(泰山版)小学信息技术新教材解读

泰山版小学信息技术新教材解读山东省济宁市第一中学郑爱文背景1教师2教材3目录新课程背景1智能硬件的普及演化应用场景的快速更替新技术新工具大数据与人工智能带来社会深度变化新技术新工具新兴工具的快速升级创造空间的不断延伸新技术新工具计算机互联网数据新技术新核心新课标新理念教书知识点育人核心素养新课标新理念数字化学习与创新计算思维信息社会责任具备信息素养的人信息意识InformationsocialresponsibilityDigitallearningandinnovationInformationconsciousnessComputationalThinking核心素养教师2学习者的变化社会需求变化教育理念变化知识体系变化教师：适应新的变化全新学习环境综合性学习内容合作学习方式深度学习评价教师：转变教学方式教材3新教材

兴趣与特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣，保持学习动机掌握常用软件、工具的应用技能体验信息活动，形成信息意识勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神初中巩固兴趣，发现特长拓展+提升，初步具备一技之长自主选择，综合运用创新能力培养，改进方案，动手创新小学、初中信息技术教育学习目标的要求小学激发兴趣，保持学习动机掌握常用软件、工具的应用技能体验信息活动，形成信息意识勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神技术上——

不断获得新知，适应技术发展，提高技术应用能力和创新设计能力。思维上——

在学习、思考、实践中不断改善思维方法，用计算思维思考问题。素养上——

培养和形成良好的信息素养。大数据云计算物联网人工智能增强/虚拟现实机器人形成新媒体技术构建教材体系认识信息工具、体验输入技术、用图画描绘美丽家园，心中梦想；信息的获取、管理、创作电子报刊。Scraino图形化编程与开源硬件设计。手机拍照、照片修饰、基于数字故事的PPT设计、人工智能初步接触。声音与视频的获取与初步编辑、基于Flash的动画创作。三维立体设计、物联技术、APP开发应用。123456教材规划及演变（1册）第1课信息工具知多少第2课快跟鼠标握握手第3课电脑桌面巧布置第4课安全防患于未然第5课走进键盘大家庭第6课指法顺序要记清第7课汉字输入练练手第8课手写语音更智能第9课勾勒我的新生活第10课信手涂鸦更随意第11课浓描淡抹有层次第12课添加文字增魅力12课时10课时教材规划及演变（3册）第1课Scratch初接触第2课左右移动好控制第3课猫捉老鼠巧侦察第4课天降红包不统一第5课幸运金蛋大抽奖第6课电子相册展美丽第7课测测我的运算力第8课体感游戏大揭密第9课感知事物靠传感第10课绿茵场上踢足球第11课房间搜索灭火急第12课货物搬运效率提ScratchScraino教材规划及演变（5册）第1课网上歌曲大联唱第2课本地声音怎播放第3课美妙声音自己录第4课剪除杂音细修复第5课网上视频巧播放第6课本地影片快欣赏第7课童真童趣随手拍第8课裁去杂影留精彩第9课开始先把脚本定第10课演员背后有场景第11课人物动作细刻画第12课旁白要与角色同第13课分享影片共欣赏优芽Flash小学初中高中图形化编程-代码编程-高级语言编程坚持“立德树人的课程“课程价值观版面新颖活泼，激发学生阅读和学习的兴趣强调学习情景和探究活动的真实性任务驱动问题解决活动探究项目学习注重教学方法和学习方式的引领注重总结性评价和过程性学习的留痕注重与传统文化和人文思想的结合为教师的教学留出创造、发挥的空间体现时代特征和新技术的发展趣味性实用性公平性开放性教材编写原则123培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。养成良好的信息意识和健康的信息技术使用习惯。形成学生使用信息技术支持各种学习活动和解决各类问题的能力。革新课程目标1234网络提供教学资源、参赛作品、案例展评、专家交流。课程纲要提供指导思想、课程方案、课程目标、课堂内容。教材提供思维方式、教学指引、核心内容、学习策略。教师用书提供内容解读、教学建议、参考教案、知识链接。建立动态立体的课程体系情境导入做中学新视窗练一练活动二活动一我来说小秘笈学习目标优化栏目设计做中学体例结构单元综述活动综述学习目标做中学练一练我来说新视窗小秘笈>>>课单元综述活动综述学习目标做中学练一练我来说新视窗如何用好教材培养学生发现

问题、分析问

题、解决问题

的能力；培养和形成基

本的信息素养。目的灵活教材是指引，是平台，是资源，是参考。不要依赖，可以：调整、打破、整合、重构。基于教材，超越教材，形成灵活丰富的课程体系。基于活动的探究性学习基于项目的学习学习指引生活情景→提出问题活动→自主、合作、探究→解决问题总结→交流、分享、反思→统一认识学习指引PBL（projectbasedlearning）是一种动态的学习方法,通过让学生开展一段时期的调研、探究、致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或者挑战。在这些真实的经历和体验习得新知识和获得新技能。项目式学习建立学科核心素养，注重学生利用信息技术解决问题能力的培养。关注学科特征，建立学科大概念。依据学生认知发展特征和社会发展需要设计课程内容，培养合格的数字化公民。基于项目式学习的课程设计研直播画图之《浓描淡抹的层次》画图之《添加文字有魅力》Word之《我用电脑记趣事》Word之《文字格式巧设置》Word之《重点文字图说话》Word之《应用模板提档次》建网站——H5写博客去网瘾科基于项目式学习的教学实践我们的二年三班