人教版八年级上18中国石拱桥茅以升“衡水赛”一等奖

《中国石拱桥》导学案【导学目标】1.初步认识说明文与记叙文的区别。2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。3.体会说明文语言的准确性。4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国感情。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四。教学方法指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。课前要详细讲解说明文文体知识，在此基础上让学生预习。1.自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。（1）带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习（1）每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。弧形（hú）拱桥（gǒng）陡坡（dǒu）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）河堤（dī）匀称（yúnchèn）和谐（xié）张（zhuó）推崇（chóng）2.识记重点词语的词义。惟妙惟肖：本文形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。和谐：配合得适当和匀称。古朴：朴素而有古代的风格。绝伦：独一无二；没有可以相比的。匀称：均匀，比例和谐。推崇：十分推重。3.作者简介茅以升（1896～1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的公路铁路两用桥——钱塘江大桥。4.说明文文体知识（1）说明文的分类。从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《看云识天气》等。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文。（2）说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。（3）说明顺序。要安排好写作顺序，说明顺序一般用以下几种：①时间顺序：时间先后。②空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央。③逻辑顺序：说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途等。例如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了从整体到部分的说明顺序。学法指导一：【把握说明对象三法】①看题目或首尾段；②抓段首、段尾关键句；③归纳总结。注意：事物说明文的题目一般是说明对象，事理说明文一般在开头或结尾的总结句交代说明对象。学法指导二：【概括说明对象特征四法】①从文题入手概括；②从开头结尾段概括；③由段意归纳整合特征；④验证答案要点。注意：尽量用原文中的原词与原句作答。学法指导三：【辨析说明顺序方法】1.说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2.从说明对象入手判断。3.从语言标志入手找出。4.从文段大意入手分析。（4）说明方法。常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。（5）说明文的语言特点。说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。步骤二整体感知走进文本1.学生自读课文，思考以下问题。（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。（2）课文主要介绍了哪几座桥？【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。2.再读课文，概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。【交流点拨】石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。3.课文最后两段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。②我国桥梁事业的新发展。【小结】文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。合作探究生成能力步骤三理清顺序感知特点小组讨论本文的说明顺序。1.指名读第一、二段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。2.默读第四、五段，列出层次，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？【交流点拨】作者在说明赵州桥时，运用了从概括到具体的顺序。3.指名读第六段，提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？【交流点拨】由整体到局部。4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？【交流点拨】按时间先后顺序进行说明的。5.小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？【交流点拨】本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。步骤四品析语言把握方法思考、研讨下列问题。（多媒体投放）1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）【交流点拨】不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）【交流点拨】“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。3.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加点的词能否去掉？）【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。4.我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（“当时可算”能否删去？）【交流点拨】“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。6.找出本文用到的说明方法（多媒体展示）。【交流点拨】（1）引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（2）列数字——赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（3）打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。（4）摹状貌——这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（5）作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。当堂演练达成目标步骤五总