学前班声母拼音教学工作总结

2/2学前班声母拼音教学工作总结〔共3篇〕第1篇：学前班拼音声母g学前班拼音声母《g》教学设计教学目标：1、复习稳固单韵母及标声调的单韵母的读法。2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。3、学会g与单韵母a、e、u相拼。教学重点：学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难点：学会g与单韵母a、e、u的拼读。活动准备：拼音卡片、课件、小黑板、小苹果贴画。教学过程：课前谈话，问好一、激趣导入。〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车〞出发吧！咦，这火车窗户上有六个单韵母宝宝呢，咱们和他们打个招呼吧！〔全班齐读〕老师：真棒！现在，咱们小火车要出发了，准备好哦！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜„„〞〔2分钟〕老师：啊，我们到了。让我们一起去看看拼音王国的朋友们都在干什么吧！〔播放单韵母四声课件〕〔2〕老师：拼音王国的朋友们可真爱学习！哪位小朋友能告诉老师，他们刚刚唱的是什么？你们会唱了吗？〔生齐唱单韵母儿歌〕〔2分钟〕二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。〔5分钟〕〔1〕师：小朋友们唱的可真好听！瞧，拼音王国的朋友们为了奖励你们，特意给咱们准备了礼物呢！瞧！〔苹果树课件〕啊，这树上的苹果可真大呀！肯定又香又甜！想不想摘一个下来？〔想〕可是，这棵树上的每一个苹果可都有自己的名字呢，如果你能准确叫出他们的名字来，他们呀，就会马上飞到你的身边来！谁先来？指名读苹果上的单韵母。〔2〕小朋友真聪明，记住了我们已学的所有单韵母。下面，我们一起来做一个课中操吧！课中操〔3〕小小智慧树“请你像我这样做〞整理课堂常规今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，究竟是谁呢？请小朋友们带上我们的眼睛、耳朵和嘴巴一起来认识他吧！三、教学声母g。〔20分钟〕1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子衔着橄榄枝〕教师引入：小朋友们真聪明！鸽子的“鸽〞声母是g。课件：g。来，咱们一起和这只可爱的小鸽子打个招呼吧！〔生齐说：鸽子，你好啊！〕教师：〔假扮鸽子〕小朋友们好，我的名字呀，叫鸽子，我可是人类和平的使者呢，大家喜欢我吗？〔喜欢〕那就请大家一起跟我来读读我的名字吧！读的最认真的小朋友们我会最先和他做朋友的。2、教学g的发音，记清字形。〔链接〕〔1〕示范发音，仔细听，记发音。〔读音〕小白鸽，ggg.〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。〔3〕记字形，启发想象，g像什么？〔图示〕教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。3、练习。〔１〕学习g与单韵母a、e、u、的拼读。〔拼读练习〕〔２〕认识相应的汉字〔小黑板〕〔３〕用以上汉字组词或说话。４、指导书写。〔１〕课件示范书写，小朋友们观察。教师：小鸽子看到小朋友们这么聪明，可快乐了！他很想请你们去他家做客，可是，他害怕你们找不到他的家，现在呀，他就把他住的位置告诉你们，你们可一定要用心看哦，能正确地把它们写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友的，并且，还会有很多的小礼物要送给你们呢！现在小鸽子说它先来教你们怎么写声母宝宝g。〔笔顺〕现在你们会写了吗？〔２〕指名小朋友说出g的格式。教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g了，小鸽子说呀如果哪个小朋友能够把它送回家，它就能和你们做朋友了，你们愿意吗？幼儿：愿意。教师：现在请小朋友们把它们送回家吧。(请幼儿拿出准备好的拼音本开始写声母g)〔3〕引导学生书空后完成作业。老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！第2篇：学前班拼音声母《ɡ》教学设计学前班拼音声母《ɡ》教学设计百手整理起驾为您教学目标：1、复习稳固单韵母及标声调的单韵母的读法。2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。3、学会g与单韵母e、u相拼。4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点：学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车〞出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……〞〔2〕老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了。我们来和他们打个招呼吧。二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。〔1〕请同学们读一读单韵母。〔2〕老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？〔他们叫单韵母〕单韵母有几个？〔单韵母有６个〕哪6个？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。〔读代调的单韵母〕〔４〕老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！〔出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读〕〔５〕老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子去送信〕老师引入：鸽子的“鸽〞声母是g。板书：g。2、教学g的发音，记清字形。〔1〕示范发音，仔细听，看口形。〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。〔3〕记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。3、练习。〔１〕学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。〔２〕认识相应的汉字“哥、个、姑。〞〔３〕用以上汉字组词或说话。４、指导书写。〔１〕老师示范书写，小朋友们观察。〔２〕指名小朋友说出g的格式。〔3〕引导学生书空后完成作业。老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！第3篇：学前班拼音声母上册教案篇1：学前班拼音公开课教案学前班拼音公开课教案教师：周胜香时间：2022年10月29日教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。〔2〕给这6个单韵母排排队。师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂbb(3)指名读并评价。(4)个别领读，其他学生跟读。2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球„„〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。3、指导学生书写声母ｂ〔1〕师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？〔两个格〕是那两个格？〔2〕书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。〔3〕生自己试写几次。师：b占几格？〔两格〕哪两格?(中上格〕课间操：〔全体学生站立读拍手歌并加上动作〕小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？〔师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a〕师：我是ｂ，谁是我的好朋友？〔请两位小朋友上前〕生：我是a，我是你的好朋友。师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？〕生：和iｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？师板书：ｂüｂübǎb?〔学生自由试读〕师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！〔学生：夸夸夸，我真棒！〕师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？〔请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)稳固练习１.送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。〔注意ｂ在四线格中的位置。)3、师检查，指导。订正。活动结束：这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。篇2：学前班拼音k教案拼音篇3：学前班拼音教学设计学前班拼音教学设计学前班拼音声母《g》教学设计教学目标：1234教学重点：教学难点：12活动准备：教学过程：、复习稳固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u相拼。、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u的拼读。、用与音节相应的汉字组词或说话。拼音卡片、图片一、谈话导入。〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车〞出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜??〞〔2〕老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。〔1〕请同学们读一读单韵母。〔2〕老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？〔他们叫单韵母〕单韵母有几个？〔单韵母有６个〕哪6个？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。〔读代调的单韵母〕〔４〕老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！〔出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读〕〔５〕老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子去送信〕老师引入：鸽子的“鸽〞声母是g。板书：g。2、教学g的发音，记清字形。〔1〕示范发音，仔细听，看口形。〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。〔3〕记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。3、练习。〔１〕学习g与单韵母ý、â、ū、的拼读。〔２〕认识相应的汉字“哥、个、姑。〞〔３〕用以上汉字组词或说话。４、指导书写。〔１〕老师示范书写，小朋友们观察。〔２〕指名小朋友说出g的格式。〔3〕引导学生书空后完成作业。老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！篇4：学前班拼音教案拼音教学教案全集汉语拼音1aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片〔带声调，不带声调〕教学时间：4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：〔一〕谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！〔二〕教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？〔a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。〕抽拉投影片，使a和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。〞〔三〕教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。〔出示〕它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号〞，我们根据符号读韵母。2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。〔教师发音，学生跟读。〕á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？〞就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。〔用手势助读。〕ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。〔教师发音，学生跟读。〕à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！〞3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。〔四〕指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课。〕2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。〔五〕学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。〔六〕稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。〔七〕课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备〞→开始。2、在四线格中正确地描写a。第三四课时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：〔一〕复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？〔圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。〕2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。〔二〕教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？〔一只大公鸡，清早喔喔啼。〕教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ï原来是这样。ǒ现在我懂了。î真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。〔三〕教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？〔一只大白鹅在水里游来游去。〕范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。〔2〕跟老师读时要注意什么？〔仔细看口形〕范读、领读。〔3〕练习e的四声。单韵母ýýý。大白鹅ããã。真恶心þþþ。肚子饿âââ。〔4〕指导e的书写。一笔写成，从里面的“一〞起笔往上，再接着写左半圆。〔四〕复习稳固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áâǒãà3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？〔五〕课堂作业。认真描写oe。〔六〕布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。课时目标：1、学会iuû三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuû的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学难点：读准iuû的第二声和第三声。第一二课时课时目标：1、学会iuû三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuû的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：〔一〕复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuû，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。〔二〕教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？〔图上画了一件衣服。〕〔要求：说一句完整的话，用准量词。〕2、讲解：衣服的“衣〞跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？〔上下牙齿对齐。〕顺口溜：牙齿对齐iii。〔齐读—开火车〕4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。〔1〕i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：ÿíǐì〕—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。〔2〕分组练习四声。教师范读：ÿ这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。〔先写“1〞，再在“1〞上加点，两笔写成。〕以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。〔三〕教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。〞乌鸦的“乌〞就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu〔领读，集体读，指名学生读。〕3、记字形：图上哪个地方像u字〔这只鸟窝像u形。〕还像什么？〔像只茶杯uuu〕4、教学u的四声。出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无〞。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。第三四课时教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s〞和整体认读音节“zi、ci、si〞，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好根底。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一二课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？〔出示声母卡片，指名认读、齐读〕小朋友们真