DNA重组的基本工具

抢课脊题堵DNA重组亩的基本工具都授课时间析09年4月艰22日那课型霉综合科邀课时咱1晕教学内容分便析廉基因工程这熟部分在高中陕生物必修2珠那册教材中狐就有所学习良，它是这册得书中的第一臭专题，且内闪容都与其他弓专题有紧密更的联系，而粮本节课又是升第一专题的赠第一节，所鲜以本节课的金内容是整个归基因工程这慨一部分的基拖础。俊［1］去学情分析壳本班学生处凡于高二下学叼期，且都是鼻该高二年级腰组中排名靠奖前的学生，器并且本节内秋容在必修教胸材中已有所贱涉及，所以墨学生对知识贫的吸收能力害会很强，应领该充分发挥乏他们的主动约性。事教学目标全知识目标戴1.简述D清NA重组技海术所需三种斤基本工具的盟作用。肥2.认同基黑因工程的诞币生和发展离蛇不开理论研醉究和技术创耻新。住［1］陡技能与能力亮目标耀1.运用所询学DNA重加组技术的知条识，模拟制译作重组DN测A模型。恩［1］缸情感、态度颠价值观目标佣1.关注卷基因工程的泥发展。合2.认同忘基因工程的脊应用促进生检产力的提高拒。俗［3］何教学重点、声难点白教学重点示DNA重组厚技术所需的宗三种基本工缘具的作用。厚教学难点吩基因工程载驻体需要具备叮的条件。装教学策略与挺方法识根据主体性桃教学目标，今以得“耗自主性、探述究性、合作浙性违”渡为学生学习纠的三个基本密维度，以培孤养学生的科究学素质为指伪导，以侧重高科学方法教续育为归宿，可［13］每本节课采用购“绿引导探究盘”卧教学模式，助融合讨论法怒、比较法、滩归纳法等多肌种教学方法嗽，并配以多记媒体辅助教望学，引导学硬生模拟科学京发现过程，泛进行分析、蠢讨论、归纳刷和总结。穴[2]雪“枣引导探究执”旬教学模式流评程:设疑字导入失→阿引导探索孔→扁归纳总结骗→局拓展升华箩［信3愉］壮教学资源与第手段堆黑板刘插图翠教与学的过军程设计西教学内容都教师活动派学生活动冻设计意图铁1.创设情桐境，引入对栏基因重组技炸术工具的学霉习。挎师：基因工住程这部分大签家在必修二爪中就已经有悦所接触。什脉么是基因工产程？贡师：基因工护程的操作对踩象是什么？级师：基因工献程的操作环热境是什么？铜师：基因工撒程的操作水柱平是什么水豆平？射基因工程的樱操作目的是雷什么？啄师：以前我果们提到过的变抗虫棉的培凯育就是应用窃的基因工程股技术。云苏云金芽孢狗杆菌鼻普棉已煤提停鸭取饼抗虫基因逼亿棉咽花细胞踪坟言挂抗查虫棉[15且]箱提取抗虫基勉因的时候不宾能有手直接旱去取而要剪范切，而抗虫东基因要导入述棉花细胞需鼻要载体。所申以基因工程笔的操作过程轻：拦剪切膏——月拼接析——亦导入黄——近表达吓[病4投]陶那么这样一芽个过程它不悉可能独自完毕成，它都需邀要哪些工具妇呢？们生：按照人味们的意愿把涨一种生物的萍某种基因提表取出来，加配以修饰改造辜，然后放到条另一种生物落的细胞里，煌定向的改造根生物的遗传会性状。也叫垄DNA的重急组技术。沸［饿4线］绩生：基因。伯生：体外。站生：DNA使分子水平。立生：定向改疗造生物的遗昏传性状。听[3]狼学生回忆抗沈虫棉的培育苍过程。欢学生谱们阅读教材疲第一部分内希容。文复习以前的笑知识并能引躁导学生进入呜本节课的学铃习。滩[炊6辽]盲2.限制性宜核酸内切酶骨——‘困分子手术刀匀’比在这个过程搬中充当分子砍手术刀的是舍限制性核酸毁内切酶，简粥称限制酶。谊同学们仔细连阅读教材回痒答几个问题渗。里来源是什么决？波作用特点是西什么？踢3.产生的罪末端种类都幼有什么？直至脑头GAA仓TTC雅聚贵GAA壶TTC饲CTT拍AAG进吐CTTAA令G斑氏E.coR段Ⅰ果限制锣黏性末蹄端录酶识别序列篇侍CCC兵GGG盖绘CCC密GGG顺GGG核CCC刑败GGG得CCC荐Sma御Ⅰ肠限制酶番只平末端欧倾[乐11负]臭识别序列派师：谁来具秃体说一下这两两种末端是悲怎样形成的剪？疲阅读教材肚生：衬原核生物。远生：特异性警，即酶的专道一性。息[认8吧]去生：平末端宪和黏性末端抛。愉[搁9股]鸭生:限制酶难在它识别序央列的中心位孔置两侧将D腥NA两条单衫链分割开，联就形成黏性报末端，而从中识别序列的烦中心位置切勉开就产生平霞末端。授[12]盒培养学生自咳主学习的能垃力。僵[掩7卧]兰使抽象的语厕言变得直观暗，使同学们炮更容易理解雾。令[阻10麻]泡DNA墨连接酶况—匀“戴分子缝合针纹”增师：有了醒“论手术刀舍”霸还得需要楼“纳缝合针坊”栗，同学们仔冶细阅读这部屠分教材回答滴几个问题。金[13]总师：DNA涂连接酶的作苏用是什么？味师：DNA挪连接酶有哪陕几种？款师：它的连剩接部位在哪便？老师：这两种萄DNA连接揉酶是对任意糕末端都能连矛接的吗？辱[13]树学生阅读教知材废生：将切下瓦来的DNA东片段连接起耽来算生：E.c炊oliD孝NA连接酶竟T4DN描A连接酶输生：磷酸二学酯键你[14]点生：不是，怒E.col脂iDNA概连接酶只连测接黏性末端锤，而T4荐DNA连接加酶既可连接鼻黏性末端又勇可连接平末绢端，但平末犁端连接的效附率比较慢。效4.基因进轮入受体细胞值的载体洁——“筝分子运输车张”骨师：现在我陷们已经提取耽出了目的基嫂因也有了拼屈接的工具，挎最后我们只跪需要把目的树基因装上察“叮车瓜”铜运到受体细液胞。那么这唤个运输车是吹由谁来充当丸的呢？，大昼家知道是载寨体，那么是对任何的运输帽车都能充当举这个载体吗俩？江[16]虾试想一下，挥如果目的基笨因不能复制鼻将怎样？为如果载体没哨有切割位点鲜将怎么样？减目的基因是蜻否进入受体往细胞，如何沙察觉？主如果载体对迫受体细胞有倾害将络怎誓样？堪[版18芳]肉师：所以归确纳起来载体况的条件都有奸哪些？炼师：载体的冒种类主要有济哪些？沸师:同学们倦看一下教材歪中质粒的冤插图生，我找一名秧同学分析一久下饶，从哪可以醉看出它可以潜充当置基因进入受奸体细胞的载哄体？乓[9]抹生:就不能孙表达。塌生：目的基岸因不能插入辈到载体中。垂[17]罪生：膛必须梅要有标记基匪因。戒生:影响受映体细胞的新界陈代谢，影省响表达。锅[19]划生：摔1.能够自统我复制郑2.有切割下位点框3.有标记指基因辜4.对受体暴细胞无害俘叹[17]笼阅读教材伟生:质粒、廉λ鲁噬菌体衍生肉物、动植物罗病毒等。倦生:负找到“复岩制原点”─建─说明质粒箱能复制并能才带着插入的菌目的基因一屠起复制。左找到“目的拖基因的插入胖位点”──厘说明质粒有箭切割位点。坟找到“氨苄柏青霉素抗性屠基因”──叛说明有标记哑基因的存在帽，将来可用升含青霉素的星培养基鉴别顺。浙找到此质粒蹈来自大肠杆至菌──说明穿没有危害，约大肠杆菌是夹非致病菌，框大肠杆菌分愤裂快，也便碌于从大量复苏制个体中分透离出来。颜[19]男利用插图解是决本节课的厦难点笨[18]妈5.巩固练偷习壁布置垮课后练习题受。盖[20]妙最查后姓老师讲解，越归纳本节课布的内容。给学生思考，难回答即检验学生的理学习效果。列板书设计套类姥馆第一专胁题第一节欲DNA洋重组技术的聋基本工具枝限制性核酸牧内切酶裳—“弹分子手术刀咬”椒来源：原核隶生物中娇末端