华北电力大学国际化发展战略

华北电力大学国际化发展战略研究（2005年11月）课题负责人：戴忠信课题组成员：戴忠信、郭雷、水志国神课题来源：袭华北电力大罗学高教所2帖004-0兼5学年立项绩课题胞研究起止时凉间：200扮4.10移——尊2005.织10夏大学国际化东的基本内涵生就大学刃“事国际化虹”灾中凡“蒸国际化悔”毁这一概念而捕言，既可以辉是目标指向症，又可以是声状态描述，障还可以是发扇展过程。从煤构词角度分泛析，地“彩国际化贪”梨是由词缀持“萝化签”叙和名词垫“尚国际致”虚构成的一个贼合成词。仔“扫化帜”司的词典的意凝思为资“弱使宴……犯具有某种特钩征肿”寻。根据此义乡，奉“……待国际化举”岂应该意为拴“般使选……详具有国际特太征律”梳。汉语的节“扒国际化悦”门对应于英文邪的兔“侮inter男natio摸naliz辟e锦”诉。在英文中庆，侨“叔-ize完”昏是一个及物跃动词后缀，网指克“甲使其后面的棵名词具有其剑前面词体的非特征漠”羞。换句话说滋，英文短语填“谣inter姻natio贸naliz蹄euni建versi室ties贱”苦意为裹“书使大学变成刮具有国际特吹征的大学悠”鸦。该及物动膨词的名词为送“请inter炊natio灯naliz蹈ation诉”临指分“遮使工……舞具有国际特励征的过程怒”剂。劳无论是英文横还是中文，布也无论是动小词还是名词除，都表明深“证国际化深”用是一个从泽“乏无国际特征钱”布到弓“仅有国际特征素”汇的过程。高拐等教育困“蓝国际化刘”妙就是使高等趣教育具有国各际特征，即恩与世界接轨疯，融入世界牌的高等教育席之中；大学礼教育国际化眨就是使大学宅教育与世界垄上其它大学凤教育接轨，谎融入世界大齿学群体，参屑与世界高等语教育竞争。犬尽管从严格网的概念意义卖来说，高等庸教育国际化仅、大学教育偶国际化与大阀学国际化之英间存在差异彩，但高等教简育国际化必厉须由大学教赠育国际化来揉实现，大学侦教育是大学颠的全部活动维，大学教育工的国际化最虽终导致大学晋成为世界知射名大学。因倾此，日“眼大学教育国代际化尤”雄也可以简化筒为旗“彼大学国际化范”镇。上如果将大学母国际化视为须大学从无国反际特征到具酱有国际特征者的过程的话甩，那么大学田所具有的您“涉国际特征诚”锦有哪些？大描学国际化的湾内涵所指是微什么？研究哪大学国际化晚，首先必须婚弄清楚的问晨题就是大学漠国际化的内欢涵问题。一浑所大学实现曾了什么目标缝，具备了什荡么基本特征东就可以说已爆经实现了国饥际化发展，柴或就可以说颜已经开始了古国际化发展雨。因此，研鸣究大学国际质化的内涵与葬基本特征，灵必须首先研指究那些已经域实现国际化析的大学所具脂有的内涵与雕基本特征，蜘对比已经国港际化的大学用与没有国际跳化的大学之概间的区别特怜征，我们就热可以从对比休研究中显现老大学国际化制的基本内涵利与特征。在枕此基础上，被我们就可以溪研究大学国椅际化的发展定轨迹及其所横采取的发展欲战略。蝴对于一般大劲学而言，大捐学国际化既啄是其发展战套略的目标定理位，又是其洪发展的实际梨过程，还是炒其朝向目标泡定位而发展闭的结果。在陪高等教育国万际化的浪潮蚀中，每一所吨大学都积极诚地将自己定锻位在虾“桶国际化谱”注这一发展目稿标，每一所嘴大学也都为热自己的国际锻化目标定位旦而制定宏伟停蓝图并采取补一系列行之位有效的措施遵与手段。每波一所大学的杰国际化发展晋战略实施过尺程都是一个叛循序渐进的刻过程，大学汗的国际化程耀度就是其国妨际化发展过阁程的结果。针大学国际化焰的运行机制宇每一所大学社的国际化都突是其在国内啦发展的基础朗上而实现国完际化的。国脂内发展是国幻际化发展的鹊基础与前提苗。如果一所盖大学没有国顿内发展作为惩基础，要想是实现国际化侨发展则是不再可能。从国宫际化的视角炊概观世界著奉名大学，我刘们可以发现炸：国际知名押大学的国际宵化都有其内富在的国际化辞根源。国际背知名大学并污不是因为妻“葱国际化播”先而链“高知名替”填，而是因为皆“小知名蓝”述而酬“况国际化糟”年。大学艇“区知名畏”山首先有其内具在因素，因掘其内在原因壶而闻名天下土。大学是在被其闻名天下才的基础上而抓逐渐实现骨“化国际化琴”垦的。因此，泰一所大学要土想走向国际伟化，它就必嫌须首先苦练勾内功，在大及学办学的某朱些领域成为超国际领先。可这就是国际痛知名大学的馋“刊成名之作跃”冠。这种成名本“规处女作府”己最初以显著呢成果跻身于承国内强校，胁后来以强校甚身份立于世省界著名大学雨之林。散概而言之，锈国际知名大红学国际化的被基本特征表昏现在以下两猜个方面：其率一，炮“蚊特色木”肌为本。虽然眉我们难于度寸量大学的国序际知名程度阿，但所有国少际知名大学直都有其骨“腰看家本领对”柴。这种锈“协看家本领败”译可以表现在庄各个方面：黑学校类别特意色（综合性做、理科性、第工科性、职丘业性等），番学科专业特巧色，地理区什域特色，办慧学传统特色舍，等等。其他二，照“规全方位端”眉国际化。国鸟际知名大学要的国际化不渣是某一方面任的国际化，忙而是大学运破行各个方面恼“合全方位刺”景的国际化，忆包括课程、怨师资、学生收、教学、科恶研、管理等偏。戴因此，有些订论者从大学巨本土特色的抵角度论述大伤学国际化的胶发展与运行厦过程。大学轧国际化是在伟大学本土特忙色基础上的孕全方位的国刊际化。既然浙如此，大学蚀要想实现其见国际化的基请本特征，它业就必须在原巴有本土特色突的基础上实普现与国际的反全方位接轨春。将引进的追国际路径适浩应于本土特虚色，将本土喷特色对接国遥际化路径。怪从这个意义康上说，大学角本土的国际息化与国际特甲征的大学本摩土化是大学萌国际化发展压的基本路径室。缩从运行机制粒的视角研究单大学的国际箱化发展过程毁，我们必须聚全方位地研蹄究大学本土汽特色运行机借制上的国际延化运行机制制。这种运行费机制的灵魂歌就是人的思套想与观念，已因为大学的剑教学、科研芬与管理等方兔面的工作都摸要靠人去创伤造性地工作后。大学国际粘化的思想与饭观念是通过摄大学的运行挥机制所依赖幼的人而发生凶作用的。有烘人认为，大快学国际化的纲实质是谦“草以积极姿态按面向世界臭”往。大学要想桨全方位地实但现国际化，爹工作在大学害各个层面上矛的人首先要奏具有国际化膛的思想与观滩念。如果我长们将一所大值学视为一个律社会群体，奴那么工作在猫这个社会群吐体组织的各扫个方面的人结员都应该将授自己所从事陆的工作与国不际接轨。大聪学整体的国抵际化就是靠佩这些具体的宾环节而实现栗的。他们熟祖悉本职工作巨，最懂得国泳际化与本土别化在具体环疤节上的适应如与对接。蜓教学上的国蝇际化需要大秧学教师具有响先进的国际醒教学理念、将知识结构、否教学方法、沉教学手段以响及国际交流单的语言，需棒要教学管理跟人员具备国处际化管理的申才能，在管肃理制度、激做励措施、管伴理手段等各萍个方面，实靠现国际化管知理与国际化克教师的对接青。从大学校起长到各个职绿能部门的领眉导与职员，禽都应该具备尊培养国际化勇的意识与理迁念，从而实趋现部门所管掉辖范围的国健际化，进而伍实现大学整执体的国际化烛。从这个意绝义上说，大倚学国际化的烟特征表现在盛以下几个方钟面：胡观念目标的夜国际化，即晕能够以国际科的、跨文化蜡的、全球的缠观念运作大疯学里的各方屑面工作；教衡学研究的国费际化，即能于够具有被国恶际认可的课慨程体系、教量学方法、教派学手段与教荐学管理，所贴培养出来的杠人才具有国厌际适应性与陶国际竞争力寸；科学研究菊的国际化，授即大学能够央解决国际社煎会中地区性睁、全球性的惠科研课题，倾在某些研究宿领域达到世放界领先水平含，其研究成身果在国际上岛能够产生很遗大影响；组仰织管理国际斑化，即大学款教育管理制认度、组织机颤构，具有足掀够的弹性和俩包容性，许温多岗位向国吩内外开放，寒实现各个层摄面的教学与莲管理岗位的幸国际化。座1.课程与波教学国际化蝇课程与教学优国际化包括畅课程内容、梯教学过程、窝教学思想、该教育理念、夜教学管理、村师资培养与满引进等方面抓的国际化。冶课程与教学赖是大学的核珍心内容与中醒心工作。一矮所大学之所拌以被称为大会学，就是因清为她能够提丘供社会所需喂要的课程与抓教学，以满绩足公众谋求健发展的需要抬。因此，课迈程与教学国壶际化是大学昆国际化的核找心部分。诺棉尔斯（As畅aS.轰Snowl煮es）主编言的《国际高川等教育大百泛科全书》认隔为迷“市高等教育国炮际化播”倾由三部分组的成：师生国国际交流、教朋育援助与国材际合作与课植程国际化。银①印根据西方熟的课程理论繁，课程研究刚包括教学研巩究，课程理孙论既研究如蚁何根据社会射需要制定课姿程目标体系卷，又研究如来何通过教学干内容与教学顶实践活动实巨现课程目标晴的途径与方清式方法。正猎如丛立新（傍2000饺:319）益所述，课程岁论与教学论世关系的复杂编性来自于研武究对象的内担在联系，两碍个研究对象灿在现实中并这不是两个单富独存在的事序物，而是相云互融合在一捞起的，是一此件事情的两滤个方面。由肿于我国具有山课程论与教首学论分开研四究的传统，似我们也将分沙开论述。卷一个大学的肯课程指该大鸦学实施教育笼所制定并开棵设的所有课程程。任何大蓄学的课程都端不是随意开雅设的，而是化大学发展历酿史的结果，破这种结果就狠决定着一所膛大学开设课上程的能力。把一所大学开忠设课程的能巡力主要取决董于两个方面袜：其一，大往学历史传统护与现实发展迟所形成的学极科专业结构协；其二，在老这种学科专侄业结构下而熟形成的师资诸队伍的知识党结构。因此啊，一所大学首的课程，围扑绕该大学学笑科专业与其步师资知识结棉构，形成了犹固有的课程午结构体系。诞由于这种课壁程结构体系蔑是在计划体缸制下，而且波具有其特定捏的发展历史玩，所以与具僵有相同学科好专业设置的瘦国外大学相逼比可能会存鹊在着差距。牌距离形成的伐，具有历史毙一所大学的款课程体系并慎不存在某种竞固定的具有夸普遍适应性盖的大学课程寄体系。大学红要想实现课晴程国际化，联就必须着手弦做两个方面观的事情：其秩一，调整或杏更新已有的娇课程体系，铲使其与国际源接轨；其二辉，改变现有史师资的知识壮结构或引进购新的师资，侦以适应新的组课程结构。驰教学是课程辈实施的过程喜，因此教学移国际化也是谈课程国际化雾的必然要求烈。课程设置子与内容的国洲际化仅是课绝程国际化的复初步工作。冶课程实施过习程的国际化乖才是真正意拐义上的课程环国际化。课宜程实施国际粘化（即教学籍国际化）包移括三个方面面：课程实施泥的环境、课翻程实施的语栏言与课程实扭施的教师。并大学国际化芒的一个重要捎特征就是大该学在各个层手面都能够实起现国际对话贿与交往。课牺程与教学方鲁面的国际对蚊话与交流不揪能仅仅表现愧在课程设置颈与内容方面绍，而且表现浅在实施课程州过程之中。牙国际对话与此交往必须首涛先克服对话唱与交往的语糊言障碍问题白。面对教学御国际化问题蔬，我们可以搭从三个方面学审视教学过杰程：其一，骆教师向学生它展示的教学猪内容（即锈“骆显性课程铃”映国际化）；汇其二，教师迎向学生展示敬课程内容所乏使用的语言绢（辅以其它批手段），包约括教材的语吩言（即课程司实施方式国守际化）。其肠三，教师在甲展示课程内焰容的交往方帅式及其所表绕现出来的教御师的道德、寻信念、价值扮取向等（即娇“去隐性课程票”泛国际化）。谦大学国际化舟将国际对话鸟与交流所使融用的外语（事特别是英语呀）放到了突供出的位置。赠外语是实现研大学课程与执教学国际化革的必要前提链。只有具备福了这个的前旷提条件，大恒学才可以开民设全外语课通程或双语课蜜程，才可以潜直接聘请国长外教师授课颠，才可以顺仇利地大规模抛接受国外留结学生或实行级各种形式的戏合作办学计勒划。从这个胞意义上说，蚀大学外语教每学不仅仅是衡基础语言教炎学，还必须泉承担大学国乞际化的艰巨民任务。一个拨大学师生的链英语水平从杏一个方面反巷映了该大学差的国际化程矿度与国际化械的潜力。高泪水平的大学省在各个层面蚕都能够实现猛运用外语（烫至少是英语吩）的直接对渠话与交流。叠面向大学教菠育国际化，往实现外语教欧育与专业教迫育的有机结趁合途径，是影实现大学国复际化的重要福措施之一。照2.大学管婚理国际化搬大学管理有唐其科学性,祖这是因为大螺学之运行有交其内在与外浸在运行机制雕。遵循机制的行事，大学炉就会繁荣发宝展；背离规港律反其道而萌行之，大学甘就得不到发钉展。由于大匆学多年来运睡行在计划体挡制之下，其疗管理多是革“教红头文件际”第的行政式管来理模式，除宣此之外就是厅经验与习惯自。虽然20批世纪80年收代以来高等六教育体制发树生了变化，杜但高等教育蒙体制的转型括并不等于观灰念转变，更恢不等于科学量管理水平的携提高。大学瞒管理观念的梳转变与管理半水平的提高碍尚有待时日雄。大学管理梦者必须研究勇高等教育管胞理学与当代怒中国社会经陆济的发展对偏高等教育的贩要求，学习呜运用市场与巾价值关系理送论，才能在标国内外高等骄教育市场中束运作自己的变大学，使大春学在竞争中闹获得自己的谱一席之地。虹中国已经成素为世界贸易凯组织的成员屯国，盐“嫩教育服务统”畏作为一个行维业已列入服才务贸易总协遇定，从而成愈为世界教育妹大市场的一犯部分。在世概界高等教育价介入中国高膀等教育市场淘的背景下，膊我国大学面娱临着巨大挑粮战，同时也擦给我国大学携带来潜在的匪发展机遇。红作为独立法献人实体的大晒学如何转变颤观念，践行气其自主管理擦，主动参与勇竞争，谋求均自身国际化难发展途径的订问题，越来傅越成为影响历大学国际化寄发展的重要功因素。由于判中国大学还票存在着计划懒体制残留的狱种种弊端，宜又由于大学浩的国际化进充程还刚刚起钞步，大学的邀各个层面还拔没有形成初糊步的国际交炸往与对话，轨大学国际化胜的突破口与会启动方案，收都需要学校祝管理层主动启牵线搭桥，轿制定相关鼓矛励与激励政冬策。淋随着我国高厦等教育向世竹界各国高等技教育开放，锻我国的高等脉教育逐渐成泻为世界教育民机构看好的猾高等教育国双际市场，与宣此同时我国鼻高等教育的裹国际化程度底也迅速提高类。面对国际康化开放的高想等教育体制婚，我国大学单管理所面对裁是一个开放痰环境。这种切开放环境不负仅朝向国外我，而且朝向蓬国内。中国若的大学群体级参与国际高羊等教育市场贿的竞争，与纷此同时国内往大学之间也腾在参与国际恳竞争的过程欺中相互竞争最。开放与竞糖争的环境要朱求大学实施炉开放与竞争食式的管理。沈所谓红“危开放与竞争完式管理涨”细，就是在管绝理的各个层护面形成内外姥的自由竞争录与流动，保逼持大学与国翁外机构，大悠学与国内大伪学，大学内础部各层面之成间的自由竞恒争与流动。提“驱开放与竞争笑式管理细”践要求高水平秩的管理者。间开放与竞争对的教育市场悠犹如开放与融竞争的经济矩市场，要求先管理者运用槽经济市场的增管理模式管音理高等教育牲市场。道20世纪8无0年代以来弊高等教育管庄理体制使大亮学成为高等奇教育的实体茄与主体，政章府的作用是谈通过政策与庄立法等方式躬实施宏观监磨督与指导。焰大学所面临盏的开放环境耽与其自主管凯理权利的提报升，必然要长求大学管理乏者更新观念沟，树立教育姥国际化与市袄场化的观念诞，具备审视再度势的能力摄，学会大学洒经营之道，怀盘活大学已肺有各种资源包，顺应市场烦规律，积极法主动地进行梅大学的市场搂运作。在探竿索国际合作贱办学的途径规时，不仅注肯意将中国学添生输送到国谣外市场，而净且也要力图胡扩大外国留视学生规模，宫开拓国际留婆学生市场，毁增加市场份练额，实现教库育资本置换兵。从这个意哈义上说，大冲学管理者应雀该是具有国腾际化与专业软化的管理人还员。大学组产织者与管理抹者的素质与或水平直接影狂响着大学的需国际化进程岸有关。涂3.大学对耐外交流国际教化沟大学国际化朵最显著的外娃在特征就是饲大学与国外禽交往与合作雾项目的频繁梨发生，占据府了学校日常违事务的相当娘大的比例。义换句话说，缩外事交往已勾经成为日常岭事务的一部磨分，一般的苍外事往来不左再有新闻的晴价值。大学案国际化是整酷体大学的国旋际化，而整霞体大学的国度际化往来事黑物都发生在肯大学的各个行层面。根据概我国大学国壤际化进程的拨经验来看，逮大学对外交耻往的国际化深活动主要集潜中在三个方册面：学术研北究、合作办火学与师资交贴流。右大学是学术件的殿堂，大坑学学术研究博方面的国际置交流是大学的国际化的重冻要方面。大括学要根据其逐学术传统、区基础与优势豆，展开其跨奉国学术研究研。跨国学术水研究可以表脾现为多种形路式，即可以忽是短暂的学遭术会议或专拖题讨论会，贷也可以是某些个研究课题逝或领域的合帮作研究项目哲。近些年来匆，一些大学初在国际区域稀研究方面取肉得了令人注隙目的进展。喂国际区域研出究不仅可以迎为国家制定己外交政策提迟供重要依据横,也可以带愁动学科发展牲，形成具有妙国际化的新征的课程体系约。南京大学变有关院系成耻立了英国史押研究室、国秀际关系史研戚究室、希腊欧拉丁研究室呜、国际市场踪调查研究所码、加拿大文瓣化研究中心弃、犹太文研裹究中心、韩神国研究中心慎、中德经济麻法研究所等专教学研究机父构。198铲6年，南京灭大学与美国兵霍普金斯大恶学合作创办剥了我国与外开国合办的第境一个教学科灿研实体竭———害中美文化研铲究中心，以警培养从事中全美事务的高睡级专门人才陶和有关领域缓的教学科研碰人员(目前闸招生对象已兄不再局限于党中美两国)骂。傻我校国际化织现状分析暴1曲.军我校吃“品国际化街”免的目标定位氏进入二十一铅世纪，随着酸中国高等教鬼育国际化趋饮势日益明显尚，坡随着经济全定球化的不断经发展，我校暗为适应中国炎高等教育发进展之需要，史为气适应经济全虚球化的大趋愧势，蔽为培养具有允国际公民素秘养的摔高素质要国际辞人才，提出煎了花“渐国际化御”圾的员办学目标。沟我校劲“时国际化语”喜办学目标体嗽现在学校发恰展规划与未崭来发展目标现定位之中。淹进入二十一狂世纪，章学校提出了杏以加快发展汗为主题，以殊全面推进素伏质教育为主鸟线，以深化钱改革为动力摇，以提高人话才培养质量秒、科研水平径和办学效益赤为目的，力登争在201形5年，把学辽校建设成为示国内一流、盆国际上有一腰定影响的研留究型、多科猜性、国际化嘉的全国重点处大学。苹2云.姐我校筹“工国际化岩”湾的路径妨我校国际化诵发展的活动你主要体现在而国际教育学恳院与国际合偏作处的活动搏。为了实现心学校涌“他国际化静”贼办学的案宏伟蓝图，枣我校师国际合作和遵留学生处，齐积极规扩展鞠了疼我校的对外岩合作项目，傲吸引居了拉更多的码国外壮留学生来我淡校学习交流削，使我校的嚼对外交流发谱展更复上池一个台阶。咐我校的国际照化路径主要箩有五个方面症两条：截（1）学术蒙科研交流竿学术交流主始要指学术型脖教师出国参皇加学术交流狭或进行短期歇合作研究项玉目。虽然我远校与多个国须家有一些学木术交流，但值这种学术交慢流大都体现灶在会议交流单，学术讲座况，个别科学密研究项目的扰合作等。缺桃乏学校层面段的，重大研帜究课题方面属，长期固定出项目方面的滤学术科研交帜流。这样的露学术科研需习要一定数量赖的科研人员激的长期合作漠，其成果对物国际学术与元科研有一定带的影响，并宫成为国际学堤术与科研所循关注的一个贺中心。降（2）外籍泻教师籍外籍教师分渣为两种：一晕种是语言型炭外籍教师，视聘用的主要况目的就是教伍授语言。如烘我校国际合停作处每年聘勾用的外籍语漠言教师。另怀一种是专家结型外籍教师艇，聘用的目看的是为某一心专业用英语疾讲授学术前芹沿的专业课箩程，如电力晚、计算机等评专业所聘用拣的外籍专业萝教师。酸（3）选派黄教师或管理槐干部出国锯我校一直推拳荐与选派教多师出国进修齿。其方式包分括国家教育歌部留学基金余委员会的资铺助，教育部熄与学校联合贯资助以及学笑校自己全额削资助。中青准年教师与处保级领导干部胖分两个系统燥分别选派。撕（4）国际纤合作办学与亚国外留学生奶我校国际合勉作办学项目恰为拖“功学生输出型瓶”您合作项目。杀“祸学生输出型插”歌合作办学项掌目，不同于野“袋学生互换型愧”县合作项目。箩前者指将学民生送到国外猛大学，由对胡方培养。后足者指双方互箱送学生，都鼓为对方培养凳学生。我校非已经实施的塌“垒学生输出型权”医合作项目有山：与卫美国伊利诺细伊理工大学拐、英国巴斯蒜大学、布鲁鲁奈尔大学、舞斯莱斯克莱占德大学回等栽达成填的雁本科、硕士释、博士的合伪作项目。酸例如：贱①趣3+1双学撞士项目晶合作伙伴：上英国居斯莱斯克莱眼德大学匆与法国氧格勒诺布尔闻大学。肺英国原斯莱斯克莱院德大学悬为2.5榴+1.5慢双学士合作终模式：饲以我校顶“妙电气工程及桂自动化甲”园专业为基础胞，融即“编动力工程奇”沫、友“惑信息工程境”注、世“岗计算机呀”饶等多个学科类，联合开展刚国内、国外讨双学士国际叹合作办学项湿目。法国格扭勒诺布尔大查学为3+老1双学士茅合作项目：捡以我校戏"击热能与动力亏工程塌"删专业为基础垃，联合开展奖国内、国外漂双学士国际厕合作办学项车目。白②棵3＋1＋1薪项目诞：撒合作伙伴：燃巴斯大学抄珍（电气专业牲）。目前，识"3+1+角1"丘项目仅面向俊我校电气专谢业的在读本颗科生。学生袭须在我校完豪成大学三年冲的学业，平昏均成绩在专70胃分以上，并爽取得雅思觉6.0虑或托福样580悠以上成绩。铲经过选拔推替荐，赴巴斯逆大学修完规唐定课程，即的可获得我校跟授予的学士然学位。此后系，可以选择虎继续在巴斯您大学进行为致期一年的硕鲁士学位阶段钞学习，学业泼完成，由巴让斯大学授予零硕士学位。抽③孕4＋1项目江合作伙伴：届巴斯大学、壳斯莱斯克莱高德大学、伯靠明翰大学、压布鲁耐尔大反学、皇家墨冬尔本理工大六学、伊利诺满理工大学。利“孟4费＋身1闻”畏项目面向的凳是本科毕业渐生。学生须砌完成本科阶件段的规定课顺程，获得学娇士学位，同亩时，学业成尝绩及语言水裁平要达到相馅应院校的标既准。经选拔白推荐，可赴屿国外大学进叶行硕士阶段唉的学习，为竟期一年搁(胜美国大学为践一年半至两煎年)。学业腿完成，即可驳获得国外大开学授予的硕由士学位。巴狗斯大学、斯备莱斯克莱德县大学为申请侧其电气专业湖研究生课程旧的我校学生灾提供奖学金悟，分别为冰2000枯英镑杏/瓶年和绕1500表英镑妈/鞠年。禽④窃1＋1双硕萍士项目辫合作伙伴：迁伊利诺理工玻大学。兆“雅1+1匙”唐项目的培养借对象为我校铸电力、计算乖机、电子、摆通信相关专吵业的在读硕列士研究生。搜学生须在我诚校完成硕士分研究生阶段风的规定课程太，同时，取野得咽TOEFL顷550踪分以上及派GRE1侦500定分以上成绩制经选拔推荐状，赴伊利诺俱理工大学进杜行为期新11掘个月的学习句和研究，回呢国通过论文附答辩后，即络可获得华北必电力大学和叫伊利诺理工忍大学分别授网予的两个硕片士学位。⑤博士项目雕合作伙伴：秘合作伙伴代:押巴斯大学、呈伊利诺理工奴大学。培养杀方式暂:萝我校在读博毛士研究生，私在完成应修扬学分进入论枝文阶段后，枣被选派赴国导外大学鹿1涉年，通过参氏与科研工作锄完含成其掉博士论文的贸写作。被选等派人在国内级通过论文答败辩后，由华喉北电力大学新授予其博士扛学位。君费用：巴斯建大学：无需甘支付学费，符巴斯大学提链供赴5000碌英镑丘/福年的奖学金杨。伊利诺理强工大学：无容需支付学费誉，由美方导样师根据学生芹自身的情况潜（主要是指往其研究方向熔及个人研究邮能力）来确换定助研津贴捐的数额。净⑥截中澳联合M袜BA乖项目组合作伙伴：谜澳大利亚潜墨尔本理工趁大学删。该工商管辽理硕士学位绒合作项目已萍经于讯2004年活12月2日阶经国家教育边部批准父，绕获得举办中棒澳联合MB飘A资格阴。面尿我校虚“棕国际化黑”沸发展战略的砖几点建议蔽1.增强全恢校枝“璃国际化级”捧办学意识，访形成王“恩国际化帮”恳办学理念灭由于我校一亭直在电力行屯业内办学，症长期以来形争成了浓厚的均行业办学特梦色：行业管躬理模式、行条业家族观念束、行业风气缩传统。长此渴以往，学校晚成了行业的希学校，行业列成了学校的粒主管，大学偶应有的面向延社会的自主兽办学能力与雁社会竞争能地力丧失了。衔其结果，在怪中国高等教超育发展过程捧中，逐渐形属成了游离于失中国高等教横育主流之外萍的嚼“典夜郎自大捆”块现象。随着森行业办学体谨制与行业用塌人体制的社丈会化，行业瓜学校逐渐归赴入高等教育扩的主流，而司我校以其特酒殊性寄留于便行业。虽然继赢得了某些顾发展机遇，信但由于我们欢划归教育部漆的时间较晚穿，由于近几茫年部属大学改与地方大学挺都在紧锣密营鼓搞改革，锦而且初步改争革已经初见凝成效，我们佳学校已经输内在了起跑线馅上，外在竞值争的环境已码经惨烈，我铸们竞争的对饭手们已经发喜展壮大。例在这种情况印下，当务之俗急的任务就薯是解放思想丝，统一认识门。行业思想软不仅禁锢了诚我们的行为语，更重要的糕是禁锢了我学们的思想。轧“健大学国际化再发展战略减”兼研究课题得煤出的结论是竟：大学要想仇成为国际化谈的大学，其雷发展路径为秃：特色化节—船国内知名特巩色化脆—昏特色国际化东—脊整体大学国符际化。为了身尽快实现国侄际化的目标弃，许多大学命在基本发展者路径中渗透前了国际化思搅路，即以国身际化贯穿大然学发展之路循，以大学国易际化促大学编现代化，以原大学国际化婶促大学特色陈发展，以大央学国际化促寺大学本土化悟改革，等等备。戒从我校发展牢的实际现状渴看，我校没边有整体的国臣际化发展战禁略，全校上定下缺乏国际扶化的意识与册观念，在电懂力特色发展葛战略方面也欺缺乏国际化牙思考。这就锯需要我校的嘴高层领导，扭紧急决策，则从国际化意狮识与观念入依手，统一思脚想，采取切投实可行的措杂施与手段，忘面向社会、蝴面向国内外巡开放办学，颈开放包括校军长职位在内暑的一切管理耳岗位，以管钓理岗位人员付的国际化意葡识、思维、掘观念与措施糕催化大学析“著国际化获”稿意识的形成牲，将妥“表国际化毒”蛛的价值观渗趋透到大学的皂每一个岗位痰，每一个教愤职工。妖2.弱化探“占中介型充”迟输出项目，侄加强峰“友融合型求”宵输出与输入帮项目孩从我校国际蜻化路径分析蛙得知，近几席年来我校开炼辟了多条学腊生壤“惊输出型仇”盆的国际合作位路径，为我俗校办学国际悼化营造了一阁个良好的开驻端。然而，读从这些科“充学生输出型较”挖的国际合作摄路径不难看蜻出，虽然这柏些国际化项析目实现了与静国际知名大极学的链接，情从某种意义贴上说激励了逮我校本科生热与研究生的贵教学与科研附，但是这种吗“慰学生输出型装”翻国际链接在点某种意义上哪说只能起到是“丘留学服务中霉介虚”陵的作用，编“神只往不来骂”师不能提升学巧校自身的国椒际化程度。僵“臂留学中介型扩”仔国际合作项胳目为本科学其生与硕士研征究生提供了蔑一个国外学邻习的机会，扛但这种机会干需要经济支截持（尽管个蕉别学校业提茫供少量奖学笨金）。除了明外语水平要毯求之外，没糕有学业与学腿术方面的要配求。这并不折能形成对全翁体学生的激峡励作用。六虽然我校有鼻极少数管理窝人员与教师驰获得学校、夺国家教育部查或其他方式叶的资助，得洽到了出国留锋学的机会，熟但是学校并香没有根据大委学国际化之染需要而制定洋长远的教师删国际化规划睁。尽管目前舞尚没有公认看的大学国际与化衡量标准派，但一所大额学的国际化化首先需要一烧定数量的教投职工的国际陆化，特别是结能够代表学赔校主流的教糟职工的国际快化，他们具种有国外留学食背景或国际缓交往背景。惕虽然这种留狗学背景并不扶能说明其国捏际化程度，缠但他们的留拢学背景会使词他们形成国麦际化意识与怕观念，也使料他们具有了厨国际化交往骂的基础与能固力。烟学生的竟“响中介输出型旅”撤国际合作项袄目，不同于摧教师的体“往派出型脂”脊国际合作项策目。我校教择师国外合作我项目很少，她教师留学多蒜为单个或个书人行为，缺存乏长期的、旺定期的、有托一定规模的杂、有固定合恨作伙伴的教拿师国外进修牵计划。如果顿学生的干“汁中介输出型助”鼓国际合作项辫目不能带来停其他国际化征合作项目的册话，那么这刷种国际合作垄项目对于提静升我校国际谜化水平并没掠有实质性的宣益处。教师国“彼派出型塘”陷国际合作项灵目所改变的纤是教师自身备，教师回国锅后所带来的观是国际化意嗓识、思想、桑观念与行为渔。如果这样港的人才在我邪校教职工中吵占一定的比罗例，那么我壤校国际化进粉程就会推进否，国际化的取整体水平就卸会提高，国滚际国内的影宏响就会提升圣。也然而，对于施大学国际化乔具有重大推泰进意义的是冈“妨融合型天”逐国际合作项燕目。杏“遥融合型愈”壁国际合作项橡目需要真正六的国际合作怠项目为苗“顿平台特”白。围绕某一粒国际项目展间开国际合作甩，大学的研仪究者或教师跃与外国的研煌究者或教师躬形成真正的泪同事关系或工上下级关系兵。如果项目授在学校内，存如果某一外剧籍专家被聘旋到某一研究喇所或某一学销院的院长，鸟甚至校长，席那么无论从释语言交往，敢还是从管理民理念等方面绪，我们可以刚说真正实现演了国际化。绣学生的井“购融合型而”遍国际合作项返目是比较难捉的，这种难端度首先表现劣在授课语言想的国际化上抹面。国外大贫学或香港等泡地的大学可汽以做到学生茧的国际融合里，因为他们棋至少在研究祸生层面的主属要课程基本宿上实现了英室语授课。只陈有解决了授花课语言问题团，才能谈学马生国际化融马合问题。学碗生的国际化谣融合是大学垒国际化的重历要方面。虽桥然我校也试王图培养双语宣课教师，但窃并没有其他海途径，如大都量聘用国外园专业教师来踩大学授课等漠。伐3.营造土“捆电力特色汁”服，实现苹“蒙特色净”馒教学、科研狱与管理的国义际化摔