三年级上册语文公开课《奇怪的大石头》优秀教学设计和反思

三年级上册语文公开课《奇怪的大石头》优秀教学设计和反思教材分析《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国著名的地质学家李四光小时候玩耍时对家乡的一块石头产生的疑问在老师和父亲都未能解答的情况下通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来选编课文的意图是让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考善于动脑执著追求写具体使学生懂得遇事要勤于思考善于动脑只有执著的追求才会取得成功的道理。学情分析本课学习的障碍是：课文中难理解的词比较多，突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也佷陌生，课前布置学生收集相关资料新课标指出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践对于三年级学生阅读理解能力比较薄弱在教学中教师要巧设提问如从文中的哪个句子看得出李四光真会提问？让学生从文中找出句子来分析回答师适时点拨引导而进一步体会李四光的思考具有层层深入，很有逻辑性的特点。感受李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。教学目标1、认“考、秦等5生字。会写“著、藏等13个字。2、正确有情地朗读课文。3、读懂课内容，在讨论中感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质教学重点和难点

重点：了解李四光探索巨石由来的过程。难点：领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学过程一、教师出示教学挂图，激趣导入。看了这幅挂图你会产生哪些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对图中这块大石头产生了浓厚的兴趣天我们就来学怪的大石头）介绍李四光的平生先让学生说在课前收集到的一些资料，教师再小结二、初读课文，扫清障碍1、学生用己喜欢的方式读书，把不会读的字词划出来，然后在小组内交流把字音读准。2、检查预生字情况。3教师提问你们对李四光的印象如何？学生畅所欲言如爱提问题思考，善于学习……三、细读课文，感悟探究1、品读第2—8然段，探究大石头的“奇怪”之处。学生自读自悟或同桌研读感悟，学会抓住关键词句品读探讨。2、提示学划出李四光提出问题的句子，发现李四光提出问题有什么特点，通过交流分析得出，李四光提的问题很有逻辑性，层层深入。3、精读课第9—自然段，读中讨论交流。李四光是怎么解开“这块孤零零的巨石之来历”这一谜的？学生纷纷举手回答，教师提示用文中的句子来回答。4、发散思：想不到这次研究成果竟然和童年的疑问有关。由此你感受深刻的

是什么？想给大家说些什么？学生再读课文，从课文中感知李四光的精神品质。四、拓展升华1、再读感，领会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的品质写具体的。2、你想对四光说些什么？学生自由发言后，教师小结。教学反思1、在课堂学中，放手让学生自主学习。问题由学生中来再由学生来解决。让学生通过自读课文获仔细读课题提出自己想问的问题经过归并筛选后将问题呈现作为课堂主要研究的方向这样的方法学生会仔细地去读课文积极思考发现问题，在课堂上努力地解决问题。2．重点语的探究让学生自己学懂。三年级的孩子已有一定的思辩能力，一些重点的语句让学生通过联系上下文来理解或同学间交流看法表见解的互补及教师点拨，让孩子自主理解重点语句的意思。3望过高合作学习实效不明显课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性小组合作学习当然也是由此发展而来的而刚刚由