2022年度山东省临沂市蒙城中学高二语文月考试题含解析

2022年度山东省临沂市蒙城中学高二语文月考试题含

解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下文，完成各题。王烈：甘做乡野一画贤罗先哲王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己的艺术殿堂。20世纪70年代中期，一个偶然的机会，王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》。这部书在山东已是孤本，于先生视为传家宝，从不外借。一个深秋飘雨的季节，王烈从淄博赴济南于先生家登门求借。他首先做了自我介绍，又当场作画。于先生被王烈的真诚和执着所感动，破例将画集借给王烈，但与其约法三章：一是只能自己看；二是必须亲自送还，不准邮寄，不准托人捎送；三是限期七天。王烈抱起画集，如获至宝地急速赶回淄博。他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画。第七天中午，王烈赶往济南，推开于先生的家门。当于老得知他在五六天内竟然临摹了那么多兰竹画时，惊讶得半天说不出话来。王烈异常疲惫地赶回淄博，回到宿舍怎么也脱不下鞋子一一脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿。正是凭着这种执着精神，他的绘画技法越来越精。“师从古人，师从造化，师从我心”是王烈从事国画创作以来坚定不移的信念。20世纪70年代初到80年代中期，王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市、买东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回淄博后，几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上。每一张画中，都融入了他的心血和才智，韵味无穷。在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛；二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联1955年，牛汉因被打成“胡风分子”而被捕。他没有发表作品的权利，不断接受“劳动改造”……刚刚被关押时一，就连看守都紧张得睡不着，但他每天仍然呼呼地睡大觉。有时，实在闲得无聊，他就学鸡叫、学狗叫，学各种动物叫。1980年，胡风来到北京，牛汉去看望他。胡风犯了精神分裂症，使他感到意外。他清楚地记得，胡风曾对他说过，他的神经有缆绳那么粗，不会断裂。现在见到了曾为“分子”们之“首”的胡风，牛汉感慨万千。牛汉一辈子是清清白白做人，堂堂正正写诗。他是历史的伤疤、活着的伤疤，他的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。牛汉的诗不是个人的自传，而是历史大传的一个微小的细节，是历史结出的一枚果子。他所有的作品，包括散文，是历史的一个活生生的、新鲜的断层，有一种史诗的痛感。他和他的诗所以这么顽强地活着，绝不是为了咀嚼痛苦，更不是为了对历史进行报复。他的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来。以一个见证人的身份，表现特定历史时期的民族苦难，祈盼中华民族永远不会再一次重复这样的大灾难，是牛汉诗歌创作的“自定义”。牛汉曾开玩笑说，他过去是“热血青年”，现在是“热血老年”。在现当代诗坛，牛汉是一个绕不过去的名字。2003年，马其顿作协主席不远万里来到中国，向牛汉颁发了象征着巍然权威的国际性文学奖“文学节杖奖”。2013年，牛汉离开了我们，但他用一生风骨凝成的诗，将永远在读者心底吟唱。.结合第二段分条说明“牛汉现象”的表现。（6分）.文中写父亲、胡风、马其顿作协主席，对刻画牛汉形象各有什么作用？（6分）.别林斯基说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表的喉舌。”请结合文本谈谈你的认识。（6分）参考答案：（1）诗人到晚年依然笔耕不辍，创作领域宽广（“多面手”）；（2）历经磨难却不悲观；（3）勤于阅读；（4）以直接接触的方式体验自然、人生。（6分。每点2分，答到三点即可）（1）写父亲表现了家学渊源对牛汉的影响（2分）；（2）写胡风既展现牛汉人生遭际，又衬托牛汉坚强（2分）；（3）写马其顿作协主席是表现牛汉的文学成就与国际影响（2分）。别林斯基认为，伟大诗人都能将个人的痛苦融入到社会、历史的大背景中去，并能代表社会、时代及人类发声。（2分）牛汉创作成果丰富，获得有国际影响的“文学节杖奖”，是一位伟大（杰出）的诗人（1分）。牛汉一生遭受了太多的磨难，有着深沉的痛苦，他却能坚强、乐观地面对（1分）。他没有将自己的作品局限于个人的痛苦，而是将其视为历史的一个微小细节（1分）。他用自己的作品表现特定历史阶段的民族苦难，唤醒人们认识历史灾难并避免其重复发生（1分）。略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4-7题。武技清蒲松龄李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交叉而立。僧又笑曰：“可矣，子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数口，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢，尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必较手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之。尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日成名。方颉顽间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不起。尼笑谢曰："孟浪连客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”4、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗。B.偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到……去C.然以其文弱故，易之易：轻视。D.又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：求取。5、下列四组句子中，划线词语的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A.吾少林出也。有薄技，请哒相授。拜为上卿，县勇气闻于诸侯B.李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落度我至军中，公乃入C.李在侧，不觉技痒，意气而进。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走D.幸先以我名告之。臣之壮也，犹不如人。6、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分）A.本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。B.本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴李由此以武名，遨游南北，罔有其对。译文： （2）李初不言，尼固诘之，乃以僧告。译文： 参考答案：.A »：边界.诩IB方.•c点球】▲ 的直私,二个毫・w的bntsf•乃.是•于是•・•ma•餐二个•乃.是•才•的重总・eg个・・・II•连・••之.是代“Q个•之.M>4. 旬子・包传・・ /&A痴3B唆说A文0看1FTM蒙费的忒本技巧・不正・•C项・恰而杼日为静而去•不止・应为•敬日后静•D凰山S•争物Hft・不符文意.♦，7、（1）亍我从此凭就少I咯.上亚氤匕没有他的对手•德分）（2）李超起初不符说.纪姑再三《搴持》丽J.李理才圮和尚的名字告诉他（S分）附：参考译文李超，字魁吾，家住淄川县的最西边，他性情豪爽，好施舍他人。一天，偶尔有个和尚托着钵盂到他家化缘，李超让和尚饱餐了一顿。和尚很感激，便说：“我是少林寺僧人，有点武艺在身，愿意教给你。”李超非常高兴，请和尚住在家里的客房里，供给丰盛的伙食，天天跟和尚学武。学了三个月，李超已觉得得心应手，不禁洋洋自得起来。和尚问他：“你感到行了吗？”李超回答说：“行了！师傅的武艺，我已都学到手了！”和尚听了，笑着让他练练看。李超便脱下外衣，往手上吐了口唾沫，飞拳踢腿地练了起来。只见他一会儿像跳跃的猴子，一会几像掠过的飞鸟；练完了，很骄傲地站在那儿。和尚笑笑说：“可以了。你既然已全部学到了我的武功，就让我们来比划比划，分个高低。”李超欣然同意。二人拿好架势，便你一拳我一脚地打在了一起。李超时时想找和尚的弱点攻击。和尚忽然飞起一脚，李超还没看明白是怎么回事，已仰面朝天，跌在了一丈开外。和尚拍手说：“你并没学到我的全部功夫啊！”李超既惭愧，又沮丧，跪伏在地，请师傅指教。和尚又教了他儿天，才告辞离去。李超从此后以武艺高强闻名，走遍南北，很少碰上对手。一次，李超偶然有事来到历下，见一个少年尼姑正在摆场练武，四周挤满了围观的人。尼姑练了一会，对众人说：“我一人在这里翻来复去地练，也太冷清了。有哪位行家，请不妨下场来玩玩！”一连招呼了三遍，大家面面相觑，始终没一个下场的。李超在一边看了，手不禁痒痒起来。一时心盛，便下场了。尼姑笑了笑，合掌行礼，两人便打在了一起。才一交手，尼姑忽叫停下，说：“这是少林派的拳法。”问李超；“你师傅是谁？”李超起初不肯说，尼姑再三询问，李超只得把和尚师傅说了出来。尼姑拱手说：“憨和尚是你师傅吗？既然这样，我们不必较量了，我甘拜下风！”李超再三要求和她比试，尼姑坚决不肯。众人在一边怂恿二人，尼姑才说：“你既然是憨和尚老师的弟子，那我们都是一路上的人，不妨玩玩。但点到为是，你我明白就行了。”李超答应下，心里却轻视尼姑生得文弱；加上他年轻气盛，好胜心强，一心要打败尼姑，以博得个不败的名声。于是，两人重新打在了一起。刚一会儿，尼姑忽然住手不打了。李超不解地询问缘故，尼姑只是笑着，也不说话。李超以为她胆怯了，非要和她比到底不可，尼姑才又动手。一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去；尼姑并拢五指，手掌像利刃一样，往下轻削李超的小腿。李超只觉膝盖下一阵巨痛，像被刀斧砍中了一般，一下子摔倒在地，再也爬不起来。尼姑笑着谢罪说：“太冒犯您了，请不要见怪！”李超被人背了回去，养了一个多月才好。过了一年多，师傅来看他，李超便向师傅讲述了这件往事。和尚听了大惊说：“你也太鲁莽了！惹她干什么！幸亏你先把我的名字告诉了她，不然，你的腿早就断了！”略5.文言文阅读：阅读下面的文言文，完成4—7题。虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缗，慕仆射徐陵，陵自以类己，由是有名。陈天嘉中，父荔卒，世南毁不胜丧。文帝高荔行，知二子皆博学，遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。陈灭，与世基入隋。世基辞章清劲过世南，而赡博不及也，俱名重当时，故议者方晋二陆。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。宇文化及已弑帝，间杀世基，而世南抱持号诉请代，不能得，自是哀毁骨立。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞改秘书监，封永兴县子。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。帝尝作宫体诗，使窿和。世南日：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。"帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。尝命写《列女传》于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。帝每称其五绝：一日德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥日文懿。（《新唐书?虞世南传》卷一百一十五列传第二十七）二陆：西晋文学家陆机与弟陆云的并称。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.文帝高荔行高：推崇B.而赡博不及也赡：丰富C.故议者方晋二陆方：正直D.与秦王俊交辟之辟：征召.以下句子中，全都表明虞世南忠直诚恳的一组是（3分）（）①世南躬贫约，一不改②世南抱持号诉请代③有一言失，未尝不怅恨④宜省录累囚，庶几或当天意⑤世南以为言，皆蒙嘉纳⑥上之所好，下必有甚者A.①③⑥B.②④⑤C.①②⑤D.③④⑥.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.虞世南生性沉静，清心寡欲，和哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习十多年，他终日专心学问，从不懈怠，有时甚至几十天也不梳洗。B.虞世南和哥哥世基一起在隋朝任职。虞世南在文章清劲上不如世基，但他学问渊博，也不像哥哥好样善于用花言巧语来博得皇帝的喜爱。C.面对陇右一带山崩，江淮一带闹水灾的情况，虞世南劝太宗借鉴汉文帝时陇右地震，采取郡国不来贡献，给民众以恩惠的办法来稳定局面。D.在皇上作宫体诗叫虞世南依韵唱和这件事上，虞世南认为皇上作的诗诗体不雅正，担心自己唱和的诗一旦传于世，会引起不好的影响。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监。（5分）译文：（2）帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。（5分）参考答案：C（比，与……相比。）.D（①是说虞世南安于贫困，有节操的；②是说虞世南对待兄长的深厚情谊的；⑤是说皇帝听从虞世南劝谏的。）6.D（“此诗一传”，指皇帝写的宫体诗一旦传开，不是“自己唱和的诗"。）7.（1）虞世南多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监。（译出大意给2分，“乞骸骨”“听”“辞”三处，每译对一 处 给 1 分。 ）（2）皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。（译出大意给2分，“然”“赈”“狱”三处，每译对一处给1分。）参 考 译 文：虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇象自己，因此虞世南得以文章著名。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔逝世，虞世南由于过分悲伤，损害了身体，几乎坚持不住。陈文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派人到他家里帮忙照顾，召任虞世南为建安王的法曹参军。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。他随宇文化及来到聊城，被窦建德俘获，任他为黄门侍郎。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当检查在押囚犯，或许还能符合天意呢。”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。”皇上说：“我是在试你的。”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。略阅读下面的文言文，完成9—13题张九成，字子韶，其先开封人，徙居钱塘。游京师，从杨时学。权贵托人致币曰：“肯从吾游，当荐之馆阁」九成笑曰：“王良尚羞与嬖奚乘，吾可为贵游客耶？”绍兴二年，上将策进士，诏考官，直言者置高等。九成廷时直言，擢置首选。杨时遗九成书曰：“廷对自中兴以来未之有，非刚大之气，不为得丧回屈，不能为也」授镇东军签判，吏不能欺。民冒盐禁，提刑张宗臣欲逮捕数十人，九成争之。宗臣曰：“此事左相封来」九成曰：“主上屡下恤刑之诏，公不体圣意而观望宰相耶？”宗臣怒，九*成即投檄归。从学者日众，出学口者多为闻人。赵鼎荐于朝，迁著作郎，言：“我宋家法，曰仁而已。仁之发见，尤在于刑。陛下以省■刑为急，而理官不以恤刑为念。欲诏理官，活几人者与减磨勘」从之。未几，除权刑部侍郎。有司以大辟成案上，九成阅始末得其情，因请覆实，囚果诬服者。朝论欲以平反为赏,九成曰：“职在详刑，可邀赏乎？»辞之。金人议和，九成谓赵鼎曰：“金实厌兵，而张虎声以撼中国」因言十事，彼诚能从吾所言，则与之和，使权在朝廷。秦桧诱之曰：“且成桧此事「九成曰：“九成胡为异议，特不可轻易以苟安耳」桧曰：“立朝须优游委曲」九成曰：“未有枉己而能直人」上同以和议,九成曰：“敌情多诈，不可不察」因在经筵言西汉灾异事，桧甚恶之，谪守SB州。既至，仓库虚乏，僚属请督酒租宿负、苗绢未输者，九成曰：“纵未能惠民，其敢困民耶？»是岁，赋人更先他时。中丞何铸言其■矫伪欺俗，倾附赵鼎，落职。丁父忧，既免丧，上曰：“自古朋党畏人主知之，此人独无所畏，可与宫观」先是，径山僧宗果善谈建，从游者众，九成时往来其间。桧恐其议己，令司谏詹大方论其与宗果谤讪朝政，谪居南安军。在南安十四年，每执书就明，倚立庭特，岁久双趺隐然。广帅致藏金,九成曰：“吾何敢苟取」悉归之。桧死，起知温州。户部遣吏督军粮，民苦之，九成移书痛陈其弊，户部持之，九成即丐祠归。数月，病卒。封崇国公，谥号文忠。*（节选自《宋史・张九成传》，有删节。）9.时下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是璧合。东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入大师之境界，但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播。”瓦权贵托人致币日瓦权贵托人致币日■B.擢置首选C.职在详刑D.九成即丐祠归瓦权贵托人致币日■B.瓦权贵托人致币日■B.擢置首选C.职在详刑D.九成即丐祠归币：钱币。擢：选拨，提升。详：审慎。丐：乞求，请求。6.“闲云野鹤，孤傲不群”。王烈的身上始终保持着传统文化人的这种品格。20世纪80年代中期，已届不惑之年的王烈，远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来一一那原是看林人的山房，这座小山房，不足二十平方米，四周无路，全是碎石，路滑难行。他在这里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活非常艰苦，他却十分舒心。1993年内退后，王烈毅然离开城市，回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士。有媒体记者采访他，问他为何避居乡间，王烈坦诚地说：“我作为一个画家，在什么情况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心。”王烈对自己的绘画要求非常严格。每次画好一幅画，总是要挂在画室的墙上自己先看。看上几天后觉得不足，心中萌生出新的章法和构思，就铺纸挥墨另画。就这样，一而再，再而三，每作一幅画他都认为不完美。“画，愈画愈难。”这是王烈经常挂在嘴边的一句话。他时常对人们说：“我画画永远从零开始，永远在起跑线上。”王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众取宠，不愿包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘。“退掉官方协会茧，甘做乡野一画贤。写兰写竹写自我，自由自在天地间。”（选自《名人传记》，有删改）4.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.传记开头详细记述王烈向于希宁教授真诚求借孤本的情形，突出了王烈对绘画艺术的真诚热爱和执着追求。B.在传承与变革的问题上，王烈认为艺术家应更多地师从古人，但不能拘泥于古人，更不必借鉴今人。C.王烈远离闹市、避居乡间的主要原因是要避开官场俗务，获得自由的创作空间，找到创作激情和灵感。D.“画，愈画愈难”在文中的意思是当画艺达到极高境界后，再想有所突破、提升是十10,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.A.公不体圣意而观望宰相耶

■B.且成桧此事C.陛下以省刑为急■D.其敢困民耶？■A.公不体圣意而观望宰相耶

A.公不体圣意而观望宰相耶

■B.且成桧此事C.陛下以省刑为急■D.其敢困民耶？■时则不至，而控于地而已矣且臣少仕伪朝■农人告余以春及■其正色邪？其远而无所至极邪?■11.以下各组句子中，分别表现张九成“不附权贵”和“体恤民情”的一组是民①王良尚羞与嬖奚乘，吾可为贵游客耶？②从学者日众，出其门者多为闻人B.①未有枉己而能直人②纵未能惠民，其敢困民耶？C.①公不体圣意而观望宰相耶？②倚立庭转，岁久双趺隐然D.①因在经筵言西汉灾异事，桧甚恶之②九成移书痛陈其弊.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是a.张九成任镇东军签判时，度e盐禁，张宗臣想严惩百姓。张九成据理抗争，触怒张宗臣，弃官归乡讲学。B.秦桧劝导张九成，以成就其“议和”之事。但张九成却主张为官要正直不阿，坚决反时苟且偷安，力主抗金。C.张九成与僧人宗杲往来密切，秦桧借机让人诬陷他诽谤朝政，张九成被贬官。在贬居期间，张九成执书夜读，常常通宵达旦。D.张九成任温州知州其间，户部派官吏催交军根，张九成呈送文书痛陈其弊端，户部坚持自己的做法，张九成愤而辞官归乡。.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）从学者日众，出其门者多为闻人。（2）有司以大辟成案上，九成阅始末得其情，因请覆实，囚果诬服者。参考答案：A（币：礼物）C（“以”：介词，把。A项“而”：均为连词，前者表转折关系，相当于“却”；后者表承接关系，相当于“就”。B项“且”：前者是副词“姑且”；后者是连词，“况且”。D项“其”：前者犹“岂”，表反诘，“怎么”，后者用在选择问句中，表示“是……还是”。）11.BB（张九成“力主抗金”与文意不符，他主张掌握主动权，有条件地议和。）（10分）（1）跟从他学习的人一天天地多起来，出自于他门下的多是有声望的人。（4分，注意“日”“众”“出”“闻”的翻译。）（2）主管官员把已经判处死罪的案子呈上，张九成从头到尾审阅后得知案情，于是要求重新核实，囚犯果然是被诬陷服罪的。（6分，注意“大辟”“上”“始末”“因”“覆实”“诬服”的翻译。）三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中加点词语的使用，全部不正确的一项是（ ）①党的十九大报告直击民生痛点，向大气污染宣战，国家环保部门相继约谈一些省市，要求其认真整改，取得了令人侧目的效果。②一些论文“窃贼”，对自己的做法不以为耻、反以为荣，还堂而皇之地在课堂上教育学生要诚实守信，根本就是学术界的耻辱。③韩国领导人允许美国在其境内部署萨德系统，包括中国在内的部分国家认为韩国的行为完全是开门揖盗。④即便是编写网络“百科全书”，也需要有历史的高度，一个颠倒黑白、泥沙俱下的“百科全书”，必将被人们唾弃、被历史淘汰。⑤办好农村教育需要更新观念，更需要充分挖掘农村自身的优势，要靠农村教育工作者自己鼎力相助，而不是复制城市教育模式。⑥跟《三面夏娃》《搏击俱乐部》《黑天鹅》等影视剧的多重人格角色相比，《柒个我》中七重人格的主角，堪称大方之家。A.①③⑤.②③④C.②④⑥D.①⑤⑥参考答案：D试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中①令人侧目：“侧目”意为斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。“令人侧目”感情色彩为贬义，因此使用错误。②堂而皇之：形容公开或不加掩饰；形容体面或气派大。多含贬义。使用正确。③开门揖盗：比喻引进坏人来危害自己。使用正确。④泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。使用正确。⑤鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，适用对象错误。⑥大方之家：指学识渊博或精通某种技艺的人。使用错误。.将下面的长句改写成3个短句流畅自如的水和宁静自守的山因为中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而分别被看成智者和仁者的象征。参考答案：中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物，因此流畅自如的水被看成智者的象征，宁静自守的山被看成仁者的象征。试题分析：此题考核选用、仿用、变换句式的能力，主要考核长句变断句，注意把长句中的定语或状语变为单独的句子，然后提出句子的主干，按一定的顺序排列。此题句子的主干是“流畅自如的水和宁静自守的山被看成智者和仁者的象征”，可以分开表述为两个句子，然后说明原因“中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物”。请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。（3分）既然不管尽管无论既而因而然而① 古代的一些现实主义作家,并不完全是唯物主义者，但是他们② 是现实主义者,思想中就不能不具有唯物主义成分，③他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。①②③ 参考答案：①尽管②既然③因而10,把下面的几个短句组合成一个单句。（不得增删内容，字词可以做调整）（5分）①人类文明看似漫长的几千年而事实上极为短暂。②我在想，人类文明会不会有一天消失得无影无踪，只留下废墟和沉寂呢？③在所有人心中人类文明已经成为“永恒”。答: 参考答案：我在想，看似漫长的几千年而事实上极为短暂，在所有人心目中已经成为“永恒”的人类文明会不会有一天消失得无影无踪,只留下废墟和沉寂呢（注:必须是单句,3分广人类文明”的定语组合恰当，得2分.共5分.）略六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。阳台上栽了一棵丝瓜，有一天，孩子发现藤上开了两朵粉黄色的花，母亲要将这两朵花摘掉，孩子大惑不解，母亲说：“离根最近的，开得最早的花虽然漂亮，让人看着高兴，但很难结瓜。按说近水楼台先得月，结的瓜个儿大才是，可是丝瓜藤的目标是向上，向远方延伸，它要钾足劲儿心无旁鹫地将力向前面输送，这两朵花离根最近，得不到充足的营养，摘去它们，藤才不会分散精力，力就通畅了，后面的花越开越欢，瓜越结越大.不信.你留下它们自己观察吧，孩子将信将疑。不久，母亲的话得到了验证，那两朵花也凋谢了。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：沿途风景不美丽曾经喜欢苏州园林式的花墙，那镂空的花窗让人对窗那边的世界充满了遐想，我可以透过花窗看到另一个园里一抹如血的残阳陆离着静谧的幽兰，一株苍老的芭蕉点滴着地老天荒的忧伤，抑或塘中睡莲和她的倒影涟漪出一组缱绻的相得益彰……于是墙外的风景比墙内更加吸引我的目光，我总是疾行在两园之外的通幽曲径上，企盼下一个园，带给我更多的美感和享受。曾经，我把我的周身凿满了花墙，我渴望走出家长的束缚，渴望自由独立，渴望飞出头顶上那方自认为狭隘的天空。外面的世界如此精彩，于是，在人生的路上，我开始行色匆匆，秉承着风景就在前面的信念，我全然不顾身后的景色。我冲破父母的桎梏，固执寻找我的企盼，我的梦。在自设的园林里，我走了很长的时间。我漠视青墩的古朴、水绘的淡雅;不醉心于小桥流水的移步换景的精美，不留恋于文人墨客的豪情、亭台楼阁的韵致，只是步履匆匆，从一个园走向另一个园，因为透过窗户，另一个园内的景致总是更有魅力，引人遐想。于是曲径上只留下我疾行的脚步。在人生的路上，我走过了18年。我对父母的关怀不屑一顾，恣意挥霍着亲情和友情。我漠视着身边美丽的风景，因为道路的前方那些迷人的景致诱惑着我，在我的想象中它们是如此完美，不容错过，甚至值得放弃一切去追寻。于是，人生的道路上，只留下我疾行却又浅浅的脚印。蓦然抬首，园林的尽头猛然呈现在眼前，这才意识到再没有遥遥无期的风景供自己窥探和追寻，园林的美景已经错过。 默然回首，18岁的钟声猛然叩响了心门。这才发现，人生的美丽已错过许多。父亲年轻力壮的直挺的背只剩下一弯日益佝偻的孤影，母亲青春灿烂的笑颜勾出了日渐加深的皱纹。然而我，在永不满足的期望和现实的无所得之间，终日碌碌无为。我突然意识到，这些都是弯路!然而年少轻狂的我，亦或我们，总是非走不可。所幸，我没有踏出园林之门，依然可以寻找遗落的风景;所幸，人生的道路依然漫长，我依然可以在非走不可的弯路上迷途知返，寻找遗失的美好，并且重新珍惜。珍惜这方不大却本色而实际的花墙里的土地。【解析】试题分析：此题考查新材料作文的写作。首先仔细阅读材料，认真审题。一棵瓜上，在根部附近最先开出的灿烂，看似占据先机，却往往是结不出果的。这与成材的规律不谋而合：鼠目寸光，缺少远大志向和锲而不舍的追求，则难以施展抱负。又和做人处事的道理一样：不作深谋远虑，必有咫尺之忧。立意角度：一则材料立意的角度有多个，当然也有最佳立意和一般立意。（-）如果从“藤■的角度立意：1.取与舍；2.割舍与发展。（二）如果从“先开的两朵花”的角度立意：1.优势与劣势；2.急功近利；3,现象与本质。（三）如果从•母亲的做法■角度立意：1,摘花体现了舍与得；2.对孩子的教育体现了没有说教，让事实说话；（四）如果从“母亲的话”的角度立意：志存高远，永远向上,目标远大，，心无旁督，（五）从材料总体上来看，最佳立意应该有三个：1.志存高远；2.目标远大，不留恋途中风景；3,舍弃眼前利益，实现高飞的梦想.（六）一般立意也有三个：1.目标专一，才能成就大事；2.拼搏使人成功；3.放开手让我高飞。参考立意：1.到适当的时候开花，才白县古好果，2.一心向着自己的目标前进，不要为沿途的风景而驻足，目的地会有更绚丽的景色。3.一个有远大目标的人，不会迷恋沿途的风景，它只会永远向前，到达自己生命的天堂。4.朝着既定的目标前进，就要放弃成功过程中的小目标,要不断积蓄力量争取更大的成功。5.向着自己的目标前进,不留恋途中风景。6.只有舍弃眼前的利益，才能实现远方的梦。7.在通向成功的途中，我们会得到许多鲜花和掌声；但请记住：在没有登临成功之峰前，一定要拒绝这些荣誉，他们会阻碍你走向成功。8.眼光要放长远，不要局限于小的利益。9.将梦想延伸向远方，全力以赴，，心无旁驾,才能收获丰硕的果实，点睛：新材料作文审题立意主要方法：（1）提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时这种方法来立意最多。（2）抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。（3）由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。（4）多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。分困难的。E.王烈认为画家不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和灵感而感到遗憾和愧疚。.王烈“师从古人，师从造化，师从我心”的具体表现分别有哪些？.文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析。.王烈“闲云野鹤，孤傲不群”的文化品格，得到了人们的尊重，但也“影响了作品的传播”，对此你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法。参考答案：.AC.师从古人：他对一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓；执着求借于希宁教授珍藏的《支那书画大成兰竹集》，并刻苦临摹。师从造化：九下江南写生，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。师从我心：探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人；在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合。.①细节描写。例如，“他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里”“回到宿舍怎么也脱不下鞋子一一脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”等细节，真实地展现了王烈对于艺术的执着追求。②引用。例如，东营市作家协会主席的评价、王烈“兰竹苑”的对联、接受采访的回答等，真实地展现了王烈的孤傲不群与淡泊宁静。③侧面展现（衬托对比）。以环境衬托。通过写“小山房”的艰苦环境展现王烈在创作上的专心与投入；通过写“兰竹苑”的简朴清幽，衬托王烈的孤高淡泊。以他人映衬。通过于先生的被感动侧面展现王烈对绘画的执着；通过“同去的画友都忙里偷闲逛城市、买东西”对比出王烈对绘画的投入；通过当今画坛一些人“哗众取宠，包装炒作”的不良作风，反衬王烈的不逐名利，务实自励。.远离世俗，不慕名利地位，甘于孤独淡泊，耐得清苦寂寞才能成就大师境界；求真务实，鄙视哗众取宠，不愿包装炒作，追求艺术的真谛，这才是真正的大师风范。王烈无论是独守逼仄山房，还是安居家乡老宅都能专心致志地创作，生活艰苦，他却能“久居心自乐”，这是他画艺有成的重要原因。不逐名利，务实自励，默默耕耘，虽然影响了作品的传播，却也使他得到了更多的尊重和认可。【4题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，如内容的概括、手法的分析、语言的理解等。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对传记有关内容的分析利概括，最恰当的两项”，然后浏览选项的内容，明确考查的角度，再有针对性地分析。B项，“更多地师从古人”、“不必借鉴今人”错误，第三段说的是“在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，……”，文中说的是“不拘泥于古人，亦不蹈今人”；D项，“意思是当画艺达到极高境界后，再想有所突破、提升是十分困难的”错误，属于对文中语句理解有误，结合第七段一而再，再而三，每作一幅画他都认为不完美”来看，“画，愈画愈难”展现的是王烈对自己作画的要求之严格；E项，“不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和灵感而感到遗憾和愧疚”错误，“不应……而应……”错误，原文信息的关系不是“不应……而应”，是“不是……而是”，也就是说，原文王烈只是说自己的人生观，而非要求他人。故选ACo【5题详解】本题考查学生理解句子含义，筛选概括信息的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“王烈'师从古人，师从造化，师从我心’的具体表现分别有哪些”，然后到文中找到题干中的引文，理解句子的意思，并确定答题的区间，圈出习惯的信息，最后分点概括。引文源自第二段开头，“师从古人，师从造化，师从我心”，第一句是“师从古人”，意思是向古人学习，如第一段“王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己的艺术殿堂”“王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》……”，这是“师从古人”的表现；第二句“师从造化”，“造化”即“自然”，应是向自然学习，如第二段“20世纪70年代初到80年代中期，王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市、买东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回淄博后，几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上”，这是“师从造化”的表现；第三句“师从我心”是从王烈自身来说，如第三段“在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛；二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合”，这是“师从我心”的表现。【6题详解】本题考查学生分析文本的主要表现手法和传主形象的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题”文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析”，然后回顾塑造传主形象手法有哪些，再到文中找到例子，并分析这一手法展现出的传主的特点。考生可以从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手分析人物形象。先找出直接描写传主的文字，如第一节写王烈借到山东艺术学院院长于希宁教授的日文版的《支那书画大成兰竹集》时，“他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画”“回到宿舍怎么也脱不下鞋子一一脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”，这属于对人物的细节描写，展现出王烈对艺术的执着；如第六段“我作为一个画家，在什么情况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心”，这是直接引用传主的话，展现出人物的孤傲。再找出侧面表现王烈的内容，如第三段东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入大师之境界，但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播”，这是引用他人的评论来表现传主的形象特点，展现出人物的孤傲不群；如第五段对王烈老家宅子的描写，“干干净净的农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士”，这展现出人物的淡泊宁静；如第一段于先生被感动破例把书借给王烈，这是侧面衬托王烈的执着，等等。【7题详解】本题考查学生分析传主形象，概括文本信息，并探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，这属于探究题，首先要明确探究的方向，如本题“王烈'闲云野鹤，孤傲不群'的文化品格，得到了人们的尊重，但也'影响了作品的传播'，对此你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法”，然后要到文中找到“闲云野鹤，孤傲不群”以及“影响了作品的传播”这两句引文所在的位置，再结合前后的语境理解王烈文化品格的两层内涵，并举出传主的具体表现，接着考生就要分析这种文化品格对王烈的意义，以此说明“影响了作品的传播”与“文化品格的意义”二者的轻重。从文中来看，“闲云野鹤，孤傲不群”在第四段开头，如第四段和第五段列举了具体的表现，一是“远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来……他在这里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活非常艰苦，他却十分舒心”，二是“回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐土”，第六段分析了原因，“决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心”，第八段做出了进一步的说明“王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众取宠，不愿包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘”，这其实应该是王烈画有所成的原因，这虽然影响了作品的传播，却也使他得到了更多的尊重和认可。【点睛】传主的形象或性格特点是传记文学常考的题目。传主的特点主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格；通过细节描写：……和……（材料）是细节描写，真实准确的刻画出传主……的性格，或通过对传主细节的描写，使传主的性格特点更加鲜明；通过侧面描写，即借助他人来对传主进行衬托；通过环境描写：通常是传主生活的社会环境。……（传主）当时生活的社会环境是……（什么样），这是造成传主……（哪方面性格、特征）的原因，这是导致传主……（人生轨迹）的原因。2.一般论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成1〜3题。破解房地产市场僵局经过一年多的房地产宏观调控，一二线城市住房销售量在去年下降的基础上进一步全面下降，比如八月第一周，北京住房销售量同比下降近50%,但住房价格却没有随之向下调整，而是僵持在一个高水平上。更严重的是，保障性住房（指政府为中低收入住房困难家庭所提供的限定标准、限定价格或租金的住房）的生产与分配也出现了问题。因为，从今年政府对房地产的布局来看,要通过大造保障性住房来挤出一二线城市的房地产泡沫，同时又不改变住房市场的宏观调控的工具性。这个意图当然很好,但要实现并非易事。如中国香港地区及新加坡这两个保障性住房力度最高的地方,是花了几十年时间才达到现在这个水平的。中国内地幅员如此广袤,保障性住房建设要达成一定规模,难度之高,可以想见。更何况有关保障性住房的法律制度尚未建立,地方政府建造保障性住房融资以及保障性住房如何分配都面临着不小的难题。对前一个难题,如果仅要求商业银行提供支持,那么这可能是将地方政府建造保障性住房的融资风险向商业银行转移,让刚开始健全一些的国内商业银行又陷入新的困境。后一个难题，牵涉更深层次的矛盾。事实上，从不少地方的情况来看，保障性住房成了地方政府官员、公务员们获得福利的方式。如果这种情形不制止，那就与保障性住房建设