浅谈审辩式思维在初中语文写作中的运用

浅谈审辩式思维在初中语文写作中的运用

审辩式思维，即批判性思维，不仅是创新型人才的一个重要特色，同时也是当前初中教学非常注重的一个考查部分。初中生想要提升写作能力，应该将审辩式思维能力的提升作为重点，同时，审辩式思维能力还可以进一步通过写作实践进行提升。

一些初中生自身阅读量不够、阅读面不广，缺乏深层次的阅读，导致眼界不开阔，思维局限。《新课标（2011版）》中提出“全面提高学生的语文素养”，其中就要求“发展思维”“促进学生和谐发展”“逐步形成良好的个性和健全的人格”。那么我们希望可以对初中语文课堂教学进行改革，变学生被动接受为自主、合作、探究，这是理念上的革新。通过一定程度上改造初中语文教学上的形式，建构新的教学策略;转变学习方式，保护孩子的好奇心和创造力，健全人格，培养创新人才。第一，旨在充分发挥学生的自主能动性，利用自身已储备的知识、已掌握的学习方法和学习策略，理解教学内容，并在理解的基础上，对教学内容进行分析，形成初步感知，加强阅读，增加积累。这应该是一个经过独立思考，形成独特见解的过程。阅读内容选什么？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章读好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了“空中楼阁”了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。第二，要学会勤思考。针对初中生，我们在教学中可能更多地采用熏陶之法，让学生具有审辩的意识，在潜移默化中形成审辩式提问的能力，我们可以帮助学生，教师给出一个可培养审辩式思维的问题，为学生在课堂上的研习提供方向。学生感受到问题的深度和质疑的方式方法，在耳濡目染中习得质疑的能力。比如说阅读，每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词、佳句的妙处，同时，要有“学以致用”的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。再比如说在日常生活中遇到了什么问题应该怎么处理，在欣赏电影电视时怎么分析评价一个人物等，都能促进思维的训练。第三，要经常练笔。新课标提到“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。要想提高作文水平，我们必须勤写勤练，否则写作水平很难有长进。俗话说：勤写则笔下生花。作为中学生，要想提高作文水平，就必须养成一个良好的学习习惯。譬如，每天坚持写写日记；每读完一篇文章就写写心得体会；经常写点小文章去发表,总之，我们只要能坚持经常练笔，作文水平一定会有很大长进。第四，加强写作技巧的学习。根据自己的思考、学识、情感、经验、理性等能够正确、理性、独立地评判，不跟风、不盲从，通过建构培养学生审辩式思维的初中语文课程，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观;引导学生学会理解反思，能够拥有良好的心态;学会包容，能够合理认知，作文才会有正确的价值观。一篇文章要想取胜，写作技巧是很关键的。写作技巧包含的内容比较丰富，下面着重从审题、结构、选材、立意和构思这几方面来组合考虑。（一）审题：现在作文审题降低了难度，尽管不断提倡开放性、创新性，但降低难度不是没有难度，强调开放、创新不是不要限制和约束。以2022年中考作文为例“__________，挺管用”，改变了以往的命题作文形式，改为半命题作文形式，该题贴近学生生活经验和情感体验，引导学生抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，自主创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，充分激发学生的思辨、内在动机。该题目在写作时，若能联系对生活的多角度观察，发现生活的丰富多彩立意，有表达真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，表的个性且富有创意，即会成为佳作。总之，审题要以意为主。（二）选材和立意作文，应求真求诚，把读者装在心中，材料要能吸引读者，主题应有现实意义。否则，文章就失去了生气，也失去了它的价值。选材和立意是评价文章的重要方面。选取的材料应从生活中来，确立的中心要注重给人以启示。⑴作文素材，一源于生活，二来自阅读。没有生活的活水，写作的源泉就会枯竭；没有阅读的养料，作文之花就不能开放。文章的材料要从现实生活中去选择和提炼，绝不可以脱离现实凭空捏造。另外，对收录的材料进行比较，选择其中有代表性和表现力的东西，通过个别表现一般。⑵所谓立意，就是作者确定的要在文中表达的思想主张和观点。没有正确的观点，就等于没有灵魂。立意的高下，是文章成败的关键所在，也是一个人认识水平、人生观、价值观的体现。立意，最忌人云亦云，要独辟蹊径，见人所未见，发人所未发。（三）构思：构思巧妙是作文取胜的前提，要写得精彩，又要写得“机智”。机智办法有：第一：以小见大，平中见奇。举重若轻地面对重大题材；热点问题巧妙结合；人生哲理的朴素闪光等。第二、相反相成构思法：它的基本原理，是依据事物内部相对方面或相互矛盾的方面，在一定条件下联接起来，从而获得同一性，由此来构筑文章结构。例《警察与赞美诗》中苏比多次想进监狱不成，决心从善，刚做一次善事，却被当成罪犯而进监狱，苏比之所以要进监狱，是因为他是流浪汉，在社会上无处过冬，所以，便想去监狱过冬。教堂的赞美诗消解了他的思想，苏比决心弃恶从善。结果却进了监狱，这就是“欧.亨利笔法”，情节生动，构思巧妙，结尾突然逆转。简言之，好的文章应具备以下要素：⑴扣题准，不枝不蔓。⑵文化内涵多，体现在思想观点，事例材料和精彩语句上，引用的诗文、典故准确恰当。⑶逻辑思维力强，说理深刻、透彻。⑷语言变化多。句式运用灵活多变，采用多种修辞，能引