人教版九年级下走向未来的少年少年的担当少年当自强（全国一等奖）

《少年当自强》教学设计课题第五课少年的担当单元第三单元走向未来的世界学科道法年级九学习目标情感、态度与价值观目标：结合时代使命，树立自强意识。知识与能力目标：知道青少年为什么要自强，如何自强，应该有什么样的情怀。过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、提高能力树立正确的观念。重点知道青少年为什么要自强，如何自强。难点青少年应该有什么样的情怀教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入明确目标1、 视频导入：《少年中国说》追问：从视频中我们可以深切体会到的主题是什么？导入新课——《少年当自强》2、出示课题3、出示学习目标学生看视频，思考问题学生齐读学习目标从视频导入，切入《少年当自强》这一课题。问题引领自主学习1、 请同学们用8分钟的时间，自读课本60――65页，完成学案。（后附学案）2、出示学案答学生自读课本，完成学案，核对答案。培养学生的自学能力。新知学习能力提升新知学习能力提升自学指导一：少年强中国强为什么少年当自强1、出示古今中外少年自强的事例图片。结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。2、展示“两个一百年”图片，结论：我们青少年要肩负起实现“两个一百年”的奋斗目标。3、展示“中华民族伟大复兴”的图片，结论：我们青少年要肩负起实现中华民族的伟大复兴的历史重任。青少年如何为建设祖国做准备？视频：中国青年女科学家奖10周年微电影追问：请同学们根据视频内容谈谈自己的理想和认识。结论：我们要坚定信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。追问：我们在交往中探索世界，对我们的成长有什么意义？学生通过分析图片总结得出结论培养学生的联系实际的能力，联系自己生活中的事例，学以致用。自学指导二：青少年的情怀与抱负青少年应该有怎样的情怀与抱负？1、出示中华优秀传统文化的图片结论：传承发扬中华民族的优秀传统文化。2、展示人类问题与世界局势的相关图片。结论：关切人类问题和世界局势。3、展示文化多样性的图片。结论：要尊重差异，承担起推动人类共同发展的责任。学生通过分析图片总结得出结论培养学生的包容意识、树立人类命运共同体意识。课堂小结回扣目标师生共建本节课的知识树。学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。让学生学到的知识系统化，结构化。达标测评巩固新知1、下发达标测试卷，当堂检测。学生闭卷做题，核对答案，并纠错。2、出示答案，纠错点拨。学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（10分钟）检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。布置作业课后延伸课本第65页拓展空间2022年2月，成为模拟联合国小大使的六名中国女孩收到模拟联合国国际青少年峰会的通知，同年4月，带着经过完善和充分准备的文件，小大使们参加了为期三天的模拟联合国国际青少年峰会活动。她们的主要议题是希望马拉维的女孩能获得受教育的权利等。马拉维是世界上最不发达国家之一，许多女孩难以获得受教育的机会。作为马拉维“大使”的六名中国女孩决心为其争取利益。她们的议题获得了多国“大使”的支持。根据投票结果，一家基金会现场捐款100万美元，以支持该国的女孩教育、环境保护、农业发展等。1、六名中国女孩为什么会关心马拉维女孩的受教育问题?2、有人认为，最不发达国家的教育