农村小学体育教育发展现状研究

PAGE2PAGE5农村小学体育教育发展现状研究(摘

要)农村教育成功与否，关系到我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着全面提高学生体质，养成锻炼身体的良好习惯，肩负着培养２１世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。然而，从调查情况看，小学的体育教育现状的确不容乐观，急待解决。本文力求从社会学、教育学、体育学的角度，对农村小学体育就师资力量、教学观念、场地器材等方面进行初步的调查研究。目的是了解农村小学体育发展现状，进而探讨影响学校体育发展的内部因素，为农村学校体育发展提供参考意见和建议。

1.研究目的

学校体育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体育改革，充分发挥体育在素质教育中的功能，是当前急待解决的重要课题。受诸多因素影响，有相当比例的农村小学体育教师师资不足、体育器材严重缺乏、教学观念陈旧,从而不同程度影响了体育教学质量的提高，阻碍了学生的健康发展。面对占全国2/3的农村学生群体，加强农村体育改革，提高教师专业素质，既是搞好农村学校体育工作的关键，也是落实体育法规政策和课程改革方案，实施素质教育的根本保证。

2.研究方法

2.1文献资料法

查阅多种文章及与本研究有关的资料，为本研究参考、分析和利用。

2.2问卷调查法

按照问卷设计原则进行数据统计，发放问卷500份，回收问卷482份，有效回收率96.4%。其中教师问卷150份、学生132份、家长200份。

3.结果与分析通过教师访谈和问卷的分析可以看出，春荣乡中心小学体育方面师资配备严重不足，学校竟没有一个专业体育教师，体育教师均有其他科教师兼任，经验有限，各个班体育上课量往往少于3节，另外场地器材配备情况也不容乐观，生均活动空间、场所十分有限，根本达不到器材配备目录的要求。3.1.体育师资不足在春荣乡中心小学体育教师的配备远达不到国家规定的要求，而且有的体育教师的专业还不对口，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要，春荣乡中心小学有教师30余名，6个年级，共12个班，有学生500余名，但却没有一个专业的体育教师，仅有4个教师负责全校的体育教学，而且教师老龄化严重，通过对问卷的调查分析，学生在“上课时体育老师会一直都在吗？”一题中，仅有39.8%的学生回答经常在，其教学“成果”可想而知。3.2.教学观念陈旧小学对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学无足轻重，学校虽做出了相应规定，但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够，往往就落入把体育变成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误认识，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。通过对学校领导的访谈中了解到，农村乡镇地区不重视体育课，视其为副课。通过对问卷的调查分析，所有调查对象中仅有53.8%的同学认为体育课重要，我们还发现教育部门加大体育教育资金的投入，多分配一些年青优秀的教师进入基层教育。另一方面要提高农村基层教师的待遇，不仅仅是工资待遇，也应包括其它各方面的待遇，提高青年教师的工作积极性，评优、评先要重视体育教学工作的成效，为体育教师的发展创设提供一定的时间与空间。加大资金投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。4.2.重新设定教学目标当前要注意的问题是，必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来，使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的意识观念。教会他们掌握一定的健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。4.3.丰富教学内容一是在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，如小学的蹲踞式跳远踏板起跳，空中技术就应简化；球类教材也可以简化，篮球的“三人制比赛”，足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好；二是根据学生的身心特征，抓住运动中的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目，如健美、舞蹈、艺术体操等，根据地域性的特点增加民族传统项目，如武术、毽球、铁环等。总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。4.4.教学模型在教学过程中，除了要重视学生的体育知识、体育技术和技能学习外，更应在体育教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动他们学习体育的主动性和自觉性。同时，也要充分发挥教师的主导作用，在教学结构中，注重教师教学艺术水平的发挥，充分利用现代化的教学手段，根据本地实际，采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，随着建设社会主义新农村步伐不断前进，我国乃至宁县农村小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。体育教学的执行者体育教师更要充分认识了解新课程、新课标，一切为了学生，为了学生一切，为新农村，为农村小学体育教学的发展，认真学习，努力钻研。参考文献：[1]体育与健康课程标准,北京示范大学出版社，2001.

[2]杜开君.试析贫困山区农