人教课标实验版世界历史九年级上册步入近代法国大革命和拿破仑帝国

《法国大革命与拿破仑帝国》教学设计课例名称人教版初中历史九年级上册第13课法国大革命与拿破仑帝国课型创新课章节第四单元第13课法国大革命与拿破仑帝国年级班级九年1班教学目标知识目标：了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。能力目标：通过对拿破仑功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力情感态度价值观：通过学习认识人民创造历史，英雄推动历史；历史发展的潮流是不可逆转的；自由、平等、博爱是人以生俱来的权利，是全人类的共同追求。重点难点重点：法国大革命发生的背景；《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义。难点:理清法国大革命的时代脉络；对拿破仑的评价；如何理解法国大革命的影响。教材分析本课为九年级历史上册第四单元的第13课。本课课标是通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，法国大革命体现出的自由、平等的思想对以后的历史产生了深远影响。在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。学情分析这节课的教学对象是初三年级的学生，在知识基础：有一定的自学能力和表达能力，也积累了一定的历史知识。而在心理特征方面，该阶段学生正处在感性认识向理性认识发展的阶段，思维活跃；但在思维的独立性、客观性、灵活性等方面还不够成熟。教学策略在课堂上，教师引导学生看文字、图片、录象等资料，让学生感知相关史实，设计材料，帮助学生从材料中获取信息，论从史出，通过上述活动，让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，通过蒙太奇方式让学生感受历史，震撼心灵，让学生自然而然的体验情感，达到情感教育的目的。教学资源PPT课件地图册教学媒体多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入：新课：第13课法国大革命与拿破仑帝国环节一：问题导学：环节二：深入探讨1、为什么18世纪末在法国会爆发大革命？2、如何评价《人权宣言》？环节三：蒙太奇方式放映法国大革命的过程环节四:历史感悟1、评价拿破仑2、法国大革命的影响及反思多媒体：展示法国国旗多媒体：1、什么事件掀开法国大革命的序幕？2、大革命时期颁布了什么文件？3、法国大革命期间，被处死的国王是谁？4、谁当政时，把大革命推向高潮？5、大革命高潮后，谁趁机取得政权？归纳这位夺权者的历史事迹？情境材料1：大革命前，法国正向资本主义商品经济过渡，法国的工场手工业和金融业发展迅速，但是在法国陈旧的封建制度下，对金融界和工商界的盘剥和勒索异常严重，国内关卡林立，征收巨额的商品入市税。情境材料2：情境材料3：情境材料4：18世纪启蒙运动在法国兴起……启蒙思想家伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，卢梭提出社会契约论，主张反对专制、暴政，认为人民有革命的权利教师总结点评：封阻碍资、阶级矛盾、启蒙思想情境材料5：材料四：第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第六条：法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。第十七条：私有财产神圣不可侵犯.——《人权宣言》教师总结点评：进步性体现为人权、法制社会，局限性表现为阶级性。多媒体：历史情境（蒙太奇）：1787-1815年的法国岁月从法国大革命的历史中，我们能感受到什么？1、对历史人物的思考有人说，他是英雄！也有人说，他是魔鬼！有人说他是旧的封建社会的摧毁人，但同时也是一个专横跋扈的暴君，是一个“暴发户”。他，就是拿破仑！他在你心目中的地位如何呢？功：打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果。过：野心极度膨胀，争霸世界，四处侵略。——人民创造历史，英雄推动历史2、对大革命的思考法国大革命的意义摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的人权思想影响了世界历史的发展。——历史发展的潮流是不可逆转的；自由、平等、博爱是人以生俱来的权利，是全人类的共同追求反思：多一点民主，少一点专制多一点理性，少一点狂热多一点仁慈，少一点恐怖多一点包容，少一点对抗课堂小结板书小结课堂练习课外拓展评价罗伯斯比尔推荐书籍《双城记》《九三年》历史情境体验：了解法国国旗红、白、蓝三色含义（自由、平等、博爱），走进法国历史。探索合作：学生根据导学的问题自主合作学习，归纳答案(1、攻占巴士底狱；2、《人权宣言》)；3、路易十六；4、罗伯斯庇尔；5、摧毁…传播…影响…(P79)；6、拿破仑建立法兰西第一帝国，颁布《法典》，对外征服等）探索合作：学生结合情境材料1，思考，合作，归纳得出结论：（封建专制统治严重阻碍资本主义的发展）探索合作：学生结合情境材料2、3，思考，合作，归纳得出结论：（第三等级与特权等级的矛盾激化；）探索合作：学生结合情境材料4，思考，合作，归纳得出结论：（启蒙思想家宣扬民主自由思想，为革命的爆发做了思想准备）探索合作：学生结合情境材料5，思考，合作，在教师指导下得出结论。（进步性：宣传了自由平等思想，倡导建立法制社会；局限性：在当时维护了资产阶级的利益，具有阶级性）学生观看视频，详实地了解历史，感受资产阶级政治家的魅力，感受大革命的影响和意义学生根据视频材料，结合教材思考，讨论，评价拿破仑（一分为二）学生通过对历史人物的评价认识到个人在历史中的作用学生在教师引导下认识大革命影响（正反两方面）学生落实知识点利用图文激发学生的学习兴趣。培养学生合作，思考的能力论从史出，培养学生合作，思考的能力教师做点评，引导学生总结答案，用最简洁的词语加深学生印象，落实知识点用蒙太奇手法再现法国大革命和拿破仑掌权这段历史，让学生身如其境的贴近久远的历史，帮助理清时代脉络，感受历史人物的伟大精神并在教师引导下化作现实意义的情感价值树立学生积极向上的价值观，实现历史情感教育的现实意义深化情感价值观学生结合教师板书总结板书设计第13课法国大革命与拿破仑帝国一、法国大革命爆发的原因封阻碍资；阶级矛盾；思想启蒙二、法国大革命的过程1、1789年7月14日，攻占巴士底狱，标志大革命开始2、颁布《人权宣言》3、1792年，处死路易十六，建立法兰西第一共和国4、罗伯斯庇尔掌权，大革命达到高潮三、法国大革命的影响摧毁……传播……影响……四、拿破仑帝国的兴亡1、1799年拿破仑政变夺权2、1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国3、内外政策：对内巩固资产阶级统治，颁布《民法典》（《拿破仑法典》），对外多次打败反法联军，扩大法国疆域4、1812，远征俄国失败，帝国由盛转衰5、1814年，拿破仑下台，法兰西第一帝国灭亡。五、历史感悟多一点民主，少一点专制多一点理性，少一点狂热多一点仁慈，少一点恐怖多一点包容，少一点对抗作业设计配套练习册顶尖课课练第13课教学反思本课的设计集知识性、探究性为一体，将“法国大革命”新课讲授和研究性学习“法国历史文化之旅”阶段成果展示有机结合，重在学生参与、学生实践。

本课特色之一是师生合作，共同完成教学任务，学生的学习方式由被动学习转向主动学习、探究式学习，也体现了教师是学生学习活动的组织者、指导者、支持者和帮助者。学生在课前要做充分的准备工作，学生配合的好则成，配合不好则败。本