三年级下家长会

三年级下家长会一、上学期语文期末考试质量分析二、本学期语文学习要求。三、课前两分钟内容及要求。主要内容二、语文学习方面上学期期末考试情况：4、60分以下：1人。5、平均分：91.4分。上学期期末考试分析本次考试由城中区教研室出题，各校之间交换老师监考，由城区统一组织阅卷，可以说从考试到改卷都非常严格，有一定的难度，但孩子们还是考得很不错。说明孩子们对上学期的语文知识与能力已基本掌握。但是，孩子们还可以做得更好，则孩子们哪些知识掌握得比较好，哪些知识仍需要加强呢？以下我将针对题型和孩子们的答题情况进行分析：

学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能到达教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，在教学过程中老师要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教学目标，按教材要求真正完成识字写字、背诵课文、读读背背，以增加学生的语言积累，丰富学生的素材库。一基础部分11抄写句子

目的是为了考核孩子们的钢笔字书写规范及抄写句子的格式，标点的书写规范。绝大多数的孩子都能在田字格里认真书写，抄写句子时也能在开头空两格。极少数学生出现书写的间架结构不够规范，字迹乱，漏写等情况。2看拼音，写词语

语文课程标准指出，小学生必须学会汉语拼音，能说普通话，积累认识常用汉字2500个左右，其中1600个会写。三年级学生已经具备了一定的拼写能力，但在拼写时由于不够自信，汉字掌握的不够好等原因往往又会出错。读拼音写字词，检查的生字都是平时易错难写的生字，经过老师们的细心复习，正确率提高了很多，错误集中在“欺负”“绒球”“窗帘”“甚至”“降临”“讲述”“疼痛”等词。原因有的是拼音底子差，拼错拼音；有的是同音字错用，个别学生没有养成良好的写字习惯，书写不规范。我们班这次有几个同学考得86、87、88.5、89、甚至是89.5分，如果这道题能多写正确几个字，就能上90分了。真的很可惜，因为平时不够重视记写汉字而导致丢分。相反，有的家长就非常配合老师的工作，每次听写都很认真，只要孩子出现错字，就会反复听写，直到孩子全写对为止。期末也是一样，检查孩子的试卷，平时的听写本，把孩子平时写错的字集中起来，反复听写，争取让孩子在考试的时候，不要因为错字我、而失分。有这样认真负责的家长，孩子的成绩怎么可能不好呢？我一个人面向60个孩子教学，没有时间，也没有精力对每个孩子照顾得这么细致，所以，要想孩子成绩好，家长们可不能放手啊！。3把成语补充完整

本题的考查学生日常的词语积累，一些关键字的笔画和易错偏旁常常成为孩子们日常行文的拦路虎，没有理解字词的真正含义，而仅仅停留于字形的记忆，应该在教学中适当运用多种识字方法，牢记字的含义往往能让我们中年段的识字教学事半功倍。比如本题中出现的“拥”“及”两个字，错误率较高。4选择正确的答案，并把序号写在横线上其目的是考核孩子们对所学知识的理解与运用。学生主要在第三题上丢分，原因除了是题目的表述不清外，还有就是学生读题时不够细致，没有结合情境，综合考虑。55照样子，写句子

一方面考察了孩子的词语积累和用词的准确性，另一方面考察了孩子比喻句的掌握情况。总体来说，孩子们的表现较好。个别孩子词语积累量较少，用词不准，有的孩子则是在填写比喻句时出现了比喻不当的问题。6积累与运用

“按课文内容填空”这一类题，是小学阶段语文科的必考题，主要是考查学生对课文的熟悉程度，对所学课文内容的积累与运用。出现的问题是学生错别字较多，如“姑苏”的“姑”写成了“孤苏”，“寒山寺”写成了“寒山寿”……看来，要改变重背诵轻默写的方式。从卷情看，孩子不是不会背诵，而是不会写，往往丢分在写上。还要适当交给学生一些相关的拓展知识，让学生对一些课外知识也有所积累。二阅读孩子们对短文阅读的能力有了一定的提高。首先我们要通读文章，了解文章的主要内容；其次是逐题解答，不要漏题，针对阅读中需要勾画的部分可以回到文中多读几遍，前后对比，找出最合适的句子；第三步是检查是否答案切题，内容是否完整，句子是否通顺，标点是否正确。阅读部分的主要问题体现在：1.漏题；2.多音字，形近字掌握不牢固；3.答题不够完整；4.理解、表达能力欠缺。二阅读

漏题多音字，形近字掌握不牢二阅读

答题不完整二阅读

理解、表达能力欠缺

三

习作要加油!大部分学生能围绕作文题目写出事物的形状、颜色、用途等特点。语句较为通顺，表达流畅，基本能够正确使用标点符号。但学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料，有的孩子语句欠通顺，具有新鲜感的词句并不多。需要强调的是，在作文书写部分，孩子们的字迹书写和卷面的整洁非常重要。卷面要整洁

字迹要工整

习作要加油!

习作要加油!

习作要加油!

对于刚接触作文的三年级同学，拿到一个题目之后写什么，还是一个难题。这就要求孩子学会审题。本次考试绝大多数的孩子基本掌握了描写事物的方法，但也有小部分孩子基本属于临阵磨枪，靠考前死记硬背习作，没有真正习作能力的提高。有的孩子平时课堂上爱磨蹭，老师叫在课堂上完成习作，总是不爱写，要等回家才写。平时没有训练好，一到考试就不能在规定的时间内完成习作，导致被扣掉很重的分。因此，在今后的教学中我们要鼓励学生细心观察，大胆动笔，结合各种课内外阅读资源传授基本的习作方法，让给多的孩子爱上习作，乐于习作。二、本学期语文学习要求。（一）家长需配合方面1、作业方面需要家长配合的工作（两“抓”：抓作业关、抓书写关）①每天检查家庭作业，签字，书写不认真的务必要求重写。孩子写作业要规定时间内完成，绝不能任他写多久就写多久。②对基础稍弱的学生加强基础辅导，务必帮助听写生词，检查课文背诵，做到孩子认认真真读书，认认真真写字。③每学完一课要求生字过关，一个单元结束生字再次过关，要求背诵的课文一定要倒背如流。④作业批改发下来以后，要督促孩子进行更正。二、本学期语文学习要求。（二）、预习习惯的培养及要求a自学生字词。1.在课文中找出田字格里的生字并注上拼音，再用彩色的荧光笔划出词语。查字词典解释由生字组成的词语，并将字词意思写在词语旁。2.在课文中找出绿线格里的生字并注上拼音。3.在生字田字格上方写出每个生字的偏旁部首，下方给每个生字组2个词。b、标出自然段序号。c、读课文3遍。d、认真思考课后的问题。e、提出不明白的问题，标注在课文旁或写在课文练习题后。希望家长每次认真检查后在课题旁签字，并且注明日期。二、本学期语文学习要求。

（三）、阅读习惯的培养及要求：这学期我们继续“读书漂流活动”，由孩子们在图书角选择自己喜欢的书来读，看完及时归还，不能把书带回家，不能在书上乱涂乱画。孩子们也可以把自己喜欢的书带到学校里来，和同学们互相交换着阅读。阅读时，可以培养孩子把自己喜欢的词句摘抄下来，积累在小练笔本上。（我会发一本小练笔本）二本学期语文学习要求。

（四）写作习惯的培养及要求：三年级作为作文的起步，我主要培养的是孩子们写作的兴趣，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。经过上个学期的8次习作训练，这个目标还是达到得比较好的，孩子们都很喜欢上作文课，特别是交流反馈课，每当自己的习作在班上被念出来，他们都会既兴奋又自豪。不少孩子次次习作都达优秀，我想这和家长课后的辅导密不相关，所以这个学期我们还得继续坚持下去，孩子习作能力的提高是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。首先，要保质保量完成每次习作，在课堂上教完方法我会让孩子先在草稿本上写，回到家需要家长们把把关，辅导孩子改正错别字、初步修改语病，再把改好的誊抄在正式的作文本上。并且为了提高写作能力。每位孩子会发一本小练笔本，我会不定期的布置一些摘抄、仿写、造句、片段练习，也请家长重视，督促孩子按