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文档简介

《分数除以整数》教学设计一、教学目标知识与技能在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义；探索并理解分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。过程与方法结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究、推导过程，运用转化的思想领会计算方法的由来。情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。二、教学重难点教学重点：探究并得出分数除以整数的计算方法，能比较熟练地进行计算。教学难点：对分数除以整数的算理的理解。三、教学准备多媒体课件，折纸。四、教学过程（一）复习导入1.师：3的倒数是多少？生：2.师：3的是多少？怎么列式？生：师：知道这两个因数的积和其中一个因数3，求另一个因数怎么列式计算？生：（二）引入操作情境，尝试计算教师:把一张纸的45

平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?教师:你会列式吗?(启发学生列出算式。)教师:你会计算吗?请你试一试,然后在组内交流一下你的想法。（三）借助直观，实现沟通。教师：你能通过折纸的方法来验证你的结果吗？（指导学生动手操作：拿出事先准备好的一张纸，先折出这张纸的涂上阴影，然后再把阴影部分平均分成2份。)教师引导学生交流：图示对应着上面哪种算法？指导学生阅读教材第30页，将“图”和“式”对照起来进行分析和说理。教师：同学们说得很好！把一个数平均分成几份，实际上就是求这个数的几分之几是多少。也就是说，分数除法和分数乘法有着密切的联系，分数除法可以转化为分数乘法来计算。（四）体验冲突，发现一般规律。教师：把一张纸的

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平均分成3份，每份是这张纸的几分之几呢？请你折一折、画一画，自己看图写出计算结果。想一想，你会选择哪一种折法呢？教师：你会用刚才的方法说明计算结果吗？引导学生折一折、画一画，或者根据教材第30页图示进行填空，写出计算结果。教师：通过刚才的折纸操作和上面的算式，你发现了什么规律？(板书：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。)法说明计算结果吗？（五）应用规律，尝试练习教师：请你独立思考并完成教材第30页“做一做”。六）全课总结，交流收获教师：今天我们共同学习了什么知识？你有什么收获？五、板书设计

分数除以整数

分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。六、课后反思

本节课让学生在学中“玩”，“玩”中学，体验学习数学乐趣，注重学生在思中学，在学中思，多与学生互动，增加学生的参与度。本节

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