筑牢安全堤坝 呵护幼儿成长-浅谈如何开展班级安全教育活动 论文

筑牢安全堤坝呵护幼儿成长——浅谈如何开展班级安全教育活动摘要：在新时代背景下，幼儿园教师应把幼儿安全放在首位，积极地开展有效的班级安全教育活动来增加幼儿对安全的认识，引导幼儿形成一定的自护意识以及自我保护的能力，促进幼儿的健康成长。教师可以开展安全常识普及的主题活动，促进学生掌握更为全面以及多样的安全知识，进而建立一定的安全意识，促进幼儿的自我保护意识不断提升；教师也可以开展游戏形式的班级安全教育活动，以丰富幼儿的安全体验，使学生在极具体验感的游戏活动中感受到安全知识的实际运用性质以及重要性，进而更有效地强化幼儿的安全意识以及自护意识。 关键词：安全教育；班级活动；自护意识；知识；认知

在幼儿园阶段的教育中，对幼儿的安全教育是教师开展教育工作的重中之重，相关的幼儿教师应认识到丰富的班级安全教育活动在促进教师开展有效的安全教育以及提升幼儿自护意识方面的作用，不断丰富班级安全教育活动的内容与形式，创设出更为有效的班级安全教育活动来丰富幼儿的体验，使幼儿在活动中获得有效的培养，进而推动幼儿的自护意识不断形成。一、教师应注重开展安全常识普及的主题活动在开展幼儿园阶段的安全教育的过程中，幼儿教师应关注到安全常识普及的主题活动在强化幼儿自护意识方面的重要价值，积极地结合幼儿实际的生活环境以及学习环境来开展不同类型安全知识普及的主题教育活动，引导幼儿结合自己已有的生活经验以及对于实际生活的认知水平来更好地去认识掌握与自己生活密切联系的安全知识，促进幼儿掌握更为全面以及多样的安全知识，帮助幼儿感知到安全知识的内涵以及重要性，进而建立一定的自护意识，促进幼儿的自我保护意识的不断提升。从某种意义上来说，丰富的安全知识的普及活动首先可以吸引幼儿对于安全知识学习的兴趣，因为很多安全知识的开展都是立足于真实的案例来开展深入的讲解的，幼儿会被真实且丰富的生活内容所吸引，进而主动开展对于安全知识的学习以及探究；其次，丰富的安全知识的普及活动其本身所蕴含着类型多样和全面的安全知识可以让幼儿接触到各个方面的安全内容，幼儿可以在这些内容的引导下增加更为完整的安全常识，促使幼儿在实际的生活中结合安全常识去尽量地规避危险或是在遇到危险时运用有效的措施来更好地保护自己，促进学生的自护意识不断被强化

从这个角度出发，幼儿教师在实际的班级安全活动中更应关注到开展不同主题安全知识的普及在提升班级安全活动有效性方面的作用，展开对学生的深入观察与了解，充分地发现与挖掘在幼儿身边存在的一些安全隐患，结合这些来进行相关安全知识的普及。例如，教师可以开展以防火安全为主题的活动，将更多的防火知识以及在面对火灾时的正确保护措施进行讲解以实现对幼儿有效培养。教师可以运用多媒体向幼儿展示一些视频内容，让幼儿观看消防队员救火的演习训练，认识到火是非常危险的，也认识到在面对着火如何采取灭火措施。引导学生通过教师的讲解认识安全通道、灭火器的使用方法等等。其次，教师也可以开展以交通安全为主题的安全活动，运用信息技术来向学生展示关于交通安全的动画，引导幼儿回忆在自己平时生活中过马路以及躲避车辆的情形，使幼儿更深入地认识到遵守红绿灯、并学会观察车辆的习惯，帮助幼儿更好地规避交通风险，进而提升幼儿的自护意识；再者，教师还可以开展以防溺水安全为主题的活动，将很多的真实实例讲述给幼儿，引导幼儿感知在不规范以及没有防护措施的湖边或是河边玩耍的危险性，促使幼儿认识到不能够独自在湖边玩水以防失足落水。总而言之，这样的安全知识普及的主题活动在强化幼儿自护意识方面发挥着重要的优势，其方式可以拓展幼儿对安全知识的认知，使幼儿认识到不同种类的安全知识，进而更好地规避在生活中所存在的危险，促进学生自护意识的同时促进幼儿的健康成长。幼儿教师应不断开展更多种类型安全知识的普及活动，促使学生获得更为全面的发展。 二、开展游戏形式的班级安全教育活动以强化学生的安全体验

在开展幼儿园阶段的安全教育的过程中，幼儿教师应关注到游戏形式的班级安全教育活动在强化幼儿自护意识方面的实际运用价值，积极地将安全教育知识与游戏活动进行充分的融合，以丰富幼儿的体验，使幼儿在极具体验感的游戏活动中感受到安全知识的实际运用性质以及重要性，促使幼儿建立更为深刻的自护意识。从某种意义上来说，幼儿阶段的学生往往会表现出注意力不集中以及好奇心强的特点，而丰富有趣的游戏形式的班级安全教育活动首先可以使幼儿形成一定程度的对于安全知识学习的兴趣，继而不断地集中注意力深入到游戏活动中去感受安全知识的内涵以及学习安全知识的乐趣，放大幼儿对于安全知识的整体学习效果；其次，有效的游戏形式的班级安全教育活动也可以使幼儿深入地进入到教师和同学的互动中去感知活动中所蕴含的安全知识，并在活动中去开展不断的运用与练习，促使在丰富的体验感推动下开展更为深入的掌握与运用安全知识，形成一定程度的自护能力，为幼儿更好地规避安全隐患奠定基础。站在这个角度出发，幼儿教师在更具趣味性以及实效性的游戏安全教育活动开展中，更应引导学生积极地主动地参与到游戏中展开对于相关安全知识的学习分析与理解运用。例如，教师可以运用有效的场地与学生进行“老鹰捉小鸡”的游戏活动，在游戏开始之前，教师向学生介绍规则，假设老师是“陌生的老鹰”，而学生则是“天真的小鸡”，需要躲在母鸡的后面不要被老鹰抓到。接着，教师们可以带领幼儿来开展这个游戏活动，以丰富学生的体验；在开展活动的过程中，教师应引导学生感知在这个游戏中所蕴含的安全知识以及道理，使学生感知在面对陌生人时不要轻信他们，而是要及时的闪躲，尽量地去寻找父母的帮助，躲在父母的背后，进而培养学生形成一定的安全意识以及自护意识。由此可见，游戏形式的班级安全教育活动在提升教师开展班级安全教育活动有效性方面也发挥着重要的作用，其方式可以培养学生在真实且有效的趣味活动中展开对于安全知识的深入理解与把握。相关幼儿教师应善于发现与挖掘适合幼儿发展实际的游戏活动，将活动进行有效的开展以及运用，促进学生的健康成长。三、结语综上所述，幼儿的安全意识以及自护能力的培养应是幼儿教师应不断关注的方面，在实际的安全教育中，幼儿教师应不断运用有效的班级安全教育活动来对幼儿进行有效的培养。教师应注重积极地结合幼儿实际的生活环境以及学习环境来开展不同类型安全知识普及的主题教育活动，引导幼儿掌握与自己生活密切联系的安全知识，帮助幼儿感知到安全知识的内涵以及重要性，尽量地规避危险或是在遇到危险时运用有效的措施来更好地保护自己，进而促进幼儿的自护意识不断被强化；教师也应开展游戏形式的班级安全教育活动，积极地将安全教育知识与游戏活动进行充分的的融合，使幼儿在极具体验感的游戏活动中感受到安全知识的重要性，进而不断地集中注意力展开对于相关安全知识的学习分析与理解运用，促进学生的健康成长。参考文献 [1]李双红.刍议幼儿教育活动中的安全管理[J].发展.2019,(10).96. [2]丁蓉蓉.试论通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识[J].基础教育论坛.2019,(37).51-52. [3]陈敏.幼儿户外活动中的运动安全管理分析[J].才智.2019,(28).104. [4]刘菊芬.谈如何开展安全教育活动、强化幼儿自护意识[J].才智,2020(12):9. [5]代姝.如何对幼儿进行自我保护意识的培养[J].吉林教育,2017,(030):157. [6]王桂秋.培养幼儿自我保护意识和能力的实践研究[J].林区教