河南省南阳市淅川县七年级上学期期中 语文试题（解析版）

河南省南阳市淅川县七年级上学期期中语文试题（解析版）2022年秋期七年级期中质量评估

语文试卷

得分____________评卷人

注意事项：

1、本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。

一、积累与运用。（共29分）

1.阅读下面语段，完成题目。

轻轻打开谱文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分qí（）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然刻画出对母亲最真挚的热爱与祝福……

（1）给语段中加点字注音正确的一项是（）

A.guǎngsuǐB.kuàngsuǐ

C.kuàngsuíD.guángsuī

（2）根据拼音在文中括号里应填写的汉字是（）

A.掘岐B.诀崎C.诀歧D.决歧

（3）语段中的画线句有语病，请写出修改意见。

【答案】（1）A（2）C

（3）将“刻画”改为“表达”

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音。

犷——guǎng，粗犷：粗豪，豪放；

髓——suǐ，骨髓：指内心深处。

故选A。

【小问2详解】

本题考查字形。

jué——诀，诀别：分别（多指不易再见的离别）；

qí——歧，分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。

故选C。

【小问3详解】

本题考查病句修改。

“刻画”与“热爱与祝福”搭配不当，应把“刻画”改为“表达”或“传达”。

2.下列判断与分析不正确的一项是（）

A.“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。”句中加点的词都是名词，画线的词都是动词。

B.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”此句运用了比喻的修辞手法。

C.汉语中有大量的中性词，因其不带褒贬的色彩，所以结合语境表现出不同的情感。例如：我真为他骄傲！他骄傲得不得了。句中的两个“骄傲”就是这样。

D.“久仰”“赐教”是敬辞；“寒舍”“愚见”是谦辞。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查基础知识综合运用。

B.分析不正确。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句是想象，不是比喻；

故选B。

3.依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（）

科学在，书也在不断，它以越来越丰富的营养，____________着勤奋学习的人们。

A.发展演变哺育

B.演变发展哺育

C.发展演变抚育

D.演变发展抚育

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生词义辨析能力。可以通过词义、感彩、词语搭配习惯等方面分析。本题可从词义和搭配习惯方面分析。可以采用排除法。发展：人或事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。科学应该与发展词来搭配，演变：指历时较久的发展变化。书也在不断演变，哺育：通过教育培养要用哺育，所以A是正确的。抚育：抚养照料的意思。书不能照料勤奋学习的人们，所以三、四选项不能用。

4.古诗文默写填空

（1）_____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）李白借一轮明月，寄托对被贬友人的牵挂与关切之情的句子是：_____，________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“____________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔，有“_____________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟。

（4）古人把守信看作修身的原则之一。元方认为“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：__________________？_________________？______________？”曾子的自省也突出了“信”的重要性。

【答案】①.正是江南好风景②.我寄愁心与明月③.随君直到夜郎西④.秋风萧瑟⑤.枯藤老树昏鸦⑥.为人谋而不忠乎⑦.与朋友交而不信乎⑧.传不习乎

【解析】

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“萧瑟、藤、谋”等字词的正确书写。

名著阅读。

5.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼:这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿......

这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_____________，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《_______》里。

【答案】①.迎神赛会②.五猖会

【解析】

【分析】

【详解】本题考查对名著内容的理解能力。从“伸长了颈子，遥望，久候”“宁愿生一场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”等词语中可看出“我”对“盛事”的期盼，可以知道“盛事”就是迎神赛会，出自《五猖会》。

6.在名著中，深厚的亲情、友情、师生情有许多。请举出《朝花夕拾》中的两个形象（人或动物均可），细说一下他们之间情意的具体表现。（100字左右）

【答案】示例：范爱农和鲁迅。两人同在日本留学，开始的时候鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农后来故意针对鲁迅。鲁迅回到家乡后，偶然在熟人的客座上遇到了范爱农，两人解除了误会并经常在一起喝酒聊天，也彼此惦念，相互通信，可见两人之间的友情。

【解析】

【详解】本题考查名著人物和内容理解。从《朝花夕拾》中选取两个关系密切，如鲁迅和父亲、鲁迅和长妈妈、鲁迅和范爱农、鲁迅和藤野先生等能体现深厚的亲情、友情、师生情的人物，细说一下他们之间情意的具体表现即可。100字左右。

示例：我选藤野先生与鲁迅。藤野先生尊敬中国的先贤，仰慕中国文化，所以见到鲁迅的时候，不仅能平等相待，还付出了超越师生关系的一份特殊情感。鲁迅一直将藤野先生的照片挂在墙上，可见两人之间深厚的师生情。

7.综合性学习。

“有朋自远方来，不亦乐乎。”进入中学，同学们在新的学校，一定认识了很多新朋友。请完成下面各题。

（1）请写出三个以上与友情有关的成语：___________、_____________、____________。

（2）请写出一句与友情有关的古诗词：____________，______________。

（3）阅读下面的小故事，说说你从中获得的启示。

张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做霍光那样不学无术的人。寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

【答案】（1）①.如：肝胆相照②.情同手足③.志同道合（风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦）

（2）①.桃花潭水深千尺②.不及汪伦送我情；（海内存知己，天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；等等）

（3）“良药口苦利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才会直言相告。

【解析】

【小问1详解】

本题考查成语积累。围绕“友情有关”来选择成语即可。

示例：生死之交、莫逆之交、义结金兰等。

【小问2详解】

本题考查诗词积累。围绕“友情有关”来选择相连的两句诗句即可。

示例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。或同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。或莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

【小问3详解】

本题考查启示。

根据“张咏和寇准是好朋友”“并直言劝说寇准‘《霍光传》不可不读’”和“寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相”可知，两个好朋友，一个敢于“直言劝说”，一个善于听从执行，可谈：好朋友应是“诤友”，能用直言相规劝，帮助自己的朋友；对待“诤友”我们应该听从相劝。

二、现代文阅读。（共27分）

（一）(16分)

阅读下文，回答问题。

那棵枇杷树

①房屋后西有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。她以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里她却是一棵令人肃然起敬的树。

②那年，父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收、算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势，它矮不拉叽地立在旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是拾举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。

③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉着它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍呢？我把砍刀扔在了一边。

④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成分呢。我立即把这个发现告诉给了家人，并不无夸张地美美称赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似地茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。

⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”，“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……”

⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。

⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。”

⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来，说道：“树和人是一样的，总要经历沟沟坎坎，它要是还没有放弃，我们总不能随便就放弃它吧？”

⑨我看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角,成了“半卧倒”的模样。

⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生，对它有一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！

它竟顽强至此！这令我们对它刮目相看。以后每年的五六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。

品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意………

（作者：崔国银。有删改）

8.文中的“我”和“家人”对枇杷树的态度和心理发生着一系列的变化，请阅读选文，完成下列表格。

枇杷树“我”及家人态度或心理

矮不拉叽；委屈落魄的样子；结出的枇杷果小且酸得要命抬举它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占

①_________________对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来

“发愤”似的茁壮茂盛起来；果子饱满圆润、酸甜可口②____________________

③______________________叹气、惋惜、心疼

以一种常人难以想象的姿势复活④________________

9.作者是如何描写枇杷树的茁壮成长的？请结合文章第④段简要分析。

10.为什么首段用“她”来代称枇杷树，后面却又用“它”呢？

11.阅读下面的链接材料，简要分析文中的枇杷树和链接材料中的草有何相同的品质，带给我们怎样的启示。

【链接材料】

赋得古原草送别（节选）

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

【答案】8.①.枇杷叶是一味止咳的天然良药②.令人感到满足和惊喜③.遭狂风暴雨摧残，大部分子根被拉断④.刮目相看，心生敬意

9.①运用拟人的修辞方法，写枇杷树“像是受了高人的点化一般”“发愤似地茁壮茂盛起来”，赋予了枇杷树以人的情感与动作，生动形象地写出了枇杷树努力生长的状态。②运用对比手法，通过与桃树、梨树的对比，突出枇杷树的果实多且可口，以此来表现枇杷树的茁壮成长。③运用侧面描写，通过写我们对枇杷果的满足和惊喜来表现枇杷树的茁壮成长。

10.文章采用倒叙叙事顺序，第①段写枇杷树经历过许多事之后的结局，后文写枇杷树的经历。刚开始，枇杷树“庸庸碌碌”，所以用“它”代称，但后来枇杷树经历了风雨，顽强地活了下来，“我”对枇杷树产生了敬意，所以首段运用了拟人化的“她”来代称枇杷树。

11.文中的枇杷树和链接材料中的草都具有顽强的精神和坚韧的意志。枇杷树虽然遭受了巨大的伤害，但是依然顽强地活了下来、并始终保持前进的姿态、草虽遭野火焚烧、但是在第二年春风吹起的时候，依然会顽强重生。启示：我们无论遇到多大困难和挫折、都不要轻易放弃、要以顽强的姿态和积极乐观的精神坚强地成长、勇敢地向前奔跑。

【解析】

【8题详解】

本题考查内容理解概括。

第一空，根据选文第④段“有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成分呢。我立即把这个发现告诉给了家人，并不无夸张地美美称赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地‘修正’过来”概括可得：枇杷叶是一味止咳的天然良药；

第二空，根据选文第④段“每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜”概括可得：令人感到满足和惊喜；

第三空，根据选文第⑥段“暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮”概括可得：遭狂风暴雨摧残，大部分子根被拉断；

第四空，根据选文第段“它竟顽强至此！这令我们对它刮目相看”、第段“品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意……”概括可得：刮目相看，心生敬意。

【9题详解】

本题考查描写方法。

根据“没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始‘发愤’似地茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了”中的“点化”“发愤”可知，这里运用拟人的修辞，将枇杷树当作人来写，生动写出琵琶树开始茁壮生长的情景，语言诙谐幽默，富有情趣；

根据“每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头”可知，这里运用对比的手法，将琵琶树与桃、梨树结果时令对比，突出琵琶树结果时间之早，结果数量之多；

根据“那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们‘手下留情’的感激和回馈”可知，以我们能很方便随手摘到枇杷果食用为例，侧面烘托出琵琶树生长旺盛，茁壮成长的态势。

【10题详解】

本题考查人称作用。

作答此题首先明确：“它”，人称代词。称人以外的事物；“她”用于女性第三人称；亦用以代称国家，山河，旗帜等，表示敬爱。

通读全文，根据选文第①段“房屋后西有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。她以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里她却是一棵令人肃然起敬的树”、第②段“那年，父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收、算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树”等内容可知，本文采用倒叙的写作顺序，第①段写枇杷树经历过许多事之后的结局，后文写枇杷树的经历；

根据选文第②段“但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势，它矮不拉叽地立在旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的果小不说，还酸得要命”等内容可知，开始琵琶树平平无奇，家人不喜欢它，因此以“它”称呼；

根据选文第段“它竟顽强至此！这令我们对它刮目相看。以后每年的五六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来”可知，琵琶树经历狂风暴雨和根须尽断的摧残下仍然存活，这种精神令作者感动，因此以“她”称呼；因为选文以倒叙手法叙事，因此首段用“她”，后面又用“它”代称琵琶树。

【11题详解】

本题考查比较阅读。

根据选文第段“也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了”和【链接材料】“野火烧不尽，春风吹又生”一句可知，琵琶树在历经狂风暴雨后依然存活下来，草在烈火焚烧后依旧在第二年春天生长出来，由此可见二者都具有顽强不屈的精神和坚韧的意志。

这启示我们：生活中要敢于直面挫折和磨难，以积极乐观的心态去迎接人生中的不如意，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有经历痛苦和磨难，才能成就辉煌的人生。

（二）(11分)

阅读下文，完成题目。

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

(选自《海燕》，有删改)

12.文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。

13.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

14.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

(1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

(2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

15.试分析文章最后两段在全文中的作用。

【答案】12.刚强坚毅(生命力顽强)

13.①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。

14.(1)运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。

(2)运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。

15.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。

【解析】

【12题详解】

本题考查理解概括。

根据第②段“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”中的“老态”“努力”“用尽全部的力”“贴向地面”“延续久远”“传递”等词语分析，可知突出了蒲公英刚强坚毅（生命力顽强）的特点。

【13题详解】

本题考查内容理解。

第一处“疼”在③段“我的心不由得疼了一下”，根据②段“这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”，结合③段“这像极了我的母亲”及后文对母亲的描写，可知，此处是因为看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼；

第二处“疼”在⑧段“你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗”，根据⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知，此处是是为蒲公英依旧在，而母亲已不在人世而心疼。

【14题详解】

本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。

（1）根据②段画线句“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”中的“努力”“力量”“手脚”等将蒲公英人格化，可知，)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英紧贴地面、努力生长的样子；

（2）根据⑥段画线句“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”中把母亲的白发比喻为蒲公英种子，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了母亲白发样子，表现了母亲为子女的辛勤付出。

【15题详解】

本题考查句段作用。

内容上，根据⑧段“你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂”，结合③段“这像极了我的母亲”可知，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质，点明并升华了主题；根据⑨段“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去”可知，表达了“我”对母亲深深的怀念之情；

结构上，根据⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”和⑨段“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指”，结合①段“冬日的午后，……蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里”和③段“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲”，可知，由联想回到现实，呼应了上文，照应了开头，使结构严谨。

三、古诗文阅读。（14分）

（一）

阅读下面语段，完成下面小题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

16.解释下列词语，并说一说这些词语营造了一种怎样的家庭气氛。

（1）內集：___________________

（2）欣然：_________________

（3）大笑：__________________

营造了一种_________________________________的家庭气氛。

17.翻译下面句子。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

18.选文中用来比拟“白雪纷纷”的两句话是什么？

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

（3）你认为这两句哪个更好？为什么？_______________

【答案】16.①.家庭聚会②.愉快地③.大声笑④.温馨和谐

17.(道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

18.①.撒盐空中差可拟。②.未若柳絮因风起③.示例一：我认为“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。

示例二：我认为“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

【解析】

【16题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义及内容理解。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）谢太傅寒雪日内集：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。內集：家庭聚会；

（2）公欣然曰：太傅高兴地说。欣然：愉快地；

（3）公大笑乐：太傅大笑起来。大笑：大声笑；

（4）根据家庭内部集会的环境和人物愉快的情绪，可知营造了一种温馨和谐的家庭气氛。

【17题详解】

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语：即：是。无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。也：表判断。

【18题详解】

本题考查信息筛选和内容和理解。

第一问：

（1）（2）根据题干“用来比拟‘白雪纷纷’的两句话”的提示，找到“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”，可得答案。

第二问：开放题，选任何一句均可，理由要言之成理。

（3）示例1：我认为“撒盐空中”好。“盐”和“雪”雪的颜色以及下落之态都比较接近；形容事物必须先求得形似，而后达于神似，这个比拟注重了形似；而柳絮的颜色不如盐和雪更接近，有风时往往随风飘扬，与雪的飘舞下落的方式也不相同。因此此句更好。

示例2：我认为“柳絮因风起”好。比喻贵在神似，“柳絮”一词从想象到神态都与“雪花”相近，柳絮因风起，漫天飞舞，它是轻盈的，有柔美姿态，大雪亦是如此；且能给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。因此，此句更好。

【点睛】参考译文

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

（二）(共4分)

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

19.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。

20.“海日生残夜，江春入旧年”一联中“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。

【答案】19.潮水上涨，仿佛与两岸齐平，江面更显得宽阔了，顺风行船将白帆高高悬挂。

20.“生”和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。

【解析】

【19题详解】

考查描述诗歌画面的能力。解题时要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。诗句中“平”是潮水与岸平，“阔”是开阔，描绘出两岸一望无际的景象，在空间上给人一种空旷的感觉；“正”是风向正好，“悬”是端端直直的高挂着的样子，写出了开上孤帆远行的景象。

示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；清风吹拂，船帆刮起，船行平稳迅疾。

【20题详解】

考查诗歌炼字的赏析。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。

“海日生残夜，江春入旧年”，意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

四、写作（50分）

以下两个作文题，任选其中一个作文。

21.我最崇拜的人

要求：（1)要写出你崇拜的原因；（2）注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。（3）不少于500字。

【提示与要求】

（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（2）内容充实，不要套作，不得抄袭。

【答案】范文

我最崇拜的人

生活中有很多人，有老师、有同学，还有爸爸妈妈……清洁工是一个不引人注意的人，但是我十分崇拜她。

这是冬季的一天。寒风呼呼的吹来，让人直打哆嗦。我穿着厚厚的棉袄，背着书包，高高兴兴地走了。到了楼下，我便看见一位清洁工穿着薄薄的工作服，来到垃圾桶旁边，用手中的木棒伸到垃圾桶里，我想：啊，好恶心呀！那么多脏东西，她也敢用手掏。她一定是用手捂着嘴，紧闭着眼睛，哼，我一定要瞧个仔细！

于是，我轻手轻脚地走了过去，我看见她的手冻得红通通的，像红苹果一样红，她咬着牙，使劲地用木棒往外掏，突然，一个瓶子从垃圾桶里溜了出来，这时她转过身，笑意顺着她脸上一道道弯弯的皱纹往外流，她的样子真美！她的眼睛是多么的炯炯有神，一闪一闪，大大的嘴巴，使人感到亲切无比。在她的头发里还有“银丝”呢！我的心中不禁由然而升一种佩服的感情，我想：我刚才那么对她，真对不起！在生活中我并不具备那种不怕苦、不怕脏的精神，可她却有，我要向她学习！

第二天中午，红彤彤的太阳火辣辣地烤着大地。妈妈说：“今天太热了！你下去买瓶花生牛奶！”我爽快地答应了，我马上拿着钱冲了下去。忽然，我又看见那位清洁工，我想：今天这么热！你不热吗？我走进一看，一颗颗豆大般的汗水躺满了整个脸，一颗晶莹的汗水跟其他几颗汇成一大滴，沿着额头，“啪嗒”一声，汗珠掉在了地上。过了一会儿，天气更热了，汗珠不停地掉了下来，像一颗颗断了线的珍珠。我想：这位阿姨是多么热爱她的工作，我一定要学习她，把这股劲儿放在学习上。这样，我的成绩一定会名列前茅！

这就是我最崇拜的人，一个坚持不懈、不怕脏的清洁工！

【解析】

【详解】本题考查命题作文写作。

1.审题立意：标题“我最崇拜的人”点明写作角度为第一人称；“最”在程度上起限制作用；“崇拜”意为尊敬、钦佩。立意方面，可将“我”崇拜某人的原因作为写作立意点，表达自己对某人精神品质的赞美或向往之情。

2.思路点拨：题目中给出的话题是“我最崇拜的人”，可以是现实生活中人，也可以是作品中人物，历史人物等。只要是身上有值得自己学习的品质，所谓三人行，必有我师焉。“我最崇拜的人”就是“我”的榜样，是自己学习和追随的对象。这个题目贴近学生生活，写作难度不大，关键是表现出偶像身上的优秀品质。从生活中取材，以真取胜，以情动人，写出真情实感。通过记叙与某人密切相关的典型事件抒发自己的崇敬之情，选材要以小见大，以情动人。

22.“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，季节不同，风采不同。法国雕塑艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你用心观察，你见到的定然是风景如画，美不胜收。

选择一个季节，以“我爱____________”为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：①将题目补充完整；②体裁不限，但诗歌除外；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【提示与要求】

（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（2）内容充实，不要套作，不得抄袭。

【答案】范文

我爱夏季

我爱夏季，但我更爱夏季的雨。

每每听到“六月的雨就是无情的你，伴随着点点滴滴痛击我心里……”这首《六月的雨》时我便沉醉在优美的旋律里，想起了轰轰烈烈的夏雨。

我爱夏雨的雄壮。它不像柔情的春雨，缠缠绵绵；也不像凛冽的冬雨，刺骨的寒冷。它行走如风，如英雄气概的侠客，一下子乌云密布，下子大雨倾盆。有时雨点猛地冲下来，宏伟壮丽；有时一道闪电划过漆黑的天空，震撼人心。小路上，湍急的流水汇成一溪，流入江河。操场上，雨水有力的拍打着地面，演奏着雄壮的“自然进行曲”，犹如沙场震天的鼓声。

我爱夏雨的滋润。炎热的夏天，大地的“皮肤”开始龟裂，大地的“衣服”逐渐的枯萎。这时，一场倾盆的及时雨骤然赶到，为大地洗刷一夏的风尘和炙热。豆大的雨点一下子倾倒下来，干裂的土地马上变的滋润了，所有的“伤口”立刻愈合了。田里的庄稼贪婪地吮吸着甘霖，让农作物们又都回复了生机，满是一片绿色。当万物都补充好生命之源的时候，夏雨又戛然而止，决不多下一点。

我爱夏雨带来的清新。雨过天晴，推开窗户，青草味儿夹杂着泥土的新鲜味儿，在微微润湿的空气里酝酿。人们纷纷走出家门，呼吸着新鲜空气，陶醉在姹紫嫣红，绿草如茵的气氛里。鱼儿们都浮出水面，享受着大地的清新；小草们脱掉嫩绿的衣服，换上了翠绿的大衣；青蛙们欢快的叫着，演奏着夏雨独有的音乐。地上的雨水流入大海，又变成了新的生命。头一望，一条五颜六色的彩带飘舞在空中，充满了诗情画意！

最后，我想翻版徐志摩的一句名句：匆匆的你走了，正如你匆匆地来，你挥一挥衣袖，带走了闷热的天气，留下了一道虹霞和无限的期盼。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文写作。

1.审题立意：由题意可知，题目中需要补齐的部分只能是某一季节。这就限定了作文的体裁应是以写景为主的抒情散文。可选择自己最喜欢的某一季节进行创作。立意方面，通过对所爱季节的描写，抒发自己对美好大自然的热爱和赞美之情。

2.选材思路：写景的文章，一定要紧扣景物的特点。按一定的顺序进行细致的刻画。可综合运用多种修辞手法，用生动形象的语言，运用借景抒情的写法，表达对景物的某种感情，写出深度。本文适合写成以写景为主的抒情散文或记叙文，如我喜欢春雨的润物无声，静静地默默地滋润着初露嫩芽的小草，娇嫩的花骨朵，在细雨中漫步，在细雨中嗅着春的味道；我喜欢夏的烈，夏刚烈不屈，骤雨驱散夏的炙热，蝉在枝头唱着动听的歌谣；我喜欢秋的多彩，红色的枫叶，淡黄的银杏叶在风中飘摇；我喜欢冬的雪白，那里有童年的欢乐，冬有净化人心的力量等。围绕季节表达自己的感悟即可。在描写中要运用细节描写，抓住某一种细微的景物来表现其特点，表达自己对景物的某种感情。2022年秋期七年级期中质量评估

语文试卷

得分____________评卷人

注意事项：

1、本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。

一、积累与运用。（共29分）

1.阅读下面语段，完成题目

轻轻打开谱文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分qí（）中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然刻画出对母亲最真挚的热爱与祝福……

（1）给语段中加点字注音正确的一项是（）

A.guǎngsuǐB.kuàngsuǐ

C.kuàngsuíD.guángsuī

（2）根据拼音在文中括号里应填写的汉字是（）

A.掘岐B.诀崎C.诀歧D.决歧

（3）语段中的画线句有语病，请写出修改意见。

2.下列判断与分析不正确的一项是（）

A.“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。”句中加点的词都是名词，画线的词都是动词。

B.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”此句运用了比喻的修辞手法。

C.汉语中有大量的中性词，因其不带褒贬的色彩，所以结合语境表现出不同的情感。例如：我真为他骄傲！他骄傲得不得了。句中的两个“骄傲”就是这样。

D.“久仰”“赐教”是敬辞；“寒舍”“愚见”是谦辞。

3.依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（）

科学在，书也在不断，它以越来越丰富的营养，____________着勤奋学习的人们。

A.发展演变哺育

B演变发展哺育

C.发展演变抚育

D.演变发展抚育

4.古诗文默写填空。

（1）_____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）李白借一轮明月，寄托对被贬友人的牵挂与关切之情的句子是：_____，________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“____________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的壮阔，有“_____________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟。

（4）古人把守信看作修身的原则之一。元方认为“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：__________________？_________________？______________？”曾子的自省也突出了“信”的重要性。

名著阅读。

5.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼:这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿......

这场充满地方民俗风情“盛事”是指_____________，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《_______》里。

6.在名著中，深厚的亲情、友情、师生情有许多。请举出《朝花夕拾》中的两个形象（人或动物均可），细说一下他们之间情意的具体表现。（100字左右）

7.综合性学习。

“有朋自远方来，不亦乐乎。”进入中学，同学们在新的学校，一定认识了很多新朋友。请完成下面各题。

（1）请写出三个以上与友情有关的成语：___________、_____________、____________。

（2）请写出一句与友情有关的古诗词：____________，______________。

（3）阅读下面的小故事，说说你从中获得的启示。

张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做霍光那样不学无术的人。寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

二、现代文阅读。（共27分）

（一）(16分)

阅读下文，回答问题。

那棵枇杷树

①房屋后西有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。她以与地面60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别扭，但在我眼里她却是一棵令人肃然起敬的树。

②那年，父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收、算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势，它矮不拉叽地立在旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是拾举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。

③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉着它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍呢？我把砍刀扔在了一边。

④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成分呢。我立即把这个发现告诉给了家人，并不无夸张地美美称赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似地茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。

⑤但是，有一天，它忽然遭了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”，“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难敌暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上，心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……”

⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。

⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。”

⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来，说道：“树和人是一样的，总要经历沟沟坎坎，它要是还没有放弃，我们总不能随便就放弃它吧？”

⑨我看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了60°的夹角,成了“半卧倒”的模样。

⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生，对它有一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！

它竟顽强至此！这令我们对它刮目相看。以后每年的五六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。

品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意………

（作者：崔国银。有删改）

8.文中的“我”和“家人”对枇杷树的态度和心理发生着一系列的变化，请阅读选文，完成下列表格。

枇杷树“我”及家人的态度或心理

矮不拉叽；委屈落魄的样子；结出的枇杷果小且酸得要命抬举它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占

①_________________对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来

“发愤”似的茁壮茂盛起来；果子饱满圆润、酸甜可口②____________________

③______________________叹气、惋惜、心疼

以一种常人难以想象的姿势复活④________________

9.作者是如何描写枇杷树茁壮成长的？请结合文章第④段简要分析。

10.为什么首段用“她”来代称枇杷树，后面却又用“它”呢？

11.阅读下面的链接材料，简要分析文中的枇杷树和链接材料中的草有何相同的品质，带给我们怎样的启示。

【链接材料】

赋得古原草送别（节选）

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

（二）(11分)

阅读下文，完成题目。

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部