浅谈小学英语教学中的自然拼读 论文

浅谈小学英语教学中的自然拼读摘要：英语是当今社会使用率最高的一种语言，据统计全世界有百分之五十的人在使用英语进行沟通，有百分之六十的书籍报刊是用英语的文字进行印刷的。从2002年开始，英语的学习就普及到小学之中。小学英语的学习是为了奠定一个良好的基础，营造一个良好的氛围。小学英语的学习内容以单词为主，语法知识为辅。英语单词就好比是语文中的汉字，是学习的根基。自然拼读法就是单词学习的最简单有效的途径。本文就基于自然拼读的相关内容进行阐述。 关键词：自然拼读，单词，英语学习，小学英语

引言：近年来，一直取消英语主科地位的呼声不断。但是，2022年新课标的出台，我们发现尽管英语的课时量降低了，其任务量却并未有减少。新课标对于英语的词汇量的要求有增无减。对于小学生来说，单词量增加，其背单词的难度增加。长此以往，其学习英语的兴趣会降低，其学习信心也会降低。因此，在英语教学中的使用自然拼读法意义非凡，它将有助于学生记忆，学习。一、什么是自然拼读。自然拼读法（phonics）是以英语为母语国家的儿童从学习英语开始时使用的一种较为普遍的学习读音与拼写、增进阅读能力的教学方法，它是根据语言发音的自然规律归纳而成的一种发音学习方法。自然拼读法是让孩子们在学习英语单词时，自主地感知字母以及字母组合的规律，由此在字母和发音之间建立直接联系，使得孩子做到“见词能读，听音能写”。老师指导学生根据单词中字母或者字母组合的发音，找出单词的发音规律，做到有条理，有系统的整合，使得学生在训练下看到大部分的单词能直接反应其正确发音，锻炼其发音能力以及其独立的音感，进而达到听音辨词，见词读音的能力。二、自然拼读与传统音标教学的不同。音标法。音标，顾名思义，就是声音的标准，用来标注发音的系统。音标和汉语之中的拼音所起的作用差不多，都是用来标准单词的发音的。国际音标一般是一音一符，一符一音，一个音符只能表示一个固定的音素。自然拼读法则是通过学习26个字母以及字母组合的发音规律，让学生掌握英语的拼读规律。它能让学生把复杂的发音归纳成简单的发音，能有效解决学生英语发音难，发不准的问题。其目的在于通过学生把字母，字母组合和读音的结合，掌握英语的音和形的内在联系。三、小学英语中运用自然拼读的重要性。1、自然拼读法，简单易懂，音形一体。在现代英语单词中，有百分之八十左右的单词都是音形一体的，可以使用自然拼读法来记忆的。因而对于小学生来说，自然拼读是一个绝佳的学习方法，它可以使得学生免去学习一套音标的烦恼。另外，音标和拼音很相似，自然拼读的使用很好地避免了小学生混淆音标和拼音。 2、自然拼读法能有效地与各种教学方式融合，提高课堂趣味性，促进学生快乐学习。爱因斯坦曾说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师”对于小学生来说，其有意注意维持时间较短，因此我们要以灵活的课堂形式，牢牢地抓住学生的注意力，激发其学习的兴趣。小学英语单词教学可以将多媒体,TPR等多种形式与自然拼读加以融合，进而丰富课堂教学的形式，提高学生主动学习的积极性。3、自然拼读法有效发挥拼音学习的正迁移作用，促进英语学习。众所周知，目前大部分小学在三年级开设英语课程，在一二年级打好语文拼音基础。学生在掌握拼音的拼读方法后，对于自然拼读更加容易上手。老师也可以从拼音和英语拼读的相似和不同着手，进而达到更好的教学效果。另外，自然拼读针对单词而言，对于英语学习也是基础，是敲门砖。自然拼读法的学习和运用，有利于提高学生的英语综合运用能力。四、自然拼读在小学英语教学中的应用。 1、音素教学

自然拼读法教学首先得让学生掌握26个字母在单词中的常规发音，紧接着让学生掌握常见的字母组合的发音。我们可以使用字母操的形式让学生边玩边记。当学生掌握好字母以及字母组合的发音时，老师便可以进行基础的拼读训练。老师在将自然拼读法应用到教学中时，要让学生能够认清辅音在元音之前的规则，教师在拼读时可以并对学生进行有效的指导，使学生掌握单词的正确读法。 2、拼读教学

拼读教学是在学生掌握部分字元音和辅音字母后进行的，我们也可以在教三年级刚开始教字母时穿插着这一教学方法。拼读可以循序渐进，由浅入深。例如，我们学习字母a,b,c,d后，可以拼读b-a-ba,c-a-ca,d-a-da.在我们接触到更多的字母，字母组合时，可以逐步过渡到多音节的拼读。例如，b-a-g-bag,c-a-t-cat.拼读方法要多练习，多使用，才能逐渐熟能生巧。 3、类比教学

小学生正处于特殊的年龄阶段，有着爱玩爱闹的天性。因此教师在英语教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够轻松地完成学习任务。在学生掌握一些字母和字母组合拼读后，教师可以在教学中加入一些相似单词的类比。如在教water时，可先让学生拼出单词的读音，再举出一些相似的单词，如finger，tricker等，让学生自行拼读。这样既可以训练学生拼读的速度和能力，又可以达到举一反三，闻一知十的作用。 4、阅读教学

阅读能力的培养是素质教育的重要组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的各项能力的提升。“读”和“写”是英语学习的培养重点，其中,“读”更是“写”的基础和前提。自然拼读法在英语阅读当中的应用，在整个教学体系当中是尤为重要的。学生学会英语单词的拼读和书写之后，就可以通过阅读的形式加以灵活运用。自然拼读法中的很多技巧都可以在阅读当中展现出来。当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。阅读教学也可以逐级进行，由浅入深，由易入难。五、应用自然拼读需要注意的问题。1、教学活动形式多样，保证趣味性，时间安排要合理。英语学习，重在吸引学生的学习兴趣，从而才能取得更好的效果。面对枯燥的单词，有的学生，可能不容易提起兴趣，没有积极性，再加上小学生注意力保持时间短。再运用自然拼读教学法时，要确保教学活动形式多样，时间安排合理，才能提高课堂教学效果。在教学中，我们可以利用chant,绕口令，全身反应法，唱歌等方式，寓教于乐，让学生在丰富多彩的活动中感受自然拼读的魅力，在他们能在动中，玩中，唱中完成学与练。2、及时复习，及时运用，坚持复习与巩固。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，我们知道，遗忘的学习进程很快，并且先快后慢。对于小学生来说，其记忆能力可能并不那么的持久。他们学得快，也忘得快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解并且熟悉这些规则，进而能够灵活运用。3、多多借鉴西方国家的经验，但不可生搬硬套。自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。自然拼读法的最大作用就是把学生从“死记硬背”单词中解放出来。但是自然拼读法是针对英语为母语的孩子而衍生出来的。例如，国外学生只要读出dog这个词，她的头脑中立马可以闪现出一只可爱的小狗的形象。而对我们的学生而言，我们通过音形规律会读这个词，但也不能明其义。因此，在运用自然拼读法的过程中，我们不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际情况在教学方法与活动设计上有所创新。另外，我们还需注意，自然拼读法只是发音教学的辅助工具，它并适用于所有的英语单词发音。 参考文献

[1]胡道曼.自然拼读教学法应用于农村小学英语教学的探究[J].英语教师,2020,20(07):158-159+164. [2]胡娟.聚焦自然拼读畅享绘本阅读——闽教版《小学英语》语音学习板块的自然拼读教学实践[J].福建教育学院学报,2020,21(03):96-97. [3]金燕.新课标下的PEP小学英语教材自然拼读融入教学模式探究[J].英语广场,2020(06):121-122. [4]