关于手指教案九篇

第第页关于手指教案九篇

手指教案篇1

活动目标：

1、能听指令，较精确地指出物体的位置。

2、愿意参加游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

活动预备：

1、贴纸假设干；

2、玩具筐一个；

3、玩具假设干。

活动过程：

一、手指娃娃。

1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本事可大了，它能帮我找到许多东西。不信，让我们来考考它。”

2、出示玩具筐。

“这里有一个玩具筐，里面藏了很多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”老师任意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”

3、进行两三次演示后，鼓舞幼儿尝试。

“宝宝们的手指娃娃本事大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

2、对积极参加的幼儿予以表扬，鼓舞只看不动的幼儿参加进来，嘉奖每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参加活动的爱好。

三、找伙伴。

“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本事真大！手指娃娃可兴奋了，它也想找好伙伴们一起来做游戏。它要找谁呢？”

“手指娃娃要找好伙伴〔幼儿姓名〕一起做游戏，在哪里？”

幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

四、延伸：合唱歌曲《找伙伴》。

活动反思：

1、为了提高幼儿参加活动的积极性，我采纳了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来掌握“指娃娃”指认出老师提问查找的事物，从而加强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感爱好，并学会用食指来指认事物。

2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并兴奋地告知老师：“在这儿呢！”，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能立刻指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太情愿动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。

3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以援助幼儿更径直地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以援助老师更好地开展活动。

这种简约的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别快乐，而且也能达到我们的教育目的。

手指教案篇2

一教学目标

1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

二教学重点

理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这里特点的。

三教学难点

领悟其中的道理，学习留心生活，擅长得到启示的习惯。

四课时安排：一课时

教学过程

一谈话导入

1.先组织同学通过回顾学习本组的几篇课文，沟通了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

2.板书课题，齐读课题

二初读课文，整体感知

1.小组相互检查读书状况，同时给出评价等级

读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

[设计意图]：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中渐渐形成的，同学的语感也与良好的朗读习惯有径直关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为同学综合语文素养奠基的训练。

2.概括课文的主要内容，理清脉络

同学用不同的语言进行概括

要求用“先……接着……最末……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。

[设计意图]自己概括课文主要内容，是同学阅读技能最基础的一项，有条理地根据课文的表达顺次概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。

三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。阐明：团结就是能量

1.自由读课文，归纳写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

2.沟通读书所得，喜爱哪根手指，就谈哪根手指。

[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使同学对课文内容的把握更加清楚。事实上，只有同学首先理解了文本要表达的内容，才能够精确深刻地体会其内在要传达出来的情感与思想。

3.沟通过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，依据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培育写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。

四.阅读连接

1.配乐朗读课后小诗《手》

2.推举阅读丰子凯的资料

[设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地，肯定要开放同学的视野，奇妙链接。简介丰子凯，便于同学知人认世，全面了解和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的爱好，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。

五.扩展延伸，仿照运用

小练笔

我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请仿照课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。

手指教案篇3

小鸡出壳--认识数字7

一、导入中学生物教案，可以或许选择手指操等导入课程，中学生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案。

二、出示布景图。(草地上无6只小鸡，另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的，里面藏一只小鸡)，请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋朋，此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀，如何变成7只了，和小儿童一路分结：原来无6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

四、出示7的不合点卡，陈设的形式不要一样，可所以一行7个，一列7个，也可所以三行232陈设的，等等，实正在就是让孩女感应感染陈设行式的不合，可是它们默示的都是7。

五、认识数字7。

六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数，他们都是几个的?都是7个的，都可以或许用数字7默示。

七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法那么中学生物教案长儿手指逛戏教案！

长儿园看图进修7的加法的教案改为：到7的时辰，老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来默示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

手指教案篇4

教学要求：

1、用自己喜爱的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、锲而不舍、充斥信心就会胜利的道理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、懂得只要具有坚决信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。

教学难点：

理解我们应当有自己的主见这句话的意思，初步培育自主意识。

教学预备:

1、课文录音。

2、多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

学习课文第一自然段.

教学程序

老师活动

同学活动

课题引入

板书课题

初读课文，整体感知

检查读书效

果

再读课文，理清文章脉络

学习课文第一自然段

小结

同学们，我们的`双手有什么作用呢?你们留意过我们的手指是什么颜色的吗?

板书课题:6绿手指

出示问题：绿手指指的是什么？人们为什么称她为绿手指？

出示生字卡片，练读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗读，老师正音。

再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？

读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行争论。

请小组代表发言。

请你找出自己喜爱的段落在小组内读一读，说说喜爱的缘由。

齐读课文第一自然段，留意读正确、流利。

你读懂了什么？

是呀，简简约单的三个字，说出了人们对园丁的赞扬，被人们称为绿手指可真不简约，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗？我们下节课继续学习课文。

同学自由发言.

读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、赞扬、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信心、兑现、验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

同学针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。

小组内相互沟通，推代表预备发言。

反馈学习状况。各小组相互补充修改断意。

朗读自己喜爱的段落，小组内进行评价。

齐读课文第一自然段

理解绿手指的含义。

第二课时

教学目标

1、学习课文26段。

2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。

教学程序

老师活动

同学活动

复习，导入新课

精读课文，学习重点段落

总结全文

听写本课生字、词语。

过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

指名分段朗读课文。

争论老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？

听取小组学习状况汇报。

小结：这为老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，究竟开出了一朵纯白色的金盏花来。

出示文中重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

你想对老奶奶说些什么

起初，家里人对这件事情是什么立场？家人为什么那样说？〔引导同学从第二自然段中找出理由〕

此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？

当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？

此时，老奶奶又怎么对他们说的？

你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？

你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

学了这篇课文，你有什么感受或收获？

小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成。

听写。

回顾课文主题。

朗读课文。

组内争论学习，各抒己见，发表自己的见解。

反馈学习状况。

朗读重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

谈感受。

有感而发，自由发言。

由于老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人全都反对老奶奶做这件事。

奖金不能兑现，由于时代久远。

只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。

自由发言。

联系实际谈感受。

板书：

6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、锲而不舍

手指教案篇5

目标

1.能依据要求活动手指和手臂。

2.提高肢体动作技能的制造技能。

预备

一段节奏明愉快泼的音乐。

过程

1.我会做。

――老师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”

――老师手指其他人体部位，提出类似问题。

――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑战。

――你能用完可能多的方法活动自己的手指吗?

――启发幼儿大胆制造，想出多种活动手指的方法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。

――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

――你能用你的手臂做些什么动作呢?

――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?

3.做做手指操。

――在音乐声中，引导幼儿依据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的敏捷性。

――带领幼儿做手指游戏(见附)。

建议

1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探究人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉技能。

2.可运用类似的方法引导幼儿探究人体各部位的游戏。

附：手指游戏

两间窗门紧闭的小屋，〔将手捏成两个拳头〕

打开窗，迎来阳光，〔用两手的拇指、食指做成两个小圈圈〕

10个又高又壮的小伙伴，〔举起10个手指〕

8点钟上幼儿园。〔抖动手指〕

手指教案篇6

【儿歌内容】：

一个手指引点点〔伸出一个手指引宝宝〕两个手指敲敲敲〔伸出两个手指在宝宝身上轻轻扣〕三个手指捏捏捏〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕四个手指挠挠挠〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕五个手指拍拍拍〔双手对拍〕【教材分析】：

手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也加强了动作的协调技能以及手的敏捷性,从而开发了孩子的聪慧。小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的游戏中进展手的敏捷性！

【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

【活动预备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

【活动过程】：

一．情景导入：

认识自己的小手小伙伴我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出来！

小手小手拍拍，我的小手藏起来！

小手小手拍拍，我的小手举起来！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小伙伴，《小手拍拍》好玩么？小伙伴把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

二．学习儿歌并进行手指游戏

〔一〕.观赏儿歌,理解内容1．老师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今日老师又给我们小伙伴带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小伙伴们再来听一遍，听听几个手指引点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小伙伴跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别〔老师做适当的援助〕3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三．小结提升今日我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伙伴一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小伙伴再来玩！

手指教案篇7

设计意图：

依据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简约，操作方便，在指印上添画一些简约的笔划，就可以画出很多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发同学的想象力和制造力，为此，我设计了本活动。

活动目标：

1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

活动重点：

体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

活动难点：

指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。

活动预备：

1、知识预备：初步学习单个造型的指印添画。

2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好

1、儿歌导入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。〕

2、观赏图片：〔逐一出示图片〕

师：小伙伴们好！老师给小伙伴们带来了很多美丽的图片，小伙伴们想看吗？小伙伴们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小伙伴讲一讲、说一说。〔幼儿自由观测、讲解并描述〕

3、让小伙伴们看图片。〔树、手帕、〕

〔1〕请幼儿说说这些画上有什么？

〔2〕请个别幼儿讲解并描述。

〔3〕老师小结。

二、探究新知〔启发幼儿构思美丽的指印画〕

1、老师这里有一棵树，〔出示没有叶子的树干〕，你们怎么让它变得美丽一些？

2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？

幼儿回答：〔可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伙伴〕

三、老师提出操作要求

〔1〕伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

〔2〕换颜色时手指头要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。

四、幼儿自由作画，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。

2、引导幼儿在适当的位置添画。

3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。

五、展示作品，体验胜利的欢乐

通过幼儿指印画作品展示，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

活动延伸：

在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇8

设计意图：

《毛毛虫》这个游戏简约并富有童趣。其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师略微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们许多人合作来玩。全班小伙伴围坐成一个圆圈一起玩。这个游戏我主要是培育他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的欢乐。在活动中幼儿也特别地感爱好，玩的也特别地快乐。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找伙伴玩，充分表达了孩子是活动的主体。

活动目标：

1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规章。

2、培育幼儿在游戏中同伴合作玩的技能，体验幼儿所带来的欢乐。

活动预备：

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。

活动过程：

一、导入活动

1、〔老师伸出食指〕问：“小伙伴，伸出你们的食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？〔幼儿自由回答〕

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

二、幼儿学玩游戏。

1、老师边念儿歌边玩手指游戏。

毛毛虫，〔左手的食指爬啊爬〕钻进洞，〔右手握成空心拳做成洞〕转一转，挖一挖，拉一拉

2、分解游戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。〔1、2、3、啵〕

3、幼儿学玩手指游戏〔2-3遍〕

⑴老师完整地示范游戏一遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩游戏

1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。〔一人当毛毛虫，另一人当山洞〕

2、交换角色玩。

3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。〔贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动〕

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。〔要求幼儿听指令，快速找到三个伙伴一起玩，并能做好预备工作等待玩游戏。〕

1、老师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

2、三人为一组，幼儿合作玩。

老师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个游戏教给其他小伙伴吧！

附：毛毛虫

毛毛虫，〔左手的食指爬啊爬〕

钻进洞，〔右手握成空心拳做成洞〕