕，并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、〔小伙伴，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？〕让幼儿拿着篮子到自己身边来。

8、〔好，小伙伴，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？〕师喊结婚了，和小伙伴们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老师累了，你们呢〕师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，〔我们让小彩片也休息一下，它们也累了〕

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问〔咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？〕让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。

三、结束部分

〔小伙伴，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？〕放音乐，师生同乐，自然结束。

教学反思

通过这次活动，让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到知识，从知识中获得欢乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的同学，刚开始这部分同学还能跟着我的思路进行游戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促，许多小伙伴还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小伙伴都看见你美丽的衣服〕等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要予以积极的确定，然后加以引导。

手指教案篇3

活动目标：

1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2.依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动预备：

1.认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2.一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程：

一、猜谜语。

你有我有大家有，一共十个好伙伴。(手)

为什么说手是我们的好伙伴?手能援助人们学习、做事，真是我们的好伙伴，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指游戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。

1.请小伙伴伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?老师念儿歌第一段。

2.请小伙伴伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?老师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。

3.请小伙伴把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?老师念儿歌第三段。

三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

1.请一个小伙伴上来，给他戴上一朵红花，小伙伴，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花)

夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)

2.先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指游戏两遍。

五、活动小结。

我们给今日编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小伙伴就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。

手指教案篇4

活动预备

每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

活动目标

能宁静仔细的跟着老师一起玩游戏

能敏捷的运用手指跟做手指游戏

活动过程

一、谈话导入

1.先让小伙伴宁静坐好，以进行教学活动。

2.提问：小伙伴你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

二、老师示范、教学

1.师：小伙伴们，今日老师跟小伙伴们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做"小白"

2.老师示范。师：这个游戏好玩吗？小伙伴想学吗？哪就仔细的跟着老师一起学。

3.老师逐步教学。师：哪现在请小伙伴们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？〔老师可以走到幼儿中间，点一下一些没有仔细听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？〕

师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。〔可以适当表扬一些做得好的小伙伴，让他们更有自信心〕

师：电视不好看，关掉电视机，小伙伴再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)

师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个美丽又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个美丽美味的汉堡送个小伙伴们。〔跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。〕

师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小伙伴摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小伙伴的`小肚子看小伙伴都吃饱了吗。

三、加强幼儿记忆

1.师：让我们再来玩一下吧！

2.老师带幼儿多做几遍游戏，并渐渐加快节奏，让幼儿熟识节奏、旋律。

3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小伙伴欣赏。

四、结束

师：今日老师教了小伙伴一个什么游戏呀？小伙伴们都学会了吗？今日在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小伙伴回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，共享一下我们的小本事。

附：

小白小白小白上楼梯；

打开电视机，伸出小天线；

电视不好看，关掉电视机；

小白小白下楼梯，去吃肯德基；

薯条呀薯条、汉堡呀汉堡、可乐呀可乐；

咕噜咕噜吃饱了。

手指教案篇5

学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前预备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程

一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。

板题：手指

二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通1．自读课文，填表格。手指名称。

2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学，深化理解1．同学汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

五个手指的故事唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

莫非我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来

唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。

还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指生气地补充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我需要弓着腰同你们二人合作，用脖颈去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的痛楚。中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但需要等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破碎，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！

嘿，无名指小哥，你脖颈上挂的是什么啊，还挺醒目的。小拇指看着无名指上的圆圈问。

唉，别提了，它可差点要了我的命。您大略有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摩着这个戒指，然后就是一阵美满地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。

咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指难过地说。

四兄弟劝慰它：你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们援助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下变得静寂了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢

2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。

手指教案篇6

教学要求

1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、锲而不舍的美妙品质。

3.学习联系详细的语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

重点难点

1.掌控生字新词，做好摘录笔记。

2.在诵读过程中开展想像，感受春天的美妙。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文的内容。

重点难点

掌控生字新词，做好摘录笔记。

教具预备

本课生字词语卡片。

教学过程

一、读课题质疑，导入新课〔7〕

1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

二、初读课文，感知整体〔10〕

1.自由读文，要求读正确、流利。

2.指名分他读课文。

3.全班齐读。

三、自主识字，沟通评议〔13〕

1.抽读生词，同桌互查。

2.抽个别读。

3.开火车读。

4.沟通识字方法。

四、默读课文，了解内容〔10〕

1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

2.说给同桌听。

五、布置作业

1.书写本课生字新词。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.理解课文内容，体会老园丁的美妙情怀。

重点难点

在诵读过程中开展想像，感受春天的美妙。

教具预备

课文朗读CD。

教学过程

一、查检复习〔10〕

1.复习认读生字、词语。

2.默写生字词语。

3.指名朗读课文。

二、自读自悟，理解课文〔20〕

1.学习起因部分。

⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常困难的事？勾画有关诗句，沟通理解。

⑵想一想这一部分中，哪些地方能表达出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

2.学习经过部分。

⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3.学习结果部分。

⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、沟通争论〔5〕

黑色金盏花还能开放吗？

四、布置作业〔5〕

黑色金盏花还能开放吗？写一写。

板书设计

培育出纯白金盏花将获重金——起因

二十年如一日培育金盏花——经过充斥抱负

绿手指满怀信心

培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

还能种出黑色的金盏花

教后感

手指教案篇7

活动目标：

1、尝试用手指引画苹果。

2、体验点画活动的欢乐。

活动预备：

教具：

1、预备“苹果”音乐磁带或事先教会幼儿边唱歌边做动作。

2、小熊毛绒玩具一个。

3、印有苹果轮廓图一张〔比幼儿操作的大一些〕、遮盖的布一块。

4、颜料盘、抹布。

学具：

1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

2、颜料〔红〕每桌一盘、抹布、报纸。

活动过程：

1、设置情境，激发爱好。

*歌表演：摘苹果。

老师：“秋天到了，果园里的果树上结了好多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧！走！”

随即打开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。

*老师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！”随即老师把轮廓图贴在黑板上“看，苹果全给我们摘光了！”又出示小熊，说：“呜呜，谁在哭？噢，是小熊呀，小熊为什么要哭呢，原