论幼儿道德品质培养的方法和策略 论文

论幼儿道德品质培养的方法和策略摘要：良好道德品质养成的关键期是幼儿期，陶行知先生曾说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。”在幼儿教育中，重中之重是让幼儿形成良好的道德品质。处于幼儿期，品德意识思维发展处于低水平，其特点主要是以自我为中心，一些外在因素会影响幼儿对道德行为的判断。因此，教师在日常教学中应关注幼儿道德认知发展规律和特点，通过强化认知觉醒，建立情感，约束道德行为，进而培养幼儿的道德品质。本文重点讨论幼儿道德培养的途径和方法。关键词：幼儿，品德，培养，方法1一、培养幼儿道德品质的必要性首先，幼儿期是人类逐渐形成道德意志的初级阶段。此阶段，外部环境对幼儿观念的影响极其深刻，所以道德素质培养的最佳时期应在幼儿期，称为关键期，比其他时期进行品德培养效果更明显。其次，培养幼儿道德品质能够促进孩子情感的发展，使幼儿学会与人相处、沟通，在游戏中学会理解规则，懂得团结协作。最后，开展幼儿品德教育可以使幼儿保持健康积极的心态，激情的面对学习生活，并能培养幼儿的自主能力，真正做到自己的事情自己做，不给别人添麻烦，在游戏中懂得如何去进行沟通，如在游戏的过程中，当自己犯了错误，导致整个游戏失败时，要教导幼儿说对不起，争取他人的原谅，对于其他幼儿，则要教导他们增氧善待他人，要介绍别人的原谅。此外也有利于实现幼儿素质教育。 二、幼儿道德品质培养的方法与策略

（一）采用激励杠杆方法进行品德教育

当前幼儿教育教学活动应注重与道德教育有机结合，让品德教育贯穿整个幼儿教育教学过程。与此同时，幼儿园还开展多项品德教育系列活动，创设一切有利于幼儿健康情感培养的文化体育游戏活动，这些有目的、有计划的游戏活动对幼儿德育教育起着积极的促进作用。德育光说不行动是不可能取得实效的，必须注重加强品德教育实践性，德育不能是单纯的说教，千万不能把德育只当做一般知识传授。幼儿良好道德品质与习惯的养成是一个漫长而持久的转化过程，不用说教，需要引导，更要渗透在每一个细节中。因此幼儿园还要额外重视为幼儿提供实践锻炼的机会，让幼儿在实践中学会做人、学会生活。依据幼儿的年龄特点，挑选一些具有层次性和可操作性的道德教育内容，并且善于引导幼儿从生活中的小事做起，例如，可以尝试将“爱妈妈”换成“爱祖国、爱人民”，使其目标导向发生改变，使其更加细化，具有可操作性。此外，根据幼儿道德培养的真实情况，不断补充和更新内容。本人所任教的幼儿园可以根据当前幼儿道德培养的真实情况，补充以下全新的内容：第一，幼儿常规文明规范教育，其中包括能够待人热情讲礼貌、能够确保环境卫生整洁干净、能够正确使用礼貌用语、能够认真遵守纪律和完成相关要求、不乱写乱画、不随便拿别人东西等等；第二，核心价值观教育，包括诚实、勇敢、正直、仁爱、勤劳等。第三，应特别重视激励杠杆的使用，使少部分幼儿的良好行为习惯成为榜样，让更多幼儿效仿，养成好习惯。对2于那些相对顽皮的幼儿，应该及时进行教育，否则更多的幼儿会受他们坏习惯的影响。本人认为对这类小朋友进行教育最有效的方法就是采用激励杠杆。比如说，我所带班级有位小朋友，做事粗心马虎，但有一次保育员老师在打扫卫生，他急忙上前主动帮忙，扫完后，他看见地上还有小纸屑，于是立马捡起扔进垃圾箱，正好这一幕被我看到，下午在班上立马表扬了这位小朋友，之后他做事也越来越认真，马虎的性格也得到了改变。因此我认为在幼儿的品德培养中，采用激励杠杆是一种行之有效的方法。 （二）通过各种感官进行德育渗透教育

借助看动画片、阅读图书、听故事等一些方式对幼儿及时进行德育渗透教育，使幼儿通过书中、故事中的人物语言与行为能够认知和评判道德，在他们的潜意识中形成一定标准，来规范自己的行为，哪些能做，哪些不能做，学会处理人际关系及面对生活中的一些事情，比如在故事《玲玲的草帽》中，玲玲的草帽不小心被大风吹走了，许多小朋友很热心，纷纷跑着去帮玲玲捡草帽，这个故事可以告诉幼儿要乐于助人，除此之外，还有像《好心的小鱼》等故事，都能充分调动幼儿的感官，使他们通过读、听、看形成良好的道德行为和道德习惯。因此，对于教师和家长来说，要做好这方面的功课，去搜集大量的资料提供给孩子们，激发他们的兴趣，让他们爱上听儿歌、看故事、读课外书。与此同时，更重要的是善于引导孩子们在故事中发现一定的道德标准，并尝试在平时的言行举止中努力实践，分得清好坏丑恶。最直观的品德教育是感官教育，因此，幼师在日常教师一定要全力践行。 （三）在游戏中，培养幼儿良好品德

虽然现在国家开放了三胎政策，但是政策实施效果还没有那么明显，大部分孩子都是独生子女，这种情况下，幼儿独享父母的宠爱，没有与其他幼儿玩耍的经验，容易养成以自我为中心的“公主病”“王子病”，在生活中不会与人分享，在游戏中不会与人协作。为了让幼儿学会分享和协作，提高认知，幼师在进行游戏教学时应将这一点融入进去，将团队配合的游戏活动作为课堂教学的重中之重。比如，在游戏教学中选择“两人三足”这个游戏，一开始，两个人一组，站在一起，用棉布将其中一人的左脚与另一个人的右脚紧紧绑在一起，看哪组走的既快又稳。当幼儿适应“两人三英尺”后，可以逐渐增加“三人四英尺”“四人五英尺”等难度。这个游戏充分需要团队间的配合和默契，如果没有团队协作意3识的话，那么走起路来便会歪歪扭扭，经常摔倒。玩这个游戏的意义在于能够拉近相互之间的距离，增进情感，同时明白了相互协作的重要性，体验了共同实现一个目标的感觉，这将对幼儿以后的生活、学习有很大的帮助。在玩自主游戏时充分保证了儿童游戏性体验，体现出适宜幼儿的学习方式，使得幼儿在游戏中能积极、自然地学习与发展。在游戏里，幼儿模仿成人生活而非生搬硬套。在现有条件基础上，通过幼儿自己的想象创造性地学习生活。如孩子们常去“长寿美食街”里，他们把“纸片”当做大饼，把“纸条”当做面条，把蚕豆、花生米用彩纸包起当糖块等。孩子们做起了买卖游戏，这里没有老师强加的框架束缚，孩子们在游戏中不断地尝试，不断地练习，互相学习中使自由游戏的世界成为了真正的童心世界。这类游戏恰恰为幼儿提供了自由想象的空间。幼儿在游戏中自由地想象，追求着自由的快乐，自由交往中学会合作和竞争，懂得了不封闭自我。三、总结幼儿的心灵是一片净土，如果播种了良好道德的种子，就会结出良好行为的果子。身为幼师的我们，一定要努力探索培养幼儿道德行为的方法，在日常教学中，贯彻教育方针，要遵循幼儿的年龄特征，面对不同的幼儿使用不同的教育手段，坚持不懈，关注幼儿道德的教育。梁启超先生曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”其睿智的语句再度提醒世人注重早期教育。而德育是早期教育的一个重组成部分，所以我们要充分发挥幼儿园教育主阵地的优势，对幼儿进行潜移默化的影响，使其从小具有优秀的道德品质，养成文明行为的习惯。但一方面的力量是薄弱的，所以我们还要积极探索社会性的教育资源，充分利用家园直通车，运用一切可以利用的教育因素，为幼儿提供一个文明的、和谐的、充满爱的大环境，我们才能真正地拥有美好未来！参考文献：[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.2017年版

[2]陈慧玲.幼儿诚实品德的培养策略探究[J].华夏教师,2019,(35):7-8.[