自信源于“我能行”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选自信源于“我能行”摘要：自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养[1]。在心理健康课上，我引导小学生认识到能发现自己的优点，做到喜欢自己，这是一种我能行；欣赏别人也是一种我能行的表现；发现自己的不足，并有解决的办法是我能行的又一种表现；寻找合作也是我能行。这样很好地培养了学生的自信心。其实，从孩子的持续性发展来说，让学生更有自信的学习与生活是比知识的积累，更为重要，也更有意义的。 关键词：喜欢自己欣赏别人发现不足寻找合作自信

引言：现在一些心思敏感的小学生发现，尽管自己很努力地按照妈妈和老师说的方法去学习，但仍然无法达到她们所说的那种理想的学习结果。因此，他们学习自信心很受打击，甚至有放弃努力的倾向。针对孩子成长中的这些问题，我特地给二年级的小学生上了一节心理健康教育课，从以下四个方面引导他们，感觉效果还挺好。一、喜欢自己，这是一种“我能行”课前我准备了“大拇哥”贴纸和一个小礼盒。 课堂上，我指着小礼盒说：“今天我要送给大家一个礼盒，礼盒中有我最想和你们分享的一句话。现在，我想请一个同学帮我打开它。谁愿意来呢？”看着方方正正的礼盒，孩子们兴奋极了，纷纷举起小手，眼里充满了光，“老师找我！老师找我！我帮你打开。”面对如此热情的孩子，我做出为难的样子，“哎呀呀，这么多小朋友都想帮我忙，我找谁好呢？那我就提一个小小的要求吧，想要打开它，你要能够说出自己的一个优点，而且你要这样说，‘礼盒应该由我来打开，因为我------------’？”

冉易伟迫不及待地站起来说：“礼盒应该由我来打开，因为我回答问题声音非常洪亮。”

听了他的回答以后，我说：“嗯，这个优点真的很棒，礼盒应该由你来打开。” 我做势要把礼盒递给他时，其他小朋友纷纷说道：“老师，您还没有听听我们的优点呢。”

“是的，我还没有听到你们的优点呢。冉易伟小朋友，先送给你一个‘大拇哥’，我们再听听别人怎么说？”

谢子坤说：“老师，礼盒应该由我来打开，因为我画的画特别棒。”12022年安徽省中小学教育教学论文评选 话音刚落，瑶瑶说：“老师，礼盒应该由我来打开，因为我的字写的特别好，我还获得过奖状呢。”

王子明急忙说道：“礼盒应该由我来打开，因为连数学老师都夸我聪明，解数学题特别快。”

吴鸿涛说：“老师，礼盒应该由我来打开，因为我特别热爱我们的祖国。” ……

听听孩子们的声音，多棒！他们的优点竟然上升到了热爱祖国的层面，而不仅仅是关注自己怎么样？ 我伸出大拇指说道：“老师觉得你们太棒了！你有你的优点，我有我的优点。真是你在这点行，我在那点行。我们能知道自己的优点，做到喜欢的自己，这就是一种‘我能行’。”

二、欣赏别人，也是“我能行”的表现 看到孩子们发现自己的优点如此高兴，我话风一转，说：“如果我请张启航来打开礼盒，你觉得我会是因为欣赏他什么让他来打开的呢？”

张子优说：“那是因为张启航上课总是做得很端正。”

我对她竖起大拇指，说道：“你真有一双善于发现别人优点的眼睛。给你一个‘大拇哥’。我相信不仅你有善于发现别人优点的眼睛，别的同学也一定有。现在我想问，如果我把礼物交给你们，你们会因为谁有优点而愿意让他来开启礼盒呢？闭眼想30秒，指名说：你想请谁来开启礼盒，为什么？拿着礼物交给他”

张启航把礼盒交给了李宁，说道：“我想请李宁来开启礼盒，因为李宁经常帮助我们大家。”

我现场化身记者，采访李宁：“张启航希望你把礼物打开，能说一下你心里的感受吗？”

李宁激动地说道：“我非常开心！”

我接着说：“你的开心是因为有他的欣赏。来，带着这种感受，把这个礼盒送给你想给的人。并说说，你为什么想让他来开启呢？”

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此时此刻，我感叹道：“同学们，其实能发现别人的优点，会欣赏别人，也是一种‘我能行’的表现。大家真棒！”我为他们眼中有了别人，而竖起来大拇指。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、发现自己的不足，并有解决的方法是“我能行”的又一种表现 我眼巴巴地看着礼盒，说道：“看着大家把礼物传给自己心里欣赏的人，老师非常羡慕，要是有人能传给我就好了。”话一说完，还真有小朋友把礼盒送到了我的手上。 看着礼盒，我又不好意思地说道：“你们选择让我来打开它，我心里有一点惭愧哦。因为我发现我有一个不行的地方：我觉得我的跳绳一点都不行。我说句我的心里话，不知道你们怎么看待自己的不足？那次和你们范老师比赛，发现相差太多，之后我想去提高它，可是不知道怎么才能提高？谁有什么好办办法吗？”

马上就有学生给我献计献策了：“老师，可以让范老师教你，你认真跟范老师学。” “可是我没有时间怎么办?”

“你可以利用大课间休息时间，来向我们范老师请教呀。”

“有道理，就这么干。谢谢你们！小朋友们，你们呢？你们有没有发现自己身上有不行的地方？”

路奕说：“我觉得我画画不好看。但我打算以后多跟我们班的画画大师多学习，一定能把我爱的小猫咪画漂亮的。”

王锦智说道：“我觉得我写字不行，妈妈总让我跟哥哥多学习，我觉得丢脸。现在，我知道连老师都有不行的地方，那我跟哥哥学习也不算丢脸了。”

……

我为他们竖起大拇指，感叹道：“看来，我们每个人都有有优点的地方，也有不足的地方。其实啊，发现自己有不行的地方，并能找到解决的方法，也是一种‘我能行’的表现。”

四、会寻找合作，也是“我能行” 我开心的说道：“这下我记住了，看来以后当我发现自己不行的时候，我可以勤加练习，也可以找比我强的人去寻求帮助。你们真会给别人出主意，真行！作为奖励，我现在想请大家做一个游戏“捆杯子”。这里有三个纸杯，请你们以四人小组为单位，一起来做一做这个游戏。要求：用橡皮筋把三个纸杯捆在一起。温馨提示：只能用手，不能用身体的其他部位。游戏三分钟，看看哪个小组完成了？并且交流怎么做成功的？” 孩子们纷纷动起手来。开始时，总是小组里喜欢表现自己的小朋友说：“我来做，这还不简单吗。”但由于人小手小，同时固定定住三个纸杯，再用另一只手拿橡皮筋去32022年安徽省中小学教育教学论文评选捆三个纸杯，纸杯就就崩开了。看到他不行，其他小朋友说：“我来做，你不行。”单独坐的小朋友纷纷失败。很快，有的小朋友发现，可以一人拿着一个纸杯放在一起，固定不要动，第四个小朋友拿起橡皮筋去捆就可以完成了。找到合作方法的小组很快完成。紧接着，许多小组完成了。但直到时间结束，还有两个小组没有完成，纸杯还都搞得变形了。我宣布：“时间到！小组做成功的请举手。哇，这么多小组成功了，真棒！那老师问一问这个没有成功的小组，你现在想做什么？”“我们想知道他们是怎么完成的？” 我请最先完成游戏的四个小朋友到讲台，边示范，边交流他们迅速捆成功的经验。他们说，开始开们想独立完成的，但一人固定不了三个杯子。后来，他们发现一人固定一个杯子，第四个人用橡皮筋捆绑，正好合作完成。 没有完成任务的两个小组听完后恍然大悟。我说：“现在给你们30秒，看你们能不能完成？转眼间，别说三十秒了，十秒钟也没到，他们就把三个杯子捆好了。 我指着最先完成游戏的小朋友问大家：“他们行不行？”孩子们大声说：“行！” 我又问他们：“你们行不行？”

他们开心的大声说：“当然行！”

我指着最后完成的两个组问：“他们开始没完成任务，但现在行不行？”

孩子们一起大声说：“行！”

我说：“是的，他们现在非常棒！西游记中，唐僧西天取经，一个人能行吗？肯定不行，所以他找了孙悟空、猪八戒、沙和尚来合作完成。他们也是历经了九九八十一难才成功的。著名的发明家爱迪生和他的团队实验了1600多种材料，做了几千次的实验，才发明了灯泡[2]。当我们发现自己一个人完不成的时候，能合作完成也是一种‘我能行’。学习和生活中，我能行的地方有很多，喜欢自己、欣赏别人是我能行的表现；能发现不足、寻找合作都是我能行的表现。”

我高兴地说道：“今天老师实在太开心了，现在我们一起把礼盒打开，其实是老师亲手写的一幅对联，:上联：你在这点行我在那点行下联：今天还不行明天可能行横批：我能行。”

“是的，我能行。所以同学们如果有一天你的妈妈给你说，你看人家谁谁比你强，你要告诉妈妈：他在那点行，我在这点行；如果你今天学折飞机，折了很久都没有学会，你要知道今天不能行，明天可能行。那我们得做点什么，明天就行了（多练习）。说的真好，同学们今后无论遇到任何困难，你都要记住：我能行。”

后来，我跟踪调查发现，这一届的孩子在学习和生活中特别有自信，总能找到“我42022年安徽省中小学教育教学论文评选能行”的感觉，学习成绩和生活质量都特别高。 很多心理学家已研究表明：自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养。在小学低年级阶段对学生进行自信心的培养，有重要的意义。自信的孩子，敢于直言、敢于展示自己；自信的孩子，心境愉快